安政宇

延邊大學 （吉林省延吉市 133000）

1 引言

學生進入到高校學習后，已經是學生即將步入社會的一個轉折點，在這個階段開展思想政治教育工作的目的，就是為了更好地實現對大學生的科學化引導，使其能夠在校園內全方位的擴充自身知識面，形成良好的學識與修養(yǎng)，逐漸證明自己的個人價值，為自己的未來發(fā)展打下堅實基礎。當前，社會發(fā)展方興未艾，高等教育的發(fā)展更具大眾化特點，在新時期背景之下，高校大學生思想政治教育正面對著新的發(fā)展契機與挑戰(zhàn)。思想政治教育活動的落實，是所有人務必要學習的教育課程內容?，F如今，素質教育已然全方位的展開，教育部門對思想政治課程的重視程度日漸提升。想要僅僅跟隨現代化教育領域發(fā)展與進步的趨勢，為社會培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)與復合能力的人才，各大高校應當秉持具備先進性的思想政治教育理念，改良并創(chuàng)新傳統(tǒng)思想政治教育方式與模式，將培育大學生人文素養(yǎng)作為開展教育活動的重要方向與目標，為學生后續(xù)階段的學習與發(fā)展提供基礎條件。

2 當前高校大學生思想政治教育管理存在的問題分析

現下信息技術高速發(fā)展，教師的教育指導理念卻還停留在傳統(tǒng)階段，仍選擇在特定場所下，對學生進行教育引導，這也就導致工作存在滯后性，預期的工作目標也難以實現，此外，傳統(tǒng)的思想政治教育模式，普遍以教師口頭講解為主，結合實際案例進行分析，教育引導策略相對單一化，這一問題使得學生的學習熱情逐漸喪失，工作實效性也在不斷下降。網絡環(huán)境下，部分教師將微課和慕課等融入思想政治教育工作，雖在一定程度上提升了工作的現代性，但與此同時也對教師提出新的要求，就實際情況來看，有很多教師只采取了“互聯(lián)網+思想政治”的教學形式，并沒有挖掘到其深層次內容，思想政治教育工作停留在表面，微課與慕課也并沒有充分發(fā)揮出自身作用，此外，受學校網絡環(huán)境及教師專業(yè)素養(yǎng)的制約，“互聯(lián)網+思想政治”這一模式的推廣落實也困難重重。

2.1 高校大學生的思想政治教育缺乏鮮明的時代特征

目前，高校在開展思想政治教學工作時，許多思想政治教師都會立足于思想政治教育理論層面對學生進行充分指導，對思想政治教育教材內容的知識體系過于依賴，極少會依照當時的熱點話題以及社會普遍關注的問題對思想政治教育課堂內容進行充分調整，導致思想政治教育難以凸顯時代特點，無法與社會發(fā)展情況以及環(huán)境相契合。此種問題的產生，致使大學生對熱點問題的洞察力有所缺失，難以從中獲得啟發(fā)[1]。除此以外，還會導致社會問題無法對政治現象、社會問題進行理智、清晰的分析與思考，思想政治教育與社會實踐嚴重脫軌，無法將大學生參與思想政治學習、實踐的主觀能動性充分加以調動，導致思想政治教育無法順暢的推進。

2.2 高校思想政治教育缺乏有效的診斷反饋體系

當前，許多高校在開展思想政治教育活動的過程中，往往會應用由上至下的教育機制，學校的教育人員以及領導能夠從學生的角度獲取一部分較為清楚的信息反饋。此種問題的產生，致使高校思想政治教育活動在開展過程中的模式化問題過于嚴重，導致思想政治教育體系往往嚴重缺乏靈敏度，高校校園內部的所有教育部門難以匯聚人心。即便許多高校都投入了諸多人力、物力、財力資源，力圖將思想政治教育活動進行充分落實，然而，最終獲得的教育效果嚴重不足。在評估思想政治教育效果的過程中，一般只是會應用考試測評這種單一的方法，導致思想政治教育活動的行政管理特點過于明顯，難以與大學生的興趣愛好、個人需求進行充分符合，無法從深層角度引起學生的共鳴，對其實踐思想進行充分優(yōu)化。

2.3 高校思想政治教育管理工作缺乏創(chuàng)新性

近些年來，許多高校都在思想政治教育的實踐、創(chuàng)新的方面付出了大量的心血與努力，然而，如果僅僅是將傳統(tǒng)的思想政治教學方法與內容從課堂上轉移到互聯(lián)網，仍然難以獲得理想的思想政治教育效果。在開展思想政治教育活動時，通常會因為課程內容過于枯燥，教學模式過于落后，致使學生在參與思想政治課程學習的過程中嚴重缺乏積極意識[2]。目前，有許多教師會利用線上、線下兩種方式向學生灌輸思想政治教育內容，最終導致學生對思想政治教育課程的學習產生了畏難情緒，對思想政治教育管理工作的開展起到了阻礙作用。此外，由于思想政治教師極少在課堂上突出呈現此門課程本身具備的實踐意義，最終無法提升學生對思想政治教育課程的認知水平。許多思想政治教師在開展思想政治教學工作的過程中，時常會忽視對學生主體地位的強調，即便應用了一些信息技術，也難以提升學生參與思想政治學習的主動性，無法獲得理想的思想政治教育效果。

