游佳

摘要：“建筑工程+法語(yǔ)”結(jié)合了國(guó)際工程市場(chǎng)實(shí)踐與法語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，致力于培養(yǎng)“建筑工程+法語(yǔ)”的實(shí)用性、復(fù)合型人才。文章基于產(chǎn)教融合視角，針對(duì)山西高校工程外語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出有效解決路徑，為高校人才培養(yǎng)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；職業(yè)本科；建筑工程；法語(yǔ)；復(fù)合型人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)在“一帶一路”倡議和“走出去”戰(zhàn)略的推進(jìn)，中非經(jīng)貿(mào)合作日益頻繁，尤其是在基礎(chǔ)工程建設(shè)領(lǐng)域，非洲已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)外承包工程的第二大市場(chǎng)。在非洲，有近30個(gè)國(guó)家的母語(yǔ)或通用語(yǔ)言是法語(yǔ)，通過(guò)了解國(guó)家對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作情況和走訪赴非企業(yè)機(jī)構(gòu)，在非洲國(guó)家開(kāi)展工程承包和商務(wù)活動(dòng)的全流程工作中，懂專業(yè)、會(huì)法語(yǔ)的合格復(fù)合型建筑工程管理人員和商務(wù)人員是人力資源管理的軟肋，制約著企業(yè)在當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)經(jīng)營(yíng)和長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

一、“建筑工程+法語(yǔ)”復(fù)合型人才需求必要性

2023年是“一帶一路”倡議提出十周年。十年來(lái)，中國(guó)建筑業(yè)積極投身“一帶一路”海外工程建設(shè)，許多建筑公司都實(shí)施了“大海外”戰(zhàn)略并取得了積極的成果。例如，山西建筑投資有限公司在非洲施工的項(xiàng)目有30余項(xiàng)，完成了貝寧外交部辦公樓、科特迪瓦海關(guān)檢查站等一大批項(xiàng)目的建設(shè)，其中承建的中國(guó)援建喀麥隆雅溫得體育館項(xiàng)目還榮獲首批境外工程國(guó)家建筑工程“魯班獎(jiǎng)”。然而，中資企業(yè)在非洲國(guó)家項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，會(huì)雇用85%的當(dāng)?shù)厝耍侵抻薪?0個(gè)國(guó)家和地區(qū)的母語(yǔ)或通用語(yǔ)言是法語(yǔ)。因此，非洲是目前法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。這些工程技術(shù)法語(yǔ)翻譯人才雖然能夠解燃眉之急，但是也加大了工程建設(shè)的人力成本。

山西建投國(guó)際建設(shè)集團(tuán)黨委書(shū)記兼董事長(zhǎng)楊韶勇表示：“在山西建投海外項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，需要大量懂專業(yè)、會(huì)法語(yǔ)的復(fù)合型人才為國(guó)際工程項(xiàng)目的競(jìng)標(biāo)、籌劃、進(jìn)展和管理提供保障，目前這方面的相關(guān)人才儲(chǔ)備還不足以滿足實(shí)際需求。”因此，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的背景下，針對(duì)當(dāng)前建筑企業(yè)面臨的人才困境與新要求，高校需要?jiǎng)?chuàng)新“建筑工程+法語(yǔ)”復(fù)合型人才培養(yǎng)方式，加大“建筑工程+法語(yǔ)”復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

二、“法語(yǔ)+”“+法語(yǔ)”復(fù)合型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

“法語(yǔ)+”是法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生加入其他專業(yè)課程的跨學(xué)科人才培養(yǎng)，“+法語(yǔ)”是其他專業(yè)的學(xué)生。近年來(lái)，為深度參與全球治理提供人才儲(chǔ)備，各高校法語(yǔ)專業(yè)推出了“外語(yǔ)+專業(yè)”“外語(yǔ)+專業(yè)知識(shí)課”“外語(yǔ)+第二外語(yǔ)（輔修）”“專業(yè)+外語(yǔ)”的不同類型的復(fù)合型人才培養(yǎng)方式。

例如，武漢大學(xué)法文系開(kāi)辦的“法語(yǔ)+商學(xué)”雙學(xué)位班，與法國(guó)巴黎第七大學(xué)及本校商學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才；山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、國(guó)際事務(wù)部和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)合推出“英法雙語(yǔ)與全球勝任力”微專業(yè)，并以微專業(yè)為基礎(chǔ)組建“多專業(yè)+雙外語(yǔ)高素質(zhì)涉外人才實(shí)驗(yàn)班”。但是，涉及“法語(yǔ)+建筑工程”復(fù)合型人才培養(yǎng)的高校，只有四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院較為成熟。

高校需要培養(yǎng)學(xué)生具備更好的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作精神和實(shí)踐能力，能夠較好地適應(yīng)工程技術(shù)各行業(yè)，具備成為一人替代“翻譯+專業(yè)人員”兩人工作的管理人員的發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)。而在全國(guó)高校建筑工程專業(yè)中，增設(shè)法語(yǔ)語(yǔ)言復(fù)合人才培養(yǎng)模式的高校幾乎為零。

