劉正偉

摘 要：新中國(guó)工業(yè)檔案再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)波瀾壯闊的偉大征程，是我國(guó)工業(yè)發(fā)展史的史料，也是黨史學(xué)習(xí)教育的寶貴資源。將新中國(guó)工業(yè)檔案融入大學(xué)生黨史教育中，能夠奠定黨史學(xué)習(xí)教育的理論之基、強(qiáng)化文化自信的信仰之路、堅(jiān)定理想信念的思想之源。在分析新中國(guó)工業(yè)檔案對(duì)大學(xué)生黨史教育重要價(jià)值內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，本文從構(gòu)建新中國(guó)工業(yè)檔案黨史教育“圖譜”、創(chuàng)新新中國(guó)工業(yè)檔案黨史教育方式、開(kāi)辟線上新中國(guó)工業(yè)檔案學(xué)習(xí)教育新平臺(tái)三個(gè)方面提出將新中國(guó)工業(yè)檔案融入黨史教育的具體路徑。

關(guān)鍵詞：新中國(guó)工業(yè)檔案 黨史教育 文化自信

工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，也是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的主體。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)工業(yè)近百年的發(fā)展歷程中，形成了豐富的檔案資源，這些檔案資源是寶貴的財(cái)富，也是工業(yè)文明的重要組成部分。在大學(xué)生黨史教育中融入新中國(guó)工業(yè)檔案，可以幫助大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德，對(duì)于大學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)我國(guó)工業(yè)發(fā)展歷程、全面深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、傳播和弘揚(yáng)中國(guó)特色工業(yè)文化、推進(jìn)制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)，都具有十分重要的意義。［1］從檔案育人的角度來(lái)看，新中國(guó)工業(yè)檔案是對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)工業(yè)發(fā)展歷程的系統(tǒng)記錄，是我國(guó)工業(yè)發(fā)展史上最全面、最龐大的史料，充分發(fā)揮這些史料的價(jià)值，借助檔案文獻(xiàn)為大學(xué)生講解中國(guó)工業(yè)發(fā)展歷程，展示中國(guó)工業(yè)發(fā)展的偉大實(shí)踐、偉大成就和偉大精神，對(duì)于大學(xué)生深刻了解國(guó)家工業(yè)發(fā)展歷史，樹立艱苦奮斗、自力更生的精神品質(zhì)具有實(shí)踐性作用。

一、新中國(guó)工業(yè)檔案對(duì)大學(xué)生黨史教育的重要價(jià)值內(nèi)涵

（一）奠定黨史學(xué)習(xí)教育的理論之基

從1931年開(kāi)始中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦官田兵工廠以來(lái)，我國(guó)的工業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了90余年的風(fēng)雨歷程，中華人民共和國(guó)成立以后，我國(guó)工業(yè)發(fā)展逐漸步入正軌，形成了具有深厚教育意義的工業(yè)檔案，這些檔案資源是對(duì)中國(guó)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的系統(tǒng)反映，也是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要體現(xiàn)。將新中國(guó)工業(yè)檔案融入大學(xué)生黨史教育中，能夠幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展歷程，體會(huì)黨帶領(lǐng)人民開(kāi)展工業(yè)建設(shè)的艱辛征途，切實(shí)感受老一輩建設(shè)者嘔心瀝血為國(guó)家和人民謀求幸福的自我犧牲精神，進(jìn)一步體會(huì)工業(yè)發(fā)展的重要性。同時(shí)，在教育過(guò)程中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生追溯工業(yè)檔案的淵源，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)先輩們的光榮事跡，加深對(duì)初心與使命的感悟，不斷提升新中國(guó)工業(yè)檔案的穿透力，奠定黨史學(xué)習(xí)的理論之基。

（二）強(qiáng)化文化自信的信仰之路

工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，新中國(guó)工業(yè)檔案記錄了中國(guó)工業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程，引導(dǎo)大學(xué)生觀看、了解中國(guó)工業(yè)檔案，可使其感受中國(guó)工業(yè)發(fā)展的巨大成就，體會(huì)中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大實(shí)踐過(guò)程，從而積極參與中國(guó)工業(yè)化建設(shè)，不斷堅(jiān)定文化自信。

