焦慧萱

中國人民大學 （北京市 100872）

網絡流行語指的是在一個特定階段和語境中產生的符號或網絡文字，且被大眾所認可，進而得到了廣泛傳播。其中，高校學生這一青年群體對網絡流行語的接受度較高，除了是符號簡化或詞句的表達外，其根本在于對熱點事件、社會現(xiàn)象的表達。而學生借助這些語言符號便于更好地交流，不但能提升溝通趣味性，還能展現(xiàn)個體態(tài)度，對社會熱點問題進行個性化表達。然而網絡中也充斥著低俗、粗陋的流行用語，不利于學生道德素養(yǎng)和價值觀的塑造。

在培養(yǎng)學生價值觀時，要先了解什么是價值觀，價值觀是指，人們對行為，事物等各種可能的目標中選擇自己合意的準則。心理學中，個人價值觀的形成需要一個過程，通過個人知識、生活的積累才能逐漸形成，當個人價值觀一旦確定后，便具有穩(wěn)定性和持久性，不會輕易的改變。同時價值觀是決定人的行為的心理基礎，一個人的價值觀不僅會影響到個人，也會影響到群體行為以及組織行為，比如說在單位中，有些人看重金錢上的報酬，有些人注重地位權力等等這些都是個人不同的價值觀。

因此，高校一定要重視網絡流行語對學生價值觀養(yǎng)成產生的不利影響。通過思政教育來糾正學生使用網絡流行語時產生的錯誤價值觀念，同時家庭和社會也要發(fā)揮自己的教育職責，為學生健康成長保駕護航。

1 青年網絡流行語特點

1.1 傳播速度快，語言簡單易懂

網絡流行語從出現(xiàn)到流行的整個時間非常短，且語言較為簡單，表意便于理解。有學者曾提出，按照網絡流行語的交流原則，通常情況下字數(shù)較少，只有3-6個，且句式非常簡短，復雜句及長句式則很少運用，使其便于傳播和記憶。因為網絡流行語形式較為簡單，方便受眾群體在短期內進行有效記憶，加之表意簡單易懂，不用花費受眾群體太多心思便能很好地理解其內涵形成，因此在很大程度上提升了其傳播力度。特別是在高校中，這些簡潔明了的網絡流行語同學生日常學習的書面語有一定反差，會引起很多學生的了解興趣，進而在日常生活學習中與他人交流時也會頻繁使用。

1.2 切合實際生活

網絡流行語來源于實際生活，因此和現(xiàn)實生活較為切合，不但有一定的親和力，還能很好地對社會熱點進行反映，能在一定程度上引發(fā)網民的強烈共鳴。比如“吃土”、“剁手”等網絡流行語的形成，與網友的購物經歷有著非常緊密的聯(lián)系?！熬赂F”這一網絡流行語，指的是本來賺錢不多，但對精致的追求度較高，為了自己喜歡和向往的事物掏空錢包而變窮的一類青年人；因為和很多年輕人的經歷相似，該詞語產生后的討論度很高，有大部分年輕人也將“精致窮”這一標簽貼在了自己身上。正因為這一類網絡流行語展現(xiàn)了當下大部分青年人的生活特點，所以能夠引發(fā)其強烈共鳴。

1.3 用語不規(guī)范現(xiàn)象較多

網絡流行語因為受到網民的愛好及追捧，得到了廣泛傳播。但網民的情緒觀念、文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著一定的差異，網民在呈現(xiàn)該類語言時也會對其價值內涵等方面產生嚴重影響。一些傳播較廣的網絡流行語單純?yōu)榱松峡?、便于傳播，而和社會主義核心價值觀相違背，更是脫離了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。網絡流行語屬于即興詞語之一，非常的口語化，部分詞語在書寫方式、發(fā)音方式等方面較為隨意，和語言的交際功能相背離，對于文化體系不健全的青少年來說，會形成一定的誤導，且在倫理道德上也有不合規(guī)現(xiàn)象。

2 青年網絡流行語對其價值觀的影響

2.1 積極影響

2.1.1 政治認同度的提升

政治層面的網絡流行語是比較多的，像“打老虎”、“精準扶貧”、“一帶一路”等，這些正向的流行語可增進青年對國家政治和政策方針的了解和認可。“厲害了，我的國”激起了廣大民眾的愛國熱潮，這種生活化、非正式的政治用語不但能很好地傳遞政治相關的信息，還有助于增進大學生對政治認知度的提升。

2.1.2 增強拼搏進取意識

在現(xiàn)如今的生活中，躺平、佛系文化較為盛行，青年的拼搏進取精神更值得發(fā)揚和傳播?！皵]起袖子加油干”、“沖鴨”、“今天又是元氣滿滿的一天”。

這一類的網絡流行語，因為樸素直白或賣萌可愛的形式，能幫助學生、青年人在應對生活、工作和學習時學會自我激勵、互相勉勵和加油打氣，不斷激發(fā)其拼搏進取意識、增強迎難而上的勇氣。

