李楠

甘肅省隴南市成縣幼兒園 （甘肅省隴南市 742500）

新課標(biāo)改革之后，幼兒園在日常生活教學(xué)中越來越重視禮儀教育的教學(xué)，在園中幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀品德。幼兒時期，是模仿能力和學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的時期，在這個時期培養(yǎng)孩子各個方面的行為習(xí)慣是非常不錯的選擇。禮儀教育的培養(yǎng)可以讓幼兒養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，在幼兒的為人處事和未來工作中都有非常大的幫助，禮儀教育可以幫助幼兒的全身心進(jìn)行發(fā)展。培養(yǎng)幼兒形成中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀美德，為幼兒未來成才打下良好的基礎(chǔ)。

1 幼兒園日常生活中禮儀教育的重要性

中國是禮儀之城，教導(dǎo)中國人民擁有良好的美德幾百年來培育了許多的優(yōu)秀人才[1]。在幼兒園的教育中，要重視對幼兒禮儀教育，在幼兒重要成長過程中起到良好的指引作用，讓幼兒養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣[2]。以往的幼兒園日常教學(xué)中，幼師只是簡單的照顧幼兒在園中日常生活和行為安全，并沒有教幼兒基本的知識和禮儀教育。新課標(biāo)的改革，讓幼兒園在教學(xué)方面發(fā)生了很大的變化，學(xué)校開始注重對幼兒身心方面的發(fā)展。幫助幼兒培養(yǎng)各方面的興趣發(fā)展，對幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)的禮儀教育[3]。在幼兒園中進(jìn)行禮儀教育是非常有必要的。因為，目前大多數(shù)的家庭都是獨生子女，幼兒在溺愛的環(huán)境中成長，家庭忽視了對幼兒在禮儀方面的教育[4]。因此，幼兒在進(jìn)入幼兒園之后，需要教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行個人行為的規(guī)范，教導(dǎo)幼兒正確的個人行為，培養(yǎng)幼兒正確的個人行為品德，因此在幼兒園日常教學(xué)中加入禮儀教育是非常有必要的[5]。

2 禮儀教育在幼兒園中存在的問題

2.1 教師個人行為的落后

在幼兒園中，幼兒的教育是離不開老師的指導(dǎo)，需要老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各方面的實踐教學(xué)活動，有助于幼兒在實踐活動中體驗游戲的樂趣。教師在幼兒接受禮儀教育的過程中，是一個非常重要的角色[6]。因此教師的個人行為素養(yǎng)是必須要進(jìn)行提高的，才可以將幼兒培養(yǎng)成注重禮儀教育的優(yōu)秀人才。目前，很多教師個人身上存在很多的缺點，并且不加以改正。部分教師本身就存在對禮儀教育含義的不了解，沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，自身方面的學(xué)習(xí)不足，無法勝任去教導(dǎo)幼兒這項重要的工作[7]。在進(jìn)行教學(xué)中，教師會出現(xiàn)對禮儀教育目標(biāo)的不明確，沒有清晰地定位，在禮儀教育的實踐活動方面沒有很多創(chuàng)新的方法，無法吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣[8]。如果幼兒教師在進(jìn)行教導(dǎo)幼兒禮儀教育學(xué)習(xí)時還無法勝任這項工作，對禮儀教育知識沒有明確的認(rèn)識和理解，是無法很好的教導(dǎo)幼兒在其中學(xué)到重要內(nèi)容。無法很好去確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中沒有創(chuàng)新的設(shè)計，就會導(dǎo)致無法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒會逐漸失去對禮儀教育內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致禮儀教育在幼兒園教學(xué)中沒有得到很好地提升[9]。