目前，山西省僅有山西大學(xué)開(kāi)設(shè)法語(yǔ)專業(yè)，且山西大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)招生人數(shù)少（隔年招生一個(gè)班），培養(yǎng)模式是以法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)為主。由于山西工程科技職業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，英語(yǔ)專業(yè)（英法）方向從2021年起停招，所以出現(xiàn)山西省建筑工程法語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)斷層的現(xiàn)象。

三、開(kāi)設(shè)“建筑工程+法語(yǔ)”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式可行性

（一）發(fā)揮職業(yè)本科辦學(xué)特色

山西工程科技職業(yè)大學(xué)發(fā)揮職業(yè)本科辦學(xué)特色，結(jié)合企業(yè)用人需求，通過(guò)跨學(xué)科、跨專業(yè)，在確定職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立培養(yǎng)任務(wù)清晰的課程體系，培養(yǎng)具備建筑工程專業(yè)能力及法語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的復(fù)合型國(guó)際化人才。

（二）發(fā)揮建筑工程等優(yōu)勢(shì)專業(yè)及法語(yǔ)師資力量

山西工程科技職業(yè)大學(xué)發(fā)揮“建筑工程、工程管理”等專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合外國(guó)語(yǔ)學(xué)院法語(yǔ)師資的力量，集中建設(shè)涉外工程應(yīng)用+語(yǔ)言服務(wù)類特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，形成“建筑工程+法語(yǔ)”綜合型人才體系建設(shè)路徑，培養(yǎng)兼有建筑工程科技知識(shí)及法語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的人才，既包含建筑工程科技的專業(yè)素養(yǎng)，又包含法語(yǔ)語(yǔ)言的溝通、文書(shū)撰寫等能力，即“懂法語(yǔ)的工程建筑人才”。

（三）依托良好的校企合作背景

山西工程科技職業(yè)大學(xué)依托“應(yīng)用型、復(fù)合型”職業(yè)本科的辦學(xué)方向，進(jìn)一步補(bǔ)充山西省赴非工程法語(yǔ)人才庫(kù)，滿足用人單位的人才需要。2023年6月，山西工程科技職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與山西建投國(guó)際建設(shè)集團(tuán)有限公司正式簽署“訂單式”“建筑工程+法語(yǔ)”人才培養(yǎng)項(xiàng)目協(xié)議，通過(guò)產(chǎn)教合作，共同培養(yǎng)高質(zhì)量的、到崗即用的國(guó)際化技術(shù)技能人才。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，可以滿足建投國(guó)際公司的需求，也可以面向國(guó)家在非洲對(duì)復(fù)合型人才有需求的單位去應(yīng)聘。例如，2023年6月，山西工程科技職業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與山西建投國(guó)際建設(shè)集團(tuán)有限公司正式簽署校企合作協(xié)議。

四、“建筑工程+法語(yǔ)”復(fù)合型人才培養(yǎng)具體模式

（一）共建“訂單式”人才培養(yǎng)國(guó)際班

通過(guò)校企合作進(jìn)一步探索新工科背景下職業(yè)本科院校培養(yǎng)方式，山西工程科技職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將工科、文科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，結(jié)合建投國(guó)際就業(yè)平臺(tái)，力爭(zhēng)構(gòu)建“建筑工程專業(yè)+法語(yǔ)”的職業(yè)教育課程體系訂單式培養(yǎng)人才的新路徑，培養(yǎng)具備全球化視野的技術(shù)技能人才，推進(jìn)“建筑工程+法語(yǔ)”訂單人才培養(yǎng)，更好地服務(wù)于企業(yè)的不同人才需求，充實(shí)涉外工程外語(yǔ)人才庫(kù)，培養(yǎng)更多政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟練掌握“建筑工程+法語(yǔ)”學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

1.方案一：短線“+法語(yǔ)”復(fù)合型人才培養(yǎng)

山西工程科技職業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院法語(yǔ)系以選修課方式在建筑工程學(xué)院2021級(jí)建筑工程、智能建造和地下工程專業(yè)開(kāi)設(shè)二外法語(yǔ)選修課程，開(kāi)設(shè)學(xué)期為5至7學(xué)期（周課時(shí)為2個(gè)課時(shí)）。預(yù)計(jì)通過(guò)108個(gè)課時(shí)完成基礎(chǔ)法語(yǔ)、法語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、法語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)概況、工程技術(shù)法語(yǔ)術(shù)語(yǔ)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解建筑專業(yè)法語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能和必要的國(guó)外工程法文交際能力，并具有初步的自學(xué)能力。

2.方案二：長(zhǎng)線“訂單式”人才培養(yǎng)

形成“三位一體（教師、企業(yè)和學(xué)員）”培養(yǎng)模式和“學(xué)校實(shí)訓(xùn)+工學(xué)交替+頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐性教學(xué)體系，研究建立“校企協(xié)同、學(xué)訓(xùn)合一、崗位成才”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。教學(xué)包括三個(gè)階段。

