黃蘭清　廖國軍

［摘 要］在國家高度重視學(xué)生體質(zhì)的背景下，提高南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康水平是當(dāng)前南寧市體育工作中心組團(tuán)隊的首要任務(wù)?；凇叭珳?zhǔn)”路徑，為了促進(jìn)南寧市直屬學(xué)校中小學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，教師需要了解當(dāng)前南寧市直屬學(xué)校中小學(xué)生的體質(zhì)健康情況，設(shè)計科學(xué)的體質(zhì)健康指導(dǎo)、管理與監(jiān)測方案。通過學(xué)生體質(zhì)健康“三精準(zhǔn)” 路徑，促進(jìn)南寧市直屬學(xué)校中小學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，通過重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動能力等方面的情況及變化趨勢，提升南寧市直屬學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

［關(guān)鍵詞］三精準(zhǔn)；南寧市直屬學(xué)校；學(xué)生體質(zhì)健康

［中圖分類號］? ? G633.96? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）03-0031-03

隨著社會的進(jìn)步，人們的生活水平逐漸提高，中小學(xué)生的身體素質(zhì)也逐漸提高。良好的生活條件能為學(xué)生的健康成長創(chuàng)良好的環(huán)境，但是也存在一定的隱患。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的公布、實(shí)施以及修訂完善，是為了全面實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平?！秾W(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法（2014年修訂）》是國家為學(xué)校教育工作提供的指導(dǎo)，是教育質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，是評價學(xué)生綜合素質(zhì)、評估學(xué)校工作和衡量各地教育發(fā)展水平的重要依據(jù)。為了更好地促進(jìn)南寧市直屬學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，構(gòu)筑一個“監(jiān)測—評估—反饋—干預(yù)—保障”的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測閉環(huán)，使南寧市直屬學(xué)校學(xué)生在學(xué)校的體質(zhì)健康監(jiān)測管理中得到有效保障，讓教師更好地了解和評估學(xué)生的身心狀況，需要創(chuàng)建全面、準(zhǔn)確、可靠的南寧市直屬學(xué)校學(xué)生個人身心健康檔案，并根據(jù)檔案里的信息來干預(yù)及保障學(xué)生的身心發(fā)展。

一、開展健康監(jiān)測，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)“三精準(zhǔn)”工程

（一）精準(zhǔn)測試，為深化南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康研究提供參考數(shù)據(jù)

在開展南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測試工作前，各學(xué)校按計劃制定科學(xué)合理的精準(zhǔn)測試方案，以學(xué)區(qū)為單位進(jìn)行學(xué)校之間的有效溝通與協(xié)作，探討測試方案對應(yīng)各學(xué)校的可行性，做好學(xué)生信息數(shù)據(jù)收集核驗(yàn)等前期工作的準(zhǔn)備。接著，利用先進(jìn)的智能化測試儀器，按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行精準(zhǔn)測試，確保每名學(xué)生的測試結(jié)果都是準(zhǔn)確的。各縣區(qū)學(xué)校要以學(xué)區(qū)（區(qū)域）統(tǒng)籌組織轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校的測試方式、數(shù)據(jù)記錄收集和數(shù)據(jù)報送工作，制定本轄區(qū)方案，詳細(xì)講解測試項(xiàng)目的正確測試方法，協(xié)調(diào)好各校測試時間，做好工作人員的調(diào)度。測試區(qū)實(shí)行校際交叉測試（不得互測），每個測試單元以年級為單位進(jìn)行測試。各校在測試區(qū)長學(xué)校的指導(dǎo)下制定測試方案、機(jī)制架構(gòu)以及開展制度設(shè)計和考核評價，并組織好校內(nèi)的統(tǒng)一測試，做到組織有序、步驟合理。通過統(tǒng)籌規(guī)劃測試管理要求，精準(zhǔn)測試，為深化南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康研究提供參考數(shù)據(jù)。

（二）精準(zhǔn)分析，了解南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況

精準(zhǔn)分析的本質(zhì)是清楚知道體質(zhì)健康測試指標(biāo)間關(guān)系的顯性化，旨在增強(qiáng)體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)分析的針對性和警示性。通過精準(zhǔn)測試得到的結(jié)果，精準(zhǔn)分析依托于測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，從南寧市直屬學(xué)校總數(shù)據(jù)報告、學(xué)區(qū)（校區(qū)）級報告到年級報告、班級報告，再細(xì)化到個人報告。市級和校級報告主要是向市級管理者及學(xué)校校長提供“四率統(tǒng)計結(jié)果”（優(yōu)秀率、良好率、不及格率、超重肥胖率的統(tǒng)計），以便其了解全南寧市直屬學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)健康基本狀況。年級報告和班級報告主要向年級管理者及體育教師提供各年級、各班級的各項(xiàng)體質(zhì)健康測試指標(biāo)的百分比與均值分析、體質(zhì)健康測試分?jǐn)?shù)分析，可供其了解年級與班級間差異，便于體育教師進(jìn)行工作調(diào)整與安排。個人報告主要向班主任、家長及學(xué)生本人提供個人體質(zhì)健康測試報告，包括各項(xiàng)指標(biāo)的測試結(jié)果與體質(zhì)健康基本狀況評估，便于班主任與家長了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況并進(jìn)行家校聯(lián)動，及時跟蹤與監(jiān)督。