2.2 家長教育方式的不正確

現(xiàn)如今，在我國發(fā)展中，大多數(shù)都是獨生子女家庭，家長對幼兒的溺愛只增不減，因此忽視了對幼兒禮儀教育的培養(yǎng)[10]。很多家長對幼兒過于溺愛，導(dǎo)致沒有做好正確引導(dǎo)幼兒去樹立正確的教育觀念。導(dǎo)致幼兒在日常生活中無法自理，沒有基本的生活常識。家長這種錯誤的教育，不僅讓幼兒形成了錯誤的個人行為習(xí)慣，也會導(dǎo)致其他人受到傷害，家長這種過分溺愛的教育方式，無法讓幼兒真正的學(xué)會成長，這種行為長期持續(xù)下來會給幼兒帶來嚴(yán)重的后果。家長沒有很好地在幼兒面前樹立正確的教育觀念，讓幼兒對自我認(rèn)識錯誤，在生活中會給幼兒帶來很多不便的煩惱。進(jìn)入幼兒園中，需要幼師加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行正確教育觀念的引導(dǎo)，糾正幼兒對自我的錯誤認(rèn)識，讓其擁有良好的行為習(xí)慣[11]。

2.3 幼兒園對禮儀教育的不重視

目前還是有很多的幼兒園存在對禮儀教育不重視的嚴(yán)重現(xiàn)狀存在，在幼兒園中注重培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)方面等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視了對中國傳統(tǒng)的文化美德的宣傳[12]。很多幼兒園中過于重視培養(yǎng)幼兒智力方面的內(nèi)容，讓一些家長認(rèn)為智力化訓(xùn)練在幼兒現(xiàn)階段發(fā)展中尤為重要。在平常幼兒園教學(xué)中，幼師會教導(dǎo)幼兒一些基礎(chǔ)性的知識，比如：兒歌和古詩的朗誦，或者對幼兒進(jìn)行一些戶外體能訓(xùn)練。幼兒園大部分時間，幼師會帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲玩耍。忽略了對幼兒日常生活常識、幼兒的身心健康發(fā)展和禮儀教育的加強(qiáng)。因此，幼兒在園中沒有學(xué)到很多與人相處的基本禮儀，導(dǎo)致幼兒對生活中很多東西也不了解，幼兒在日常生活中過于怕生，不敢與他人交往等這些現(xiàn)狀的形成。是因為，幼兒園沒有注重幼兒的禮儀教育發(fā)展，忽視了禮儀教育在幼兒成長中的重要性[13]。然而部分幼兒園也進(jìn)行禮儀教育教學(xué)的實施，但是對禮儀教育這方面的認(rèn)識不足，教學(xué)方面上沒有豐富的教學(xué)內(nèi)容，也沒有很多相關(guān)的計劃和工作目標(biāo)，在教導(dǎo)中就無法有效的實施下去，導(dǎo)致禮儀教育在幼兒教學(xué)中開展失敗，沒有將禮儀教育的作用發(fā)揮出來[14]。

3 禮儀教育在幼兒日常教學(xué)中的策略

3.1 將禮儀教育融入日常生活當(dāng)中

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，到處都充滿了需要學(xué)習(xí)的地方。首先將禮儀教育融入到幼兒園的日常教學(xué)中，可以有效的幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人行為美德。禮儀教育不僅僅只是在課堂中進(jìn)行教學(xué)，在日常生活中也可以進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒加深記憶力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如，當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園中和離開幼兒園時可以進(jìn)行與幼師和小朋友之間打招呼問好的習(xí)慣；在進(jìn)行午餐時，教導(dǎo)幼兒要安靜坐好，吃飯不說話，就餐完畢后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我收餐和對餐桌的整理習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的就餐禮儀；在幼兒進(jìn)行午睡時引導(dǎo)幼兒安靜入睡，不大聲說話打擾他人休息；在進(jìn)行戶外活動時，要培養(yǎng)幼兒之間合作團(tuán)結(jié)的精神，要學(xué)會與他人分享和輪流玩耍的良好行為；在幼兒去衛(wèi)生間時，引導(dǎo)幼兒學(xué)會排隊進(jìn)行，安靜等候；幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)時，幼師要仔細(xì)了解事發(fā)情況并且耐心講解，讓幼兒互相知道錯誤并且相互道歉，養(yǎng)成不撒謊及時認(rèn)錯道歉的良好習(xí)慣。在日常生活中加入這些禮儀教育，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加深幼兒對禮儀教育的記憶。也可以讓幼兒清楚了解禮儀教育的重要性。在幼兒園中，幼師可以安排一些空余時間留給幼兒進(jìn)行禮儀教育相關(guān)的書籍朗誦，讓幼兒在書籍朗誦中了解禮儀教育的重要性。