一方面，了解航空工業(yè)和原子能工業(yè)誕生、“嫦娥”探月、“蛟龍”入海、首艘國(guó)產(chǎn)航母下水等事跡，可幫助大學(xué)生體會(huì)我國(guó)改革開(kāi)放的偉大成果，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)之情；另一方面，觀看珍貴的歷史照片和實(shí)物，閱讀珍貴的歷史檔案文獻(xiàn)，可幫助大學(xué)生體會(huì)中國(guó)工業(yè)的不凡歷程，深刻感受國(guó)家一步步走向強(qiáng)盛的進(jìn)程，從而樹立不氣餒、不浮躁的心態(tài)，在堅(jiān)定的文化自信中勇往直前，為新時(shí)代新征程加快推進(jìn)新型工業(yè)化、建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)積聚智慧和力量。

（三）堅(jiān)定理想信念的思想之源

作為中國(guó)工業(yè)發(fā)展歷程的原始記錄，新中國(guó)工業(yè)檔案具有天然的敘事性質(zhì)，是一種最能還原中國(guó)工業(yè)發(fā)展過(guò)程的文化資源，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)辦工業(yè)、發(fā)展工業(yè)的歷史記憶，具有典型的存史、資政和育人作用。面對(duì)今天盛行的歷史虛無(wú)主義和民族虛無(wú)主義謬論，以新中國(guó)工業(yè)檔案為敘事文本系統(tǒng)講述黨史故事，無(wú)疑是拿起了捍衛(wèi)歷史真相的有力武器。一件件真實(shí)的工業(yè)作品、一本本泛黃的工業(yè)文獻(xiàn)是對(duì)中華人民共和國(guó)發(fā)展歷程的真實(shí)反映，可幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，繼承中國(guó)事業(yè)的重要資源，也是抵抗歷史虛無(wú)主義和民族虛無(wú)主義最有力的“武器”［2］。以新中國(guó)工業(yè)檔案記載的黨史事件、黨史人物、黨的理論等元素為基礎(chǔ)，借助敘事手段深層次、全面化解讀工業(yè)發(fā)展歷程，能夠使黨史“活”起來(lái)，并通過(guò)真實(shí)的工業(yè)史料向大學(xué)生傳遞正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，幫助其深入了解歷史發(fā)展趨勢(shì)，從中汲取前進(jìn)的能量，不斷堅(jiān)定理想信念。

二、新中國(guó)工業(yè)檔案在大學(xué)生黨史教育中的實(shí)踐運(yùn)用

（一）構(gòu)建新中國(guó)工業(yè)檔案黨史教育“圖譜”

新中國(guó)工業(yè)檔案作為一種專項(xiàng)檔案資料，具有豐富的教育價(jià)值，將其融入大學(xué)生黨史教育中，要著力構(gòu)建契合大學(xué)生個(gè)性特征的教育“圖譜”，尋找其與大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)之間的結(jié)合點(diǎn)，如此才能夠使新中國(guó)工業(yè)檔案真正發(fā)揮出黨史教育的價(jià)值。從某種程度上來(lái)看，新中國(guó)工業(yè)檔案是一個(gè)綜合性的稱謂，包含工業(yè)發(fā)展重要事件、重要產(chǎn)品、重要人物、重要精神等多方面史料，在大學(xué)生黨史教育中要將其劃分為多個(gè)不同的專題，根據(jù)大學(xué)生的思維特點(diǎn)構(gòu)建教育“圖譜”，開(kāi)展精細(xì)化的黨史教育活動(dòng)。

一是圍繞中華人民共和國(guó)工業(yè)發(fā)展的重要事件和重要產(chǎn)品構(gòu)建“事件圖譜”。中華人民共和國(guó)剛成立之時(shí)，中國(guó)工業(yè)幾乎一窮二白，但無(wú)數(shù)仁人志士艱苦奮斗、砥礪奮進(jìn)，建立了門類齊全的現(xiàn)代工業(yè)體系，為中國(guó)成為世界第一制造大國(guó)奠定了根基，在此過(guò)程中誕生了很多重要事件和重要產(chǎn)品，這些歷史事件和歷史產(chǎn)品是中華人民共和國(guó)工業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是黨史教育的重要資源。例如，1949年，沈陽(yáng)第一機(jī)器廠（沈陽(yáng)第一機(jī)床廠前身）生產(chǎn)出中國(guó)第一臺(tái)車床——六尺皮帶車床；1952年9月，太原鋼鐵廠成功冶煉出中華人民共和國(guó)第一爐不銹鋼；1956年7月，“解放”牌CA10 型載重汽車駛下生產(chǎn)線，這是中華人民共和國(guó)第一批國(guó)產(chǎn)汽車，結(jié)束了中國(guó)不能批量制造汽車的歷史；1958年3月，中國(guó)第一臺(tái)黑白電視機(jī)“北京牌”電視機(jī)研制成功，被稱為“華夏第一屏”，標(biāo)志著中國(guó)從此掌握了電視機(jī)制造技術(shù)；1958年8月，第一輛“紅旗”牌高級(jí)轎車在中國(guó)第一汽車制造廠研制成功；1960年11月，中國(guó)研制的第一枚導(dǎo)彈 “東風(fēng)一號(hào)”試射成功。教師對(duì)這些重要?dú)v史事件和產(chǎn)品進(jìn)行講解，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育專題，引導(dǎo)大學(xué)生深刻挖掘每一個(gè)歷史事件背后的故事，促進(jìn)其學(xué)史明理、學(xué)史增信，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，不斷強(qiáng)化文化自信。［3］