第一階段是理論教授階段，在山西工程科技職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院2023級(jí)或2022級(jí)建筑工程、智能建造和地下工程專業(yè)增設(shè)應(yīng)用法語(yǔ)選修課，周課時(shí)為2個(gè)或4個(gè)課時(shí)。預(yù)計(jì)通過(guò)大一或大二法語(yǔ)語(yǔ)言課程的嵌入學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步熟悉建筑專業(yè)法語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，以及必要的國(guó)外建筑專業(yè)法語(yǔ)交際技能。

第二階段是定向培養(yǎng)階段，通過(guò)兩年的專業(yè)與語(yǔ)言的嵌入，由校企精心組織和篩選訂單班的生源，在大三階段組成了訂單班，并將訂單班管理現(xiàn)狀與培訓(xùn)方案報(bào)告教務(wù)、招生、就業(yè)等相關(guān)職能部門備案。

第三階段是實(shí)戰(zhàn)參與階段，大四階段學(xué)生赴企業(yè)國(guó)內(nèi)或海外工地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)單位出具相關(guān)的實(shí)習(xí)證書(shū)。學(xué)生完成規(guī)定工作目標(biāo)，置換學(xué)分。

（二）共建“雙元雙師雙能”師資團(tuán)隊(duì)

校企共同組建院校教師與企業(yè)導(dǎo)師雙元結(jié)構(gòu)的“雙師型”師資服務(wù)平臺(tái)，結(jié)合企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，定期選送專業(yè)教師赴國(guó)合海外工地掛職鍛煉，增強(qiáng)學(xué)科背景和行業(yè)背景的師資力量；聘請(qǐng)企業(yè)專家作為山西工程科技職業(yè)大學(xué)客座教授走進(jìn)課堂，以工程實(shí)際為背景宣講專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的要求，為海外工程建設(shè)服務(wù)提供強(qiáng)有力的外語(yǔ)支撐。

（三）共建“一體兩翼”的人才培養(yǎng)體系

山西工程科技職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與山西建投國(guó)際建設(shè)集團(tuán)有限公司通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合，全力培養(yǎng)“建筑工程+法語(yǔ)”復(fù)合型人才，全程以“一體兩翼（‘一體即建筑工程類專業(yè)技術(shù)技能，‘兩翼即法語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)）”培養(yǎng)模式，以“一體”為根本，在“兩翼”的加持下提高自身的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)未來(lái)走向就業(yè)崗位的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）共研共議“工程外語(yǔ)人才”培養(yǎng)方案

通過(guò)校企協(xié)同，山西工程科技職業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮建筑工程和多語(yǔ)種的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，以及建投國(guó)際集團(tuán)豐富的國(guó)際海外業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，共同提出切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃與培訓(xùn)方案，形成課程及教材研發(fā)體系，以進(jìn)一步加強(qiáng)“工程+外語(yǔ)”人才專業(yè)技能的針對(duì)性與實(shí)用性，為山西省填充海外工程的人才庫(kù)，更好地服務(wù)于“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)及地方建設(shè)工程的人力資源需要。

（五）共建“建筑工程+法語(yǔ)”課程與教材研發(fā)

山西工程科技職業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮建筑工程和法語(yǔ)的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)及建投國(guó)際豐富的國(guó)際海外業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，校企共同制定切合實(shí)際的工程法語(yǔ)教材研發(fā)體系，彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的空白，以期組建更加符合海外人才市場(chǎng)變化的產(chǎn)教融合教學(xué)模式，更好地服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)工程技術(shù)項(xiàng)目的人力資源需要。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，山西工程科技職業(yè)大學(xué)對(duì)接“一帶一路”倡議和“走出去”戰(zhàn)略，結(jié)合“職業(yè)教育”辦學(xué)方向，以教學(xué)為依托，以山西建投國(guó)際境外工程管理目標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)產(chǎn)教合作，共同培養(yǎng)高質(zhì)量的、到崗即用的國(guó)際化技術(shù)技能人才。通過(guò)企業(yè)、高校協(xié)同培養(yǎng)，共同構(gòu)建“建筑工程+法語(yǔ)”工程科技領(lǐng)域本科職業(yè)教育課程體系建設(shè)路徑，培養(yǎng)語(yǔ)言能力+工程科技知識(shí)兼有的人才，填充山西省海外工程的人才庫(kù)，組建出更加符合海外人才市場(chǎng)變化的產(chǎn)教融合教學(xué)模式，更好地服務(wù)于“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)工程技術(shù)項(xiàng)目的人力資源需要。

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基金項(xiàng)目：山西工程科技職業(yè)大學(xué)院級(jí)研發(fā)基金計(jì)劃項(xiàng)目“產(chǎn)教融合提升職業(yè)本科院?！こ碳夹g(shù)法語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑優(yōu)化研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2022SK202221/10503。

（作者單位：山西工程科技職業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）