3.2 將禮儀教育融入到校園環(huán)境中

在幼兒時期，幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，幼兒可以很快通過身邊環(huán)境和身邊的人并進(jìn)行模仿。在幼兒階段時，幼兒沒有較強(qiáng)的辨別是非能力，對外界的事物充滿好奇，他們現(xiàn)階段對世界的了解就是通過模仿周圍環(huán)境的人和事進(jìn)行學(xué)習(xí)，來認(rèn)識和了解世界。因此，幼兒園在開展禮儀教育學(xué)習(xí)中就可以充分的利用幼兒對周圍環(huán)境模仿和學(xué)習(xí)這一點進(jìn)行教學(xué)開展。幼師可以充分的利用幼兒園教室進(jìn)行布置，定期開展一些與禮儀教育相關(guān)的教學(xué)活動，積極鼓勵幼兒進(jìn)行禮儀教育的學(xué)習(xí)，在教室布置一些相關(guān)活動的專欄，每周進(jìn)行“禮儀小明星”，“傳統(tǒng)美德故事大王”等欄目的評比，在這些活動中進(jìn)行一些獎勵設(shè)置，鼓勵幼兒積極學(xué)習(xí)禮儀教育。在教師進(jìn)行閱讀區(qū)的布置，訂閱一些與禮儀教育和為人處事還有個人行為習(xí)慣養(yǎng)成等系列的書籍給幼兒進(jìn)行閱讀，在園中多張貼一些卡通貼紙，上面配一些文明用語來幫助幼兒，隨時加深對禮儀教育的學(xué)習(xí)。讓教室的氛圍輕松且有趣，讓幼兒在其中進(jìn)行愉悅的學(xué)習(xí)和個人良好習(xí)慣的養(yǎng)成。園中的環(huán)境氛圍可以讓幼兒全身心的投入到其中來學(xué)習(xí)。幼師也要提升個人對禮儀教育方面知識的加強(qiáng)以及加強(qiáng)個人良好的行為習(xí)慣，在園中與幼兒一起自覺養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。幼師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中要表達(dá)出教師的職業(yè)操守，對幼兒說話要溫柔有耐心，在日常生活中教師與幼兒要多進(jìn)行交流互動，幫助幼兒加強(qiáng)對禮儀教育的加深和在日常生活中的應(yīng)用。

3.3 將禮儀教育融入到傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中

中國在一年中有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，將禮儀教育融入到傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，不僅可以幫助幼兒提升個人禮儀行為習(xí)慣，還可以讓幼兒對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。在幼兒園教學(xué)中，也可以將園中的相關(guān)節(jié)日融入到禮儀教育當(dāng)中，幫助幼兒充分的學(xué)習(xí)禮儀相關(guān)的內(nèi)容。在幼兒園中進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日與禮儀教育相關(guān)的活動開展，在園中每周進(jìn)行一兩次這樣的活動，讓幼兒積極參加進(jìn)行，進(jìn)行禮儀教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在園中每次進(jìn)行活動開展時，觀察園中幼兒的喜愛程度、反應(yīng)能力、表達(dá)能力等方面的特點，進(jìn)行主題的變換，讓幼兒對這項活動保持新鮮感，對禮儀教育主題活動充滿喜愛，主題活動的開展不僅僅是節(jié)日類型活動的開展，還可以進(jìn)行其他相關(guān)方面活動的開展，讓幼兒在活動中可以鍛煉全身心發(fā)展，可以體驗到游戲的快樂，在游戲中學(xué)到相關(guān)的禮儀教育經(jīng)驗，可以養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣。在主題活動開展中，可以舉辦一些游戲相關(guān)的教學(xué)活動，讓幼兒可以積極參與進(jìn)來，沉浸式的體驗。比如：角色扮演、轉(zhuǎn)移注意力訓(xùn)練法、情景話劇、情感培養(yǎng)法等活動的開展，讓幼兒加入到其中學(xué)習(xí)。在平常一些節(jié)日的來臨前，幼兒園可以組織幼兒們進(jìn)行節(jié)日準(zhǔn)備。比如：“國慶節(jié)”，園中可以組織幼兒進(jìn)行升國旗，唱國歌的活動進(jìn)行，“中秋節(jié)”可以進(jìn)行做月餅賞月，給幼兒講嫦娥奔月的故事。“母親節(jié)”和“父親節(jié)”可以組織幼兒給爸爸媽媽進(jìn)行賀卡的準(zhǔn)備，給父母寫一些祝福語作為父母的節(jié)日禮物等活動的舉行。讓幼兒在活動中感受到傳統(tǒng)文化的樂趣所在，在快樂中學(xué)習(xí)禮儀教育，培養(yǎng)幼兒禮儀行為習(xí)慣和對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