二是圍繞中華人民共和國(guó)工業(yè)發(fā)展的重要人物構(gòu)建“人物圖譜”。中華人民共和國(guó)工業(yè)發(fā)展離不開(kāi)無(wú)數(shù)仁人志士的努力，通過(guò)挖掘這些歷史人物身上的故事，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育體系，能夠使大學(xué)生學(xué)習(xí)他們敢于創(chuàng)新、勤于探索的精神品質(zhì)，做新時(shí)期高素質(zhì)接班人。

首先，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展鄧稼先人物傳記學(xué)習(xí)。鄧稼先作為我國(guó)核武器理論研究的重要奠基者，從原子彈、氫彈原理的突破到試驗(yàn)成功及其武器化，為中國(guó)工業(yè)化發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，也被國(guó)人稱為“兩彈元?jiǎng)住?。他常常在關(guān)鍵時(shí)刻不顧個(gè)人安危出現(xiàn)于最危險(xiǎn)的崗位上，這種崇高無(wú)私的奉獻(xiàn)精神為人們樹立了榜樣。其次，學(xué)習(xí)錢學(xué)森的科學(xué)精神，引導(dǎo)青年學(xué)生勇于攀登。錢學(xué)森對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈與航天事業(yè)發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)，為了服務(wù)祖國(guó)航天事業(yè)，他歷經(jīng)千辛萬(wàn)難回到祖國(guó)，一心撲在工作上，這種執(zhí)著的科學(xué)精神和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神值得大學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)呂東的敬業(yè)精神。呂東作為中華人民共和國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的杰出開(kāi)拓者，是工業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革發(fā)展的重要組織實(shí)施者，為中國(guó)工業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，將他的人物故事引入黨史教育中，可幫助大學(xué)生奠定理想之基。

三是圍繞中華人民共和國(guó)工業(yè)發(fā)展的重要精神構(gòu)建“精神圖譜”。中華人民共和國(guó)成立70余年以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民以沖天干勁、昂揚(yáng)斗志創(chuàng)造了波瀾壯闊、世界矚目的工業(yè)化奇跡，也形成了包含勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等在內(nèi)的寶貴精神財(cái)富。這些精神財(cái)富是中華民族精神的重要組成部分，也是大學(xué)生黨史教育的重要資源。

首先，開(kāi)展勞模精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)工業(yè)勞動(dòng)模范事跡，樹立堅(jiān)定的勞模精神，在未來(lái)的生活和工作中始終堅(jiān)持勞動(dòng)，樹立“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)”的精神品質(zhì)。［4］其次，開(kāi)展勞動(dòng)精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)工業(yè)勞動(dòng)模范事跡，樹立“崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”的精神品質(zhì)。最后，開(kāi)展工匠精神教育。引導(dǎo)大學(xué)生樹立“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的良好品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新新中國(guó)工業(yè)檔案黨史教育方式

要將新中國(guó)工業(yè)檔案融入黨史教育，必須創(chuàng)新教育方式，摒棄過(guò)去說(shuō)教式、講述式的被動(dòng)授課方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)探索、知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