2.1.3 加大對社會的關注度

有很多網絡流行語反映了社會現(xiàn)實，且和民生等問題聯(lián)系密切。比如“姜你軍”、“鍵盤俠”、“拼爹”、“坐霸”等詞語，能讓學生加大對物品價格、社會公平等問題的重視。網絡并非法外之地，誰都沒有權利站在道德制高點評論別人，針對那些網絡噴子的語言暴力，終會被有關部門予以嚴懲。包括公共文明缺失問題等，都引發(fā)了學生對當今社會的關注，無論是擔憂抑或諷刺，都在提升著大學生的社會責任意識。

2.2 消極影響

2.2.1 自我道德約束力的下降

大學生正處于價值觀形成時期，容易被網絡等外界所影響，價值觀不穩(wěn)定，因此一些低級趣味、語言不規(guī)范的網絡流行語會影響到學生的自我道德約束力。由于網絡空間和現(xiàn)實不同，有一定的虛擬性，在這種開放性的網絡環(huán)境下每個人都能發(fā)表言論，宣泄情緒和評價他人。因此，部分學生在網絡中會降低自我道德標準，像“你妹”、“綠茶婊”等詞語充斥著網絡空間；長時間下去會對學生的現(xiàn)實生活帶來不利影響，阻礙其正確人生觀、道德價值觀的樹立。

2.2.2 不合理的消費觀

隨著我國經濟的快速發(fā)展和民眾生活水平的提升，加之網絡流行語中消費觀的不合理引導，容易助長大學生非理性消費觀的形成。像“薪盡自然涼”這一詞語，取自“心靜自然涼”的諧音梗，在青年群體中的流行，會誤導消費者，使得很多大學生出現(xiàn)攀比、虛榮心理。通過校園貸等進行負債和超前消費，會嚴重影響其身心健康發(fā)展。

2.2.3 迷失人生方向

青年階段是人生目標形成最為關鍵的時期，而閱歷、知識的欠缺會使部分學生被社會、網絡等不良因素所影響，甚至迷失人生方向。比如，“思聰老公”這些網絡流行語對物質的追求定位不當，會引發(fā)學生物質至上的拜金思想?！叭碎g不值得”會讓學生產生消極心理，感覺不到人生的價值所在。“退休預備員”喪氣十足，會阻擋大學生前進的腳步，增加部分學生的焦慮感，使其深陷追求意義的人生危機中。

3 青年網絡流行語與價值觀教育的思考

3.1 輿論導向把握正確

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，要把握正確輿論導向，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論。網絡流行語作為輿論導向之一，集中反映了一個特定階段的民情民意，有的屬于合理訴求，而有的可能是無端滋事。因此，需要及時發(fā)現(xiàn)這些錯誤言論導向，將其于萌芽狀態(tài)下扼殺，以此盡可能減少對青年大學生造成的負面影響。輿論導向的正確把握離不開政治方向的正確把握，在西方文化不斷滲透的今天，我國的崛起面臨著一定挑戰(zhàn)，網絡也是爭奪思想陣地的一個主戰(zhàn)場。作為青年群體的大學生而言，更需要引領好網絡主旋律，傳播正能量，深刻意識到中國特色社會主義的優(yōu)勢和中國共產黨的偉大之處，將社會主義核心價值觀不斷發(fā)揚光大。通過不同的文化形式、高水準作品來展現(xiàn)社會主義核心價值觀，讓人們分辨出真善美和假惡丑，知道需要反對和肯定的東西是什么。通過對網絡話語體系的重構，讓其變成有溫度、有思想的內容，進而促進大學生優(yōu)良品格、健全人格的塑造。