3.4 拓展幼兒園的教學(xué)空間

幼兒園可以教導(dǎo)學(xué)生很多良好的行為習(xí)慣，在幼兒園幼兒不僅僅只有課堂教學(xué)。園中還有很多教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒各個方面的發(fā)展能力，比如：幼兒的日常生活作息、午休吃飯、課外游戲活動等進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒時期的培養(yǎng)不能僅僅接受課堂教育，幼兒正是身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要進(jìn)行各種不同的內(nèi)容教學(xué)幫助其茁壯成長。讓幼兒進(jìn)行課外游戲活動，可以鍛煉幼兒身心發(fā)展，促進(jìn)身體各器官成長。比如在教學(xué)中可以開展親子游戲活動，一方面可以幫助家長和幼兒培養(yǎng)感情，讓家長有時間陪伴幼兒，了解幼兒在園中的生活狀態(tài)。另一方面開展親子游戲活動可以讓幼兒通過游戲?qū)θ粘Ｉ钪械幕境ＷR進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)幼兒自主動手能力，鍛煉其思維邏輯能力發(fā)展。其次幼師有義務(wù)保護(hù)好幼兒在學(xué)校的個人安全，在幼兒日常嬉戲玩耍中要時刻注意他們的人身安全，讓幼兒在園中健康快樂地成長，讓幼兒身心健康得到均衡的發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，中國是一個非常重視禮儀的國家，古往今來很多的名人都進(jìn)行對中國禮儀的稱贊和歌頌。在幼兒園日常教學(xué)中，禮儀教育是一項非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒時期是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好禮儀的重要時期，這個時候進(jìn)行良好的教育，可以幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。禮儀教育的培養(yǎng)可以讓幼兒養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，在幼兒的為人處事和未來工作中都有非常大的幫助，禮儀教育可以幫助幼兒的全身心進(jìn)行發(fā)展，幫助幼兒在與他人交往中擁有良好的個人行為習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒形成中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀美德，為幼兒未來成才打下良好的基礎(chǔ)。禮儀教育在幼兒園中的實施，可以有效的幫助幼兒培養(yǎng)良好的傳統(tǒng)文化美德，幫助幼兒提升個人行為習(xí)慣，在幼兒今后的發(fā)展當(dāng)中有著非常重要的作用。因此在幼兒園日常教學(xué)中加入禮儀教育是非常有必要的。在幼兒園教學(xué)中，也可以將園中的相關(guān)節(jié)日融入到禮儀教育當(dāng)中，幫助幼兒充分的學(xué)習(xí)禮儀相關(guān)的內(nèi)容。讓幼兒在活動中鍛煉身心，體驗到游戲的快樂，在游戲中學(xué)到相關(guān)的禮儀教育經(jīng)驗，可以養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣。讓幼兒在活動中感受到傳統(tǒng)文化的樂趣所在，在快樂中學(xué)習(xí)禮儀教育，培養(yǎng)幼兒禮儀行為習(xí)慣和對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。