（三）精準(zhǔn)干預(yù)，提升南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康水平

在精準(zhǔn)測試和精準(zhǔn)分析后，采取精準(zhǔn)的干預(yù)措施，建立起一種全面、有效、個性化的管理模式。全面整體的干預(yù)方式應(yīng)作為南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)的主要干預(yù)模式，系統(tǒng)地規(guī)劃學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)工作，深入精準(zhǔn)地分析南寧市直屬學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀測試結(jié)果，以南寧市統(tǒng)一規(guī)劃要求管理的體育鍛煉五個環(huán)節(jié)為載體，通過落實(shí)體育課的教學(xué)要求與內(nèi)容、豐富體育大課間活動、開設(shè)多樣化的體育社團(tuán)、抓實(shí)課后體育鍛煉服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以及課后體育作業(yè)評價等方式方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體質(zhì)健康多方面多維度的干預(yù)，以達(dá)到預(yù)期效果。此外，相關(guān)教師和工作人員要教會學(xué)生各項(xiàng)內(nèi)容的測試方法，確保學(xué)生在測試中發(fā)揮其應(yīng)有水平。增設(shè)個性化干預(yù)方式作為全面整體干預(yù)方式的補(bǔ)充，由體育專業(yè)人員負(fù)責(zé)根據(jù)各項(xiàng)體質(zhì)健康測試為不同身體素質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)生提供具有針對性的運(yùn)動方案與動作練習(xí)庫，讓南寧市直屬學(xué)校學(xué)生在精準(zhǔn)干預(yù)下形成健康體質(zhì)。

二、以“三精準(zhǔn)”為路徑推動學(xué)生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率全面提升

為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的全面提升，南寧市教科所組織學(xué)習(xí)2007年中共中央 國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)》的7號文件、2012年教育部等部門關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》以及2016年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展全面發(fā)展的意見》等文件，促使學(xué)校對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)這一工作加強(qiáng)重視，樹立“健康第一”的學(xué)校體育教學(xué)核心理念，定期對中小學(xué)的體育課程實(shí)施效果進(jìn)行檢驗(yàn)，以保證中小學(xué)生擁有健康體質(zhì)。

（一）實(shí)施“三精準(zhǔn)”學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的主要措施

首先，通過深入宣傳“健康第一”的教育理念，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到身心健康的重要性，以提升他們的身體素質(zhì)。通過主題班會、國旗下講話、宣傳板報、海報等，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好習(xí)慣。開展校園體育電視（網(wǎng)絡(luò)）公開課錄制展播工作，大力宣傳學(xué)校體育教師教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，并組織學(xué)生、家長收看，加深社會對學(xué)校體育工作的認(rèn)識，提升社會對青少年體質(zhì)健康的關(guān)注度。為了確保學(xué)生的身心健康，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”政策的規(guī)定，確保小學(xué)和中學(xué)的體育課程每周分別滿4學(xué)時、3學(xué)時，并且100%地開設(shè)，禁止任何形式的擠占，確保校園體育活動的有序進(jìn)行。

其次，豐富學(xué)校常規(guī)體育活動。為了更好地促進(jìn)中小學(xué)生的健康發(fā)展，相關(guān)部門積極推動大課間陽光體育活動，將其作為一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)并納入學(xué)校的教學(xué)計劃中，以便更好地指導(dǎo)和激勵師生。一是根據(jù)《南寧市直屬中小學(xué)校體育大課間評比活動方案》，為所有的學(xué)生設(shè)立一個比賽的平臺，以便更好地激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。二是指導(dǎo)和督促學(xué)校每年至少開展一次運(yùn)動會，組建足球、籃球、乒乓球等學(xué)校代表隊，積極參加各項(xiàng)賽事，通過體育興趣小組、體育社團(tuán)等，幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動技能。為了提高學(xué)生的運(yùn)動能力，各中小學(xué)校在寒暑假期間可為學(xué)生設(shè)計體育鍛煉計劃，根據(jù)學(xué)生的年齡和能力水平，為他們提供專業(yè)的技巧指導(dǎo)和練習(xí)視頻參考。學(xué)校要求家長監(jiān)督孩子練習(xí)，并鼓勵他們參加各種體育夏令營和競技比賽。通過布置課后練習(xí)、假期訓(xùn)練任務(wù)等形式，保證學(xué)生校外1小時的體育鍛煉時間，同時定期開展學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

