馮麗華

摘 要：我國(guó)紅色文化資源豐富，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育的好素材。紅色研學(xué)作為新形勢(shì)下開(kāi)展思政教育工作的新思路、新方法、新途徑，是新時(shí)期進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的獨(dú)特載體。小學(xué)生個(gè)性活潑，認(rèn)知水平受年齡限制，因此在實(shí)施紅色研學(xué)校本課程的時(shí)候可以充分挖掘本土紅色資源，以豐富多元的活動(dòng)課程為載體，讓小學(xué)生以輕松愉快的方式走進(jìn)波瀾壯闊、恢宏偉大的百年黨史，提高小學(xué)紅色研學(xué)校本課程實(shí)施的有效性，落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育。

關(guān)鍵詞：紅色研學(xué)；課程實(shí)施；校本課程

紅色研學(xué)校本課程旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走進(jìn)紅色革命歷史遺址和紀(jì)念館，了解革命故事，學(xué)習(xí)和傳承紅色文化。而小學(xué)生的思想和價(jià)值取向正處于逐漸形成的階段，因此紅色教育對(duì)他們的影響十分重要。通過(guò)紅色研學(xué)校本課程的有效實(shí)施，可以幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，發(fā)展國(guó)際視野和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

一、紅色研學(xué)校本課程的意義

1. 弘揚(yáng)紅色精神。紅色研學(xué)校本課程通過(guò)深入挖掘和傳承紅色文化，使學(xué)生接觸和了解革命先輩的奮斗歷程和精神風(fēng)貌，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2. 培養(yǎng)正確的歷史觀。通過(guò)紅色研學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史地位和作用，形成正確的歷史觀，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的自豪感和認(rèn)同感。

3. 提升綜合素質(zhì)。紅色研學(xué)校本課程注重實(shí)踐和體驗(yàn)，通過(guò)參觀考察、實(shí)地調(diào)研等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，提高綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

4. 塑造正確的價(jià)值觀。紅色研學(xué)校本課程以紅色文化為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。

5. 推動(dòng)教育改革。紅色研學(xué)校本課程的實(shí)施需要借助研學(xué)教育的理念和方法，注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)校教育向全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新。

紅色研學(xué)活動(dòng)不單能讓學(xué)生了解黨的歷史、革命的故事、英雄的故事、增強(qiáng)民族自豪感，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。同時(shí)加強(qiáng)了黨史教育的實(shí)踐性，使學(xué)生在黨史教育校本實(shí)踐課程中汲取力量，獲得啟發(fā)，深化了愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)聽(tīng)黨話、跟黨走的思想和行動(dòng)自覺(jué)。同時(shí)，有助于學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高小學(xué)紅色研學(xué)校本課程實(shí)施的實(shí)效性的策略

（一）充分利用本土紅色資源

教育部等11個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)各地要根據(jù)研學(xué)旅行育人目標(biāo)，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地等，建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，各基地要將研學(xué)旅行作為重要的教育載體。由此可見(jiàn)，要有效地開(kāi)展紅色研學(xué)校本課程，首先要對(duì)本土的紅色文化資源進(jìn)行深入調(diào)研，包括紅色舊址、紅色文物、紅色故事等。

1. 南沙區(qū)星海小學(xué)位于廣州的革命老鎮(zhèn)欖核鎮(zhèn)的中心地區(qū)，廣州市第一個(gè)農(nóng)村黨支部就在欖核成立，“中共番禺縣第一區(qū)委員會(huì)”在欖核三圣宮成立，欖核的地理位置獨(dú)特，位于當(dāng)年番禺西部，西隔潭州水道與順德毗鄰，南與中山相望，水網(wǎng)交錯(cuò)，為當(dāng)年開(kāi)展革命斗爭(zhēng)提供了得天獨(dú)厚的自然條件，留下了豐富的紅色文化資源?！都t色欖核》《廣州革命老區(qū)鎮(zhèn)——欖核》等讀物都可以直接作為校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

2. 星海小學(xué)是以偉大的人民音樂(lè)家冼星海而命名的，冼星海生平的故事以及他身上的品質(zhì)精神，是開(kāi)展黨史教育的很好的素材。欖核鎮(zhèn)的星海紀(jì)念館、廣州麓湖公園的星海園等都是學(xué)校的共建單位，學(xué)生可以通過(guò)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，對(duì)冼星海有更深的認(rèn)識(shí)，從而在潛移默化中被堅(jiān)韌不拔、志存高遠(yuǎn)、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的星海精神所感染。

