摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)成為教育的重要目標(biāo)之一。戶外游戲作為一種常見的幼兒教育活動(dòng)形式，具有自主性、開放性和多樣性等特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)方面具有重要作用，文章將具體探討如何在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外游戲；創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)國家、一個(gè)民族的核心競爭力。因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為幼兒園教育的重要任務(wù)。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒創(chuàng)新意識(shí)的天然載體。戶外游戲是幼兒日常生活中不可或缺的一部分，它具有自主性、開放性和多樣性等特點(diǎn)，能夠有效地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展。文章將從以下幾個(gè)方面探討如何在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

一、提供豐富的游戲材料

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)?！庇螒虿牧鲜怯變哼M(jìn)行游戲的基礎(chǔ)，是戶外游戲中不可或缺的元素，通過巧妙的設(shè)計(jì)，可以將其轉(zhuǎn)化為富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的游戲，它可以激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒的思維和想象。利用豐富的游戲材料來設(shè)計(jì)各種富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，提供豐富、多樣、具有挑戰(zhàn)性的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，為幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供條件。例如，可以提供各種自然材料：樹葉、石頭、沙子等，讓幼兒自由地使用這些材料進(jìn)行游戲；還可以提供各種廢舊物品，如瓶子、盒子、繩子等，讓幼兒進(jìn)行DIY游戲，創(chuàng)造出各種新奇的玩具；利用平衡木可以設(shè)計(jì)“平衡木挑戰(zhàn)”游戲，幼兒需要在不掉下來的情況下通過平衡木，這需要幼兒充分發(fā)揮自己的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維，通過不斷嘗試和探索，找到最佳的通過方法；利用繩子設(shè)計(jì)“繩子迷宮”游戲，幼兒需要在繩子構(gòu)成的迷宮中尋找出路，這需要幼兒具備良好的空間感知能力和創(chuàng)新思維，通過不斷嘗試和探索，找到最佳的出路。通過這些游戲，幼兒不僅能夠鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)能力，還能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和成長。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲環(huán)境

游戲環(huán)境是幼兒進(jìn)行游戲的重要條件，它可以影響幼兒的游戲行為和表現(xiàn)。教師應(yīng)該充分利用戶外環(huán)境，設(shè)計(jì)一些開放性的游戲，如“自然探險(xiǎn)”“戶外尋寶”等。首先，游戲環(huán)境的多樣性是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和發(fā)展需求，為幼兒提供豐富、多樣的游戲材料。例如，在戶外游戲中，可以設(shè)置不同主題的游戲區(qū)，如“動(dòng)物世界”“童話城堡”等，讓幼兒在不同的游戲環(huán)境中自由探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。其次，游戲環(huán)境的開放性是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，應(yīng)充分尊重幼兒的個(gè)性，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。例如，在“動(dòng)物世界”主題游戲中，可以設(shè)置“小小建筑師”環(huán)節(jié)，讓幼兒自由設(shè)計(jì)、搭建自己喜歡的動(dòng)物城堡，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。再次，游戲環(huán)境的互動(dòng)性是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的保障。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，應(yīng)注重幼兒之間的互動(dòng)交流，讓幼兒在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在“童話城堡”主題游戲中，可以設(shè)置“故事接力”環(huán)節(jié)，讓幼兒分組進(jìn)行故事創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維。最后，游戲環(huán)境的評(píng)價(jià)機(jī)制是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的激勵(lì)。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，應(yīng)建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，以鼓勵(lì)幼兒積極參與、主動(dòng)創(chuàng)新。例如，可以設(shè)立“創(chuàng)意小明星”“最佳合作團(tuán)隊(duì)”等稱號(hào)，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新積極性。在游戲過程中，教師要關(guān)注幼兒的興趣和需求，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有益的探索。例如，可以在游戲中設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)，讓幼兒在克服困難的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。還可以設(shè)置不同的游戲區(qū)域，如冒險(xiǎn)區(qū)、探索區(qū)、創(chuàng)意區(qū)等，讓幼兒在不同的游戲區(qū)域中體驗(yàn)不同的游戲樂趣。通過創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，教師可以激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

三、提供充足的游戲時(shí)間

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)?！庇螒驎r(shí)間是幼兒日常生活中不可或缺的一部分，幼兒可以在充足的游戲中自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而得到快樂和滿足。第一，充足的游戲時(shí)間可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力。在游戲中，幼兒需要觀察游戲規(guī)則、游戲道具以及游戲伙伴，從而做出相應(yīng)的決策。通過不斷地觀察和思考，可以培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和分析力，這對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。第二，充足的游戲時(shí)間可以培養(yǎng)幼兒的想象力。在游戲中，幼兒需要根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出各種游戲情節(jié)和角色。通過這個(gè)過程，幼兒的想象力得到了鍛煉和提升，同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。第三，充足的游戲時(shí)間可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在游戲中，幼兒需要根據(jù)游戲情境和規(guī)則，創(chuàng)造出各種解決方案和策略。通過不斷地嘗試和失敗，可以培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和創(chuàng)新精神。第四，充足的游戲時(shí)間可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在游戲中，幼兒需要和游戲伙伴一起合作，共同完成游戲任務(wù)。通過充足游戲時(shí)間，可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的新時(shí)代幼兒。

四、適宜的教師支持

教師的支持對(duì)于幼兒的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要，教師在幼兒戶外游戲中的角色應(yīng)從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终吆鸵龑?dǎo)者，應(yīng)關(guān)注幼兒的游戲過程，適時(shí)給予支持和引導(dǎo)，幫助幼兒解決問題，尊重幼兒的選擇和決定，減少游戲限制，不要過度指導(dǎo)或干預(yù)他們的活動(dòng)，努力營造一個(gè)自由、寬松的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。適宜的教師支持可以幫助幼兒建立自信心，幼兒在進(jìn)行想象與創(chuàng)造時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒克服困難，建立自信心。教師可以對(duì)幼兒的作品進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，讓他們感受到自己的成果和進(jìn)步，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。適宜的教師支持可以幫助幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng)，激發(fā)他們的想象與創(chuàng)造，如小組討論、角色扮演等，讓幼兒在合作中進(jìn)行想象與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

戶外游戲是幼兒成長和發(fā)展離不開的重要活動(dòng)形式，我們可以以組織戶外游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)，在“玩”和“趣”中提升幼兒的創(chuàng)新能力。

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［*本文系廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”名園長楊梅亮專項(xiàng)科研項(xiàng)目《在陽光運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐研究》的成果之一］