1. 用好辯論式、討論式的課堂教育方式

新中國(guó)工業(yè)檔案雖然系統(tǒng)記錄了新中國(guó)成立以來(lái)工業(yè)發(fā)展的曲折歷程，但由于當(dāng)代大學(xué)生身處和平時(shí)代，對(duì)工業(yè)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)不足，缺乏身臨其境參與工業(yè)發(fā)展的實(shí)踐體驗(yàn)，所以，在課堂教學(xué)中單靠教師的說(shuō)教式講解，難以激發(fā)學(xué)生的共鳴，無(wú)法深刻發(fā)揮工業(yè)檔案的價(jià)值作用。對(duì)此可以運(yùn)用辯論式、討論式教育方式，使大學(xué)生在相互爭(zhēng)論、辯論、討論的過(guò)程中展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，進(jìn)行深度思考。［5］如教師可引入1958年第一輛“紅旗”牌高級(jí)轎車研發(fā)的史料，組織學(xué)生以小組為單位思考當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，挖掘當(dāng)時(shí)生產(chǎn)轎車所面臨的資源、技術(shù)、設(shè)備等困境，通過(guò)全面討論、思維碰撞等使學(xué)生想象在那種貧窮的環(huán)境下先輩們?nèi)绾纬晒ρ兄瞥隽宿I車，學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)；引入“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊墓适?，引?dǎo)大學(xué)生通過(guò)辯論、討論學(xué)習(xí)其創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、實(shí)干至上的勞模精神。

2. 引入?yún)⒂^式、體驗(yàn)式實(shí)踐教育方式

教師可組織大學(xué)生開(kāi)展新中國(guó)工業(yè)檔案經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀交流活動(dòng)，通過(guò)寓理于史、寓理于情、情理交融的方式，借助講授與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合的途徑回溯中華人民共和國(guó)工業(yè)發(fā)展歷程，使大學(xué)生在看中學(xué)、在做中悟，不斷提升新中國(guó)工業(yè)檔案資源的感染力、吸引力和說(shuō)服力［6］；有效運(yùn)用“周末學(xué)習(xí)制度”，集中組織學(xué)生觀看中國(guó)工業(yè)發(fā)展歷程紀(jì)錄片及《鋼鐵意志》《火紅年華》《奔騰年代》《硬核時(shí)代》等影視作品，以情境再現(xiàn)的方式沉浸體驗(yàn)歷史事件，繼承老一輩工業(yè)奠基者的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定“永遠(yuǎn)跟黨走”的理想信念，使黨史教育得到常規(guī)化開(kāi)展；帶領(lǐng)大學(xué)生參觀中華人民共和國(guó)工業(yè)發(fā)展革命遺址、工業(yè)博物館，置身當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中深刻體驗(yàn)工業(yè)發(fā)展的困境，產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的工業(yè)發(fā)展決心，樹立堅(jiān)定的工業(yè)發(fā)展信念；組織開(kāi)展新中國(guó)工業(yè)檔案學(xué)習(xí)專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生利用假期時(shí)間通過(guò)實(shí)地調(diào)研的方式獲取新中國(guó)工業(yè)檔案資源信息，并通過(guò)對(duì)這些資源的篩選、分析，對(duì)調(diào)研過(guò)程中各項(xiàng)史料的總結(jié)等，增加學(xué)習(xí)深度。

（三）開(kāi)辟線上新中國(guó)工業(yè)檔案學(xué)習(xí)教育新平臺(tái)

1. 以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)為依托組建研學(xué)社團(tuán)，幫助大學(xué)生自學(xué)、明理

由中央宣傳部打造的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)學(xué)習(xí)方便、內(nèi)容權(quán)威、資源豐富且系統(tǒng)化，并且內(nèi)設(shè)的積分機(jī)制能夠?qū)崟r(shí)反映用戶學(xué)習(xí)情況，滿足了大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)需求。教師可依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，結(jié)合“黨史學(xué)習(xí)”頻道下不同的欄目?jī)?nèi)容組建新中國(guó)工業(yè)檔案研學(xué)社團(tuán)，實(shí)施大學(xué)生黨史自主學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。如以“黨史學(xué)習(xí)”頻道下的“黨史知識(shí)”與“黨史研究”欄目為基礎(chǔ)，組建“新中國(guó)工業(yè)檔案中的黨史知識(shí)”研學(xué)會(huì)；結(jié)合“黨史人物”與“黨史故事”欄目?jī)?nèi)容開(kāi)辦“新中國(guó)工業(yè)檔案黨史學(xué)習(xí)”劇社；以“理論”頻道下的經(jīng)典著作為基，舉辦經(jīng)典工業(yè)著作讀書會(huì)；借助平臺(tái)內(nèi)的積分制度，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理。各社團(tuán)在開(kāi)展新中國(guó)工業(yè)檔案社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同、強(qiáng)化“四個(gè)自信”、把穩(wěn)思想舵。