最后，培養(yǎng)教師隊伍，完善體育賽事。一是為了提升學(xué)校體育教師的專業(yè)水平，相關(guān)部門定期舉辦大型體育訓(xùn)練活動，并對教師的身體素質(zhì)和教學(xué)技能進(jìn)行測試。此外，還為新入職的體育教師提供培訓(xùn)，并舉辦中小學(xué)體育教師基本技能比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽以及專項(xiàng)技能比賽。二是每個月第一周和第三周的周日上午對中小學(xué)校教齡為5年（含5年）以下的體育教師進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)模式學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專項(xiàng)運(yùn)動技能測試。三是開展“一月一主題”教研活動，進(jìn)行學(xué)校體育特色、校本課程一體化建設(shè)、教學(xué)能力與教研能力提升等全方位的教研，通過線下和線上直播相結(jié)合的形式，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的模式。通過舉辦各種體育賽事，豐富校園文化，營造“班級活動豐富多彩、學(xué)校特色鮮明、每月都有競爭、每個人都參與”的氛圍。

通過實(shí)施“三精準(zhǔn)”和“監(jiān)測—評估—反饋—干預(yù)—保障”方案，教師可以更好地了解學(xué)生的身心狀況，并制定更有效的“三精準(zhǔn)”和“監(jiān)測—評估—反饋—干預(yù)—保障”方案，從而更好地改善學(xué)生的身心狀況。為了確保所有學(xué)生都能獲得身心的健康發(fā)展，教師可嚴(yán)格執(zhí)行測試制度并進(jìn)行定期檢查，并為每名學(xué)生開設(shè)一個個人健康檔案，準(zhǔn)確、及時地收集相關(guān)信息。

最后，完善考核體系。為了更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高體質(zhì)，教師可將身心健康和體育素養(yǎng)的管理納入學(xué)生評估和考核體系中，建立一個針對全民身心健康的統(tǒng)一測試和復(fù)查機(jī)構(gòu)，并在其中公布違規(guī)行為。如果有任何一所學(xué)校沒有按時完成身心健康的統(tǒng)一測試和復(fù)查，其會被追究責(zé)任。

（二）推動學(xué)校完善工作機(jī)制，促進(jìn)體教融合，提升學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率

南寧市每個直屬學(xué)校都應(yīng)該成立一個負(fù)責(zé)管理的團(tuán)隊，負(fù)責(zé)對學(xué)校學(xué)生的身心狀況進(jìn)行監(jiān)督。這個團(tuán)隊的工作應(yīng)該包括日?；顒印Ⅲw育訓(xùn)練、比賽、健身、身心狀況檢測以及特定的體育技巧培訓(xùn)等方面。為了更好地實(shí)施中共中央 國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》以及遵照“身心健康第一位”的指示，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，激勵學(xué)生多開展體育鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉行為以及增強(qiáng)他們的自律性，從而達(dá)到提升他們身體素質(zhì)的目的。

以體教融合為契機(jī)，不斷健全工作機(jī)制，加大陣地建設(shè)力度；以開展賽事活動為支撐，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善體育設(shè)施建設(shè)，加大宣傳力度，讓學(xué)生體質(zhì)獲得了明顯提升。

總而言之，開展體質(zhì)健康監(jiān)測可以深入貫徹“健康第一”的教育理念，讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到身體健康的重要性，使學(xué)生在快樂運(yùn)動的同時，身體素質(zhì)得到提升，身體各器官得到協(xié)調(diào)鍛煉，意志品質(zhì)得到磨礪錘煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。“三精準(zhǔn)”學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測活動旨在收集、整理、分析、評估學(xué)生的身體狀況，并建立完善的健康檔案，全面掌握學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，評估學(xué)生的身體健康狀況，制定科學(xué)合理的健康提升計劃，對全面提升學(xué)生體質(zhì)健康水平有重要作用。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

［1］? 中共中央，國務(wù)院.中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見［EB/OL］.（2007-05-24）［2023-10-20］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201005/t20100531_88539.html.

［2］? 國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見［EB/OL］.（2012-10-22）［2023-10-18］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201210/t20121029_143745.html.

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［4］? 中共中央，國務(wù)院.“健康中國2030”規(guī)劃綱要［EB/OL］.（2016-10-25）［2023-10-22］.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2016/content_5133024.htm.

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［7］? 中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見［EB/OL］.（2020-10-15）［2023-11-18］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202010/t20201015_494794.html.

［8］? 毛振明，楊多多，李海燕.《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》與學(xué)校體育改革施策（2）目標(biāo)：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率25%以上［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2018（4）：75-80.

［9］? 毛振明，查萍，張福良，等.瞄準(zhǔn)首都學(xué)校體育現(xiàn)代化的“一校一品”體育教學(xué)改革理論（七）：精準(zhǔn)與強(qiáng)健［J］.體育教學(xué)，2020（8）：13-16.