3. 廣州是近現(xiàn)代中國(guó)民主革命策源地，紅色資源豐富，紅色底蘊(yùn)深厚。經(jīng)調(diào)查登記，廣州市共有紅色資源619項(xiàng)，這些資源都有廣州特有的歷史印記，合理地篩選與利用，巧用資源，彰顯地區(qū)特色，達(dá)到育人效果。

（二）有效開(kāi)展紅色研學(xué)課程，功夫在課內(nèi)

崢嶸歲月、革命先輩的奮斗精神、共產(chǎn)黨人的初心和使命，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是嚴(yán)肅的，是遙遠(yuǎn)的，只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，立足本土紅色資源特點(diǎn)，通過(guò)課堂架起了小學(xué)生走進(jìn)紅色研學(xué)基地的橋梁，才能更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，使紅色文化育人發(fā)揮效果。

立足兒童視角，發(fā)揮校內(nèi)課堂的引導(dǎo)作用，為學(xué)生的校外研學(xué)奠定基礎(chǔ)。以參觀星海紀(jì)念館為例，我們?cè)谛?nèi)課堂上可以先做好以下工作：

1. 建立紅色研學(xué)主題。確定以星海紀(jì)念館為主題的紅色研學(xué)活動(dòng)。利用多媒體資源，如圖片、視頻、文獻(xiàn)資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生形成對(duì)星海紀(jì)念館的初步認(rèn)識(shí)。

2. 制定研學(xué)案，明確研學(xué)目標(biāo)。為了避免學(xué)生的紅色研學(xué)活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，流于形式，設(shè)計(jì)合適的研學(xué)案，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)是最有效的辦法。研學(xué)案可以圍繞以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)：①了解冼星海的基本資料，知道其成長(zhǎng)的相關(guān)歷史背景；②了解冼星海的感人故事，如苦難中成長(zhǎng)、對(duì)音樂(lè)的追求、在祖國(guó)危難之際毅然回國(guó)、用音樂(lè)鼓舞人民奮起抗?fàn)幍鹊?；③了解冼星海的代表作《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景及表達(dá)的情感，會(huì)唱一首冼星海的歌曲；④知道冼星海的音樂(lè)藝術(shù)成就，以及對(duì)后世的影響；⑤結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“堅(jiān)韌不拔、志存高遠(yuǎn)、求真務(wù)實(shí)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”的星海精神的理解。

不同的研學(xué)地點(diǎn)有不同的故事背景、有不同的英雄人物，這就要求教師做到精心設(shè)計(jì)，促進(jìn)紅色研學(xué)活動(dòng)和學(xué)校課程的有機(jī)融合，提高紅色研學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）開(kāi)展親子紅色研學(xué)活動(dòng)，家校共育提升研學(xué)實(shí)效

由于紅色研學(xué)課程最終需要在校外實(shí)施。單憑學(xué)校的力量去開(kāi)展顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此，采用親子紅色研學(xué)的方法，孩子帶著課堂上生成的研學(xué)案，家長(zhǎng)帶著孩子，利用假期一起走進(jìn)紅色研學(xué)基地。一方面家長(zhǎng)和孩子可以一起參與各種活動(dòng)，共同探索紅色文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)彼此的感情。另一方面，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。使研學(xué)實(shí)踐課程能夠進(jìn)一步發(fā)揮出應(yīng)有的作用，體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。

（四）記錄和展示成果，讓學(xué)生保持對(duì)紅色研學(xué)活動(dòng)持續(xù)的興趣

1. 教師可以通過(guò)班會(huì)、隊(duì)課等方式，進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)成果的展示。例如鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和感悟，可以通過(guò)寫日記、拍照、制作展板等形式。組織學(xué)生展示成果，如舉辦紅色研學(xué)成果展覽、制作紀(jì)念冊(cè)等，讓更多人了解和分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2. 效果評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)：對(duì)紅色研學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，可以通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋等方式進(jìn)行。根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，優(yōu)化紅色研學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

通過(guò)以上策略，相信教師可以更加系統(tǒng)、有針對(duì)性地開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入了解紅色歷史和紅色文化，感受紅色精神的魅力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。