2. 充分運(yùn)用“三微一端”創(chuàng)新活動(dòng)形式，幫助大學(xué)生導(dǎo)學(xué)、增信

新時(shí)代大學(xué)生更喜歡具象化、參與式的學(xué)習(xí)，因此教師可以借助“三微一端”創(chuàng)新活動(dòng)形式，將新中國(guó)工業(yè)檔案與黨史教育融入日常活動(dòng)，如在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起話題“你最喜愛(ài)的新中國(guó)工業(yè)奠基者”“你印象最深的新中國(guó)工業(yè)事件”等，針對(duì)學(xué)生提及頻率最多的人物或事件開(kāi)展專題講座，并且創(chuàng)建不同群組，讓同樣喜好的學(xué)生面對(duì)面交流學(xué)習(xí)；以班級(jí)為單位，通過(guò)班級(jí)群搭建“指尖課堂”，定期分享新中國(guó)工業(yè)檔案黨史教育資源和案例，在朋友圈發(fā)起“曬曬‘我的年度工業(yè)黨史學(xué)習(xí)海報(bào)活動(dòng)”；開(kāi)展“微視頻大賽”，通過(guò)鏡頭“說(shuō)說(shuō)”身邊發(fā)生的工業(yè)故事，“聊聊”看過(guò)的工業(yè)發(fā)展主旋律電影，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)黨史，傳承工業(yè)精神、增強(qiáng)文化自信、筑牢思想之基。

3. 借助虛擬網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生辨惑、崇德

融媒體技術(shù)不僅能夠?qū)⑿轮袊?guó)工業(yè)檔案的文字、圖片史料，通過(guò)更生動(dòng)豐富的視聽(tīng)作品呈現(xiàn)，還可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)計(jì)用VR形式展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)“沉浸式”學(xué)習(xí)。教師可以以人民網(wǎng)與數(shù)十家媒體聯(lián)合推出的“紅色云展廳”為切入口，帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)各地工業(yè)革命紀(jì)念館、博物館，讓大學(xué)生沉浸式感受勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等，體味黨敢于斗爭(zhēng)、初心如磐、勇于勝利的風(fēng)骨與品質(zhì)。［7］借助“網(wǎng)絡(luò)接龍”游戲，引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行新中國(guó)工業(yè)檔案專項(xiàng)拍攝接龍活動(dòng)，在參與紀(jì)錄片、圖片拍攝、模擬扮演的過(guò)程中感受中國(guó)工業(yè)發(fā)展的艱辛歷程，做到明大德、擔(dān)大任。

4. 制作“微形式”網(wǎng)絡(luò)作品，推動(dòng)大學(xué)生踐學(xué)、促行

教師可結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)特有的“壓縮”功能，將新中國(guó)工業(yè)檔案通過(guò)“微形式”呈現(xiàn)出來(lái)，讓不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，制作不同的“微形式”網(wǎng)絡(luò)作品，將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。如數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以制作新中國(guó)工業(yè)檔案學(xué)習(xí)“微課”“微視頻”，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以制作中華人民共和國(guó)工業(yè)人物“微漫畫”“微動(dòng)畫”，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)和廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)則可以制作中華人民共和國(guó)工業(yè)事件的“系列海報(bào)”“H5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)”等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，成為新中國(guó)工業(yè)檔案及黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)者與傳播者；在專業(yè)實(shí)踐中傳承精益求精的“工匠精神”，踐行黨的宗旨、敢于追求卓越，勇于擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

新中國(guó)工業(yè)檔案具有黨史教育的價(jià)值作用，通過(guò)在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)中融入新中國(guó)工業(yè)檔案，帶領(lǐng)其開(kāi)展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠提升黨史教育的成效。但由于新中國(guó)工業(yè)檔案內(nèi)容繁多、資源零碎，所以教師在開(kāi)展黨史教育工作過(guò)程中，要對(duì)檔案資源進(jìn)行細(xì)化，形成黨史學(xué)習(xí)教育的專項(xiàng)方案，提升新中國(guó)工業(yè)檔案的精細(xì)化運(yùn)用成效?？傊瑢⑿轮袊?guó)工業(yè)檔案融入大學(xué)生黨史教育中，既是提升黨史教育實(shí)效的重要方法，也是傳承中華人民共和國(guó)工業(yè)革命精神的有效途徑。

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［6］ 陳曉.“不忘初心 奮發(fā)圖強(qiáng)——新中國(guó)工業(yè)檔案文獻(xiàn)展”巡展在深圳開(kāi)幕［J］.中國(guó)檔案，2019（1）：11.

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基金項(xiàng)目：2023年吉林省青少年發(fā)展研究計(jì)劃項(xiàng)目“新中國(guó)工業(yè)檔案在大學(xué)生黨史教育中的運(yùn)用研究” （2023jqy-220）。

（責(zé)任編輯：劉娟娟）