3 在高校教育中開展思想政治教育的意義分析

3.1 對學生的三觀進行培養(yǎng)

在接受教育的過程中，學生不能僅僅掌握一些理論知識，還要形成正確的三觀，成為對社會有用的人才。而達成此目標的基本前提，便是要在平時的高校教育中開設并實行思想政治教育課程。思想觀念對學生的影響是較為深刻的，大學生在高校內經常會出現心理懈怠的情況，最終導致考試不及格、過度沉迷網絡游戲等問題的產生。在大學思想政治教育中為學生更多的講解人文內容，可以為其未來的人生道路提供正確的指引。

3.2 對學生的素質教育進行不斷完善

思想政治教育活動的開展，可以極大的優(yōu)化學生的思想道德修養(yǎng)，想要評判一個大學生是否優(yōu)秀，不能僅僅關注其成績的高低，還要審視其思想品格與行為習慣。在高校內開展思想政治教育工作，就是要提升學生的精神品質，改良與修正學生的不規(guī)范言行與品質，增強學生參與學習的積極意識，引導學生形成長遠、宏達的理想，強化學生的社會責任意識以及使命感，從而為中華民族的發(fā)展提供強勁的推動力，使得高校大學生可以逐漸成長，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，形成五講四美的社會主義建設主力。

4 解決問題，創(chuàng)新高校思想政治教育的工作模式

4.1 革新思想政治教育理念，重視塑造文化自覺

文化自覺既是對文化地位價值的深刻領會，對文化發(fā)展規(guī)律的精準把握，也是對拓展文化歷史職責的主動擔當，在新形勢下塑造文化自覺，培養(yǎng)大學生自覺的主體意識與創(chuàng)新精神，培育其正確的道德人格，都離不開思想政治教育，鑒于此，高校應承擔起這一重要責任，組織開展切實可行的思想政治教育活動，以塑造文化自覺，創(chuàng)設良好的學生成長氛圍。具體到實踐中可從以下方面入手，首先要提高高校思想政治教育主路徑的文化品行，不僅要進行理論引導，更要深入發(fā)掘其文化內容，使思想政治教育內容更為完善和立體，整合主路徑的文化氛圍，使思想政治教育理論知識的課堂教學環(huán)境呈現出人文關懷，促使學生做到自我反思和自我教育。其次，應創(chuàng)設積極向上的校園文化氣氛，以思想性、創(chuàng)造性、學術性為核心，組織開展高校文化活動，具體來說，借助黨課、團課以及“兩課”陣地，使高校文化更具思想性，做好學生的思想教育、心理教育，貫徹落實社會主義核心價值觀，始終朝著正確方向邁進，把握正確的輿論導向，以提高學生對主流文化的認可。

4.2 優(yōu)化思想政治教育措施，加強實施文化德育

高校思想政治教育工作能否取得實質性進展，措施很關鍵，此項工作的核心主旨是育人，在當前多種文化交織碰撞的環(huán)境下，大學生體現了意識價值判斷復雜性以及多變性等特征，原有思想政治教育所構建的填鴨式、單向傳授的教育體系，早已無法滿足信息時代下多元文化融合發(fā)展的需求，針對這一問題，高校思想政治教育者的首要任務，就是優(yōu)化思想政治教育措施，以“以人為本”理念為導向，展現情感關懷，立于多元文化視角，將高校思想政治教育置于文化視野中，進行深入思考，以文化為載體和路徑，切實做到文化先進性與思想政治教育有效性的全面提升，使二者得以共同構建。

4.3 抓住思想政治教育工作的實施契機

在高校思想政治教育實踐過程中，只有抓住思想政治教育工作的實施契機，把握好工作開展的良好時機，才能使工作得以順暢且有序地進行，才能全面提升思想政治教育的效果，促進高校思想政治教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。為實現這一目標，高校需要先做好新生的教育引導工作，通過把握好新生入學這一時機，對他們進行深入徹底的思想政治教育，為其營造積極健康的學習成長環(huán)境，使新生對思想政治工作有正確的認識，這樣一來，既有利于新生的向上發(fā)展，也能為下一階段思想政治教育工作的開展，打下堅實基礎。除此之外，還要充分發(fā)揮學生團體及干部的作用，使其在思想政治教育中展現自身價值，以實現學生的自我監(jiān)管、自我教育，來推動高校思想政治教育的貫徹落實。