3.2 高校加強對學生價值觀的正確教育

網絡流行語的紛繁復雜主要是因為民眾價值觀不同所造成的。高校教育者應當重視對學生價值觀的正確引導和教育，增進學生對網絡流行語所傳遞價值觀的深刻了解，讓其對網絡流行語中不良用語自覺摒棄，這對學生正確價值觀的樹立非常關鍵。高校在開展教育工作時，可充分發(fā)揮各種載體的作用，比如，可利用好思政課的主陣地，成立由黨政干部、思政課老師、團學干部等組成的思政教育管理小組。由黨政部門對網絡流行語傳播規(guī)則進行統(tǒng)領解讀，思政課教師堅守課堂傳播思政理論的主渠道，并選擇一些代表性較強的網絡流行語，通過詳細解讀內在意蘊，包括語言中的微文化、微思想、微行為等，增進學生對網絡流行語的進一步認識，而不只是停留于表層理解。同時，輔導員對這些網絡流行用語要抱著包容、平等心態(tài)來看待，以此對其中的不良思想苗頭進行及時捕捉，并對學生不正確的思想予以及時糾正。其次，學?？蓪⒕W絡流行語作為主題，來組織開展形式各樣的校園活動，比如團體輔導、辯論大賽、知識講座等形式加強學生的思想教育，以此讓學生了解到網絡流行語涵蓋的真正意蘊，明白那些庸俗低級流行語帶來的嚴重危害，從而引導學生對網絡流行語進行合理使用，還要重視學生對是非美丑、正確價值取向鑒別能力的培養(yǎng)和提升。另外，高校可成立學生干部隊伍對校園網絡進行管理，平時密切監(jiān)管網絡新媒體中的熱點網絡信息。安排善于對學生進行思想工作且理論能力高的教師、或者思想先進的學生對發(fā)表言論的學生加強積極溝通，針對情緒化、不健康的帖子或言論可做處理，承擔好揭露民意、監(jiān)管社會熱點的重要責任，以此滿足網絡思政工作的需要。

高校管理者要對網絡流行語中的社會熱點、民生重點予以高度關注，以便了解學生對此的關心狀況，并對學生狀況做好適時引導和監(jiān)督。

3.3 家庭關注對學生價值觀的啟蒙教育

父母的家庭教育對子女價值觀的形成起到了非常關鍵的影響，且不同的家庭教育會對子女產生不同的影響。放任型父母共同教育會造成子女的任性自私，權威型父母共同教育會增加孩子的叛逆或懦弱心理，而民主型父母共同教育最好，能幫助子女養(yǎng)成活潑開朗、有主見、愛思考的性格，由此可見，家庭教育在子女人生觀、價值觀的樹立中起到了一定的啟蒙作用。作為父母而言，一定要對自身言行進行規(guī)范，充分發(fā)揮自身的榜樣作用。父母、長輩盡量不要用抱怨、偏激等網絡用語教導孩子，以免對其身心造成不利影響。父母應當起到一個良好的帶頭和引領作用，通過及時引導，幫助孩子學會明辨善惡、是非和美丑的界線，以此不斷培養(yǎng)子女的思想道德水平。其次，對于子女在日常生活中的交流用語，尤其是較為流行的網絡用語，父母要格外注意，以此來判斷其思想動態(tài)，了解其價值觀念的正確與否，對于錯誤思想，家長要及時糾正，幫助子女樹立正確的價值觀，同時注意語氣和藹、不能過度指責，給予其足夠的尊重，讓其感受到自己和父母是平等的，這樣有利于子女價值觀的正確樹立。另外，父母要為子女成長營造一個和諧、愉悅的家庭氛圍，良好的環(huán)境能幫助思想獨立的大學生在復雜社會和眾多網絡言論當中作出價值觀的正確判斷和選擇。

3.4 社會強化對學生主流價值觀的重塑

社會是網絡流行語的創(chuàng)作土壤，因此社會需要充分發(fā)揮自身對網絡流行語的輿論監(jiān)管和青年價值觀的隱性教育作用。第一，政府部門要關注對網絡信息的正確傳播和引導，提升其權責意識，確保傳播路徑的合法性、合規(guī)性，對于散播謠言、制造假輿論的公司或個人要構建懲罰機制，以此對網絡環(huán)境進行有效凈化。第二，政府可借助信息技術對那些不健康的網絡敏感詞、關鍵詞設置剛性過濾，針對網絡用語中存在的不合規(guī)、違反管理規(guī)定的圖片、表情和詞語等予以強制刪除，以此最大限度減少或消除這些不良用語對現(xiàn)實社會所造成的不良影響。第三，政府可對學校周圍的網吧、娛樂場所等輿論環(huán)境進行監(jiān)管和優(yōu)化，讓餐飲店、網吧、超市等經營場所發(fā)揮自己的正向價值，為學生社會實踐、勤工儉學等提供鍛煉平臺，避免學生將過激輿論帶入班級中，進而對身邊同學造成不利影響。所以，社會要充分發(fā)揮自身的隱性教育作用，結合社會發(fā)展態(tài)勢，對大學生主流價值觀進行重塑。

4 結語

綜上所述，網絡流行語具有一定的趣味性，在傳播和發(fā)揮其積極作用的同時，那些消極、不健康的語言也會對青年大學生價值觀的形成帶來消極影響，可能會使其迷失人生目標，降低對自我道德約束力，養(yǎng)成不合理的消費習慣。因此，高校、家庭、社會都要對此加以重視，通過積極發(fā)揮自身對學生價值觀的正確引導和教育作用，以此糾正其錯誤認知，幫助其形成正確的價值觀，為其未來發(fā)展提供有利支持。