文/梅州市梅縣區(qū)新城中心小學(xué) 張淼

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂與核心，班主任工作能力的高低決定著班級(jí)管理的好壞及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的走向。那么，怎樣才能提高班主任的工作成效呢？要當(dāng)好班主任，要讓班級(jí)有凝集力、向心力及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，除了本身必須具備較高的思想品質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)外，更重要的是必須擁有一顆愛心，從以下三方面提高班主任工作實(shí)效。

一、理解尊重每一位學(xué)生

理解尊重每一位學(xué)生是做好班主任工作的前提。如何更好地做到理解和尊重學(xué)生呢？我覺得最有效的辦法就是班主任主動(dòng)與學(xué)生成為“朋友”，主動(dòng)放下身段，改變過去那種“居高臨下”吆喝式的管理學(xué)生的方式，否則只會(huì)更加引起學(xué)生的反感，這就勢(shì)必堵住了班主任從深層次了解學(xué)生并獲得學(xué)生信任的渠道。首先，班主任應(yīng)平等即一視同仁地看待學(xué)生。對(duì)待學(xué)生行為和表現(xiàn)上的不足，給予誠(chéng)懇的教導(dǎo)和幫助，決不能挖苦諷刺，更不能歧視，否則會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，這是理解和尊重學(xué)生很重要的方面。其次，班主任尊重學(xué)生，就要充分信任學(xué)生。班級(jí)活動(dòng)要大膽放手讓學(xué)生去做，以此提升學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力，讓學(xué)生真正成為班級(jí)“小主人”。如班會(huì)隊(duì)會(huì)、課外活動(dòng)、選舉班干部、管理班級(jí)日常工作等都廣開言路、虛心聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生感受到自己被尊重的同時(shí)，也學(xué)會(huì)尊重老師，以此拉近師生距離，為班主任工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。這樣，班主任與學(xué)生成了知心朋友，學(xué)生就會(huì)更加愿意向班主任吐露心底的秘密，班主任也能更好地了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，以此更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。

二、構(gòu)建民主和諧師生關(guān)系

民主和諧是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，它有益于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，有利于學(xué)生聰明才智的發(fā)揮和適應(yīng)能力的增強(qiáng)。班級(jí)內(nèi)師生關(guān)系民主和諧，學(xué)生就能時(shí)時(shí)感受到老師對(duì)自己的尊重，從而情操得到良好的陶冶，學(xué)會(huì)用美好的感情去對(duì)待身邊的同學(xué)和老師以及發(fā)生的事情，就能養(yǎng)成熱情開朗的性格。在班級(jí)里發(fā)揚(yáng)民主，不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與班主任交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理事務(wù)的意識(shí)。如果班主任采取“一切都聽老師的”做法，往往會(huì)使班主任失去“民心”，得不到學(xué)生的尊敬，這就很難與學(xué)生溝通了，開展班級(jí)管理工作時(shí)候就沒那么得心應(yīng)手了。建議積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮“主人翁”精神，在競(jìng)選班干部、管理班內(nèi)事務(wù)、參加學(xué)校組織的活動(dòng)人員確定等方面，讓學(xué)生進(jìn)行民主提議和決策，班主任合理引導(dǎo)，由此班風(fēng)建設(shè)得到良性發(fā)展。

三、表揚(yáng)激勵(lì)每一位學(xué)生

美國(guó)知名心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說：人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于動(dòng)物的地方。由此可見，每一個(gè)人都渴望著被賞識(shí)、被贊美、被肯定，我們的學(xué)生亦是如此。作為班主任，平時(shí)在與學(xué)生的接觸中應(yīng)多多“賞”給學(xué)生笑臉和贊揚(yáng)，多多表揚(yáng)他們每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)甚至是一個(gè)小小的進(jìn)步，由此激發(fā)學(xué)生自信心。班主任應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要譏笑或嘲諷自己的每一位學(xué)生，充分尊重學(xué)生的差異性，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這就是對(duì)他們最有力的鞭策。工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓這種愛的方式成為他們走向成功的“催化劑”。對(duì)于表現(xiàn)良好和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，班主任可以繼續(xù)鼓勵(lì)他們更上一層樓；對(duì)于學(xué)習(xí)或表現(xiàn)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生，不要歧視他們，而是要幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取進(jìn)步、追求卓越，并盡可能挖掘多一些他們身上的“閃光點(diǎn)”，只要他們有了點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮所長(zhǎng)。

綜上所述，要當(dāng)好班主任，必須有愛心，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，真正走近學(xué)生，與學(xué)生多交流，適當(dāng)表揚(yáng)激勵(lì)。如此，班主任工作實(shí)效就一定能進(jìn)一步增強(qiáng)，一個(gè)良好的班集體必定能建立。