4.4 拓展思想政治教育載體，把握正確輿論導向

大學生作為青年主力軍，能夠很快速地接受新鮮事物，同時也不懼挑戰(zhàn)，但因其處于由學校向社會過渡的關鍵階段，有的學生明辨能力較弱，極易感情用事，這也就要求高校思想政治教育者，適當拓展思想政治教育載體，把握正確的輿論導向?；ヂ?lián)網的普及為高校思想政治教育，開發(fā)了新的教育引導平臺，鑒于此，教師需要緊跟時代發(fā)展潮流，占據思想政治教育的網絡陣地。具體來說，要先挖掘可用的健康、向上的文化，借助信息技術手段，大力發(fā)揚和保護我國優(yōu)秀民族文化以及傳統(tǒng)美德，同時，可構建思想政治教育線上網站，將思想性、趣味性融為一體，以提升線上思想政治教育的吸引力，將黨的政策方針滲入其中，以提高網絡思想政治教育的時代性，將健康向上的文化資源輸入網絡，以引領學生通過信息網絡，汲取社會主義精神文明優(yōu)秀信息，進而實現洗滌學生心靈、熏陶其操守的目標[3]。此外，高校應強化對網絡信息的監(jiān)督管控，在根源上抵制不良、錯誤信息對學生思想的侵蝕，使他們逐漸形成明辨是非能力，不斷提升自制能力，并樹立自我保護意識，自覺抵制錯誤思想。最后，還要建立起一支優(yōu)秀、全能的網絡思想政治教育工作團隊，確保其具備良好的信息素養(yǎng)，同時還有堅定的正確的政治立場，以此為高校思想政治教育工作的開展提供人才保障。

4.5 與時俱進構建完整鮮活的思想教育管理體系

高校在開展思想政治教育活動以及與之相對應的管理工作時，不僅要關注思想政治教育體系所具備的系統(tǒng)性、完整性特點，還要秉持與時俱進的思想原則，逐步對體系當中的各項內容進行完善與創(chuàng)新，構設健全的思想政治教育管理制度與體系。學校要合理的改良傳統(tǒng)的思想政治教育管理方法與模式，在開展思想政治教育管理工作的過程中，不僅要有教師來向學生傳授思想政治教育知識，還要組織與建立具備系統(tǒng)性、先進性的思想政治教育管理團隊。憑借高效的師生互動，能夠極大的激發(fā)學生參與思想政治學習的創(chuàng)新意識，提升其參與思想政治實踐的主動性[4]。想要檢驗思想政治教育成果，不僅要關注學生的思想政治課程測驗成績，還要對學生的思想政治實踐情況進行全方位的觀察與考核。在落實思想政治教育工作時，要在其中充分滲透具備時代性特點的內容，善于應用信息技術等先進手段，探究促使思想政治教育與網絡技術、平臺等互相融合與應用的有效方式與路徑，以此來增強思想政治教育的實效性。

在開展思想政治教育管理實踐工作時，要著重宣傳目前的社會新風，從多個視角入手開展教育引領活動，教師可以與校內的學生社團加強聯(lián)系，使其能夠與思想政治教師團隊之間默契的配合，共同組織校內的學生開展思想政治道德實踐活動，例如，組織學生進行勤工儉學，引導學生擦怒于社區(qū)團隊服務工作等。除此以外，思想政治教師還可以聯(lián)合學校臨近的一些社會公益單位與組織，組織學生積極參與公益活動，以此來增強大學生的社會責任感，使其能夠具備強烈的奮斗精神，培養(yǎng)學生主動承擔責任、甘于奉獻的思想精神。教師可以鼓勵學生主動的針對自己遇到的社會問題找出解決辦法，觀察與發(fā)現圍繞在自己身邊的社會現象，更多的組織學生參與一些能夠弘揚正能量以及文明思想的團體活動。此外，教師還可以在具體的實踐活動中增強學生對思想政治知識內容的理解，從根本上培養(yǎng)學生的道德觀念，不斷在思想政治教育中融入具備創(chuàng)新性特點的思想內容，為思想政治教育活動的開展注入活力。

5 結束語

總而言之，在各大高校的大學生中間順利、科學的落實思想政治教育教學活動，是教育領域發(fā)展的必由之路。由此，我國高校的思想政治教師應當著重分析大學生思想政治教育工作中存在的弊端，并探索與應用更多具備創(chuàng)新性、有效性的方法與手段，努力對其進行革除。規(guī)劃與設計合適的思想政治教育方案與方式，并將其合理的應用到高校大學生思想政治教學活動中，實現對思想政治教育的高效化管理，能夠獲取優(yōu)良的思想政治教育效果，促使學生更加透徹的了解思想政治課程內容及其與生活之間的關聯(lián)性，最終獲取優(yōu)良的思想政治教育效果。