鄧雅琪 李明浩 鄭至遠 楊嵐 鄒偉

摘?要：隨著新媒體時代的到來和學(xué)分制改革的實施，大學(xué)生理想信念教育的重要性愈發(fā)凸顯。創(chuàng)新教育理念的融合、協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的構(gòu)建、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的推廣等，通過這些途徑都可以更好地發(fā)展大學(xué)生的理想信念教育。本文從新媒體時代對理想信念教育的沖擊、學(xué)分制改革后理想信念教育與創(chuàng)新教育理念的融合、理想信念教育的必要性和提升途徑4個方面進行探討，旨在提高大學(xué)生理想信念教育的質(zhì)量和效果，促進大學(xué)生德智體美勞的全方面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；學(xué)分制改革；理想信念教育；創(chuàng)新教育理念；學(xué)業(yè)導(dǎo)師制

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.058

大學(xué)生理想信念教育作為高等教育的重要組成部分，是讓大學(xué)生思想統(tǒng)一的基礎(chǔ)。在新時代背景下，理想信念教育不僅是教育的重要任務(wù)，更是塑造未來中國的重要途徑。然而，新媒體時代的到來和學(xué)分制改革的實施帶給了大學(xué)生理想信念教育重重挑戰(zhàn)，同時也帶來了更多新的機遇。由此，我們將從新媒體時代對理想信念教育的沖擊、學(xué)分制改革后理想信念教育與創(chuàng)新教育理念的融合、理想信念教育的必要性和提升途徑4個方面來展開對學(xué)業(yè)導(dǎo)師制融入大學(xué)生理想信念教育的實踐與研究，致力于培養(yǎng)有夢想、擔大任、敢吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

1?新時代、新階段大學(xué)生理想信念教育的必要性

理想信念是筑牢中華民族偉大復(fù)興的精神支柱，綜合反映了人民群眾的政治立場和世界觀；是人們精神生活的根本動力，更是一種強勁的精神力量，促使人們不斷進步。理想信念一旦形成，就會成為人們行為選擇的精神動力。隨著社會的不斷發(fā)展，更多的機遇和挑戰(zhàn)將會撲面而來。作為沒有多少社會經(jīng)驗的大學(xué)生，理想信念教育的重要性便不言而喻。在實現(xiàn)第一個百年奮斗目標以后，我們站在了歷史的交匯點，處于百年未有之大變局，理想信念尤為重要，具體體現(xiàn)在以下幾點：首先，大學(xué)生正處于人生重要的階段，社會環(huán)境、生活環(huán)境會讓大學(xué)生在潛移默化中塑造人生觀、價值觀和世界觀。大學(xué)生理想信念教育不僅僅是一門學(xué)科知識的學(xué)習，更是對學(xué)生思想建設(shè)的引導(dǎo)。大學(xué)生在接受理想信念教育的過程中，能夠樹立正確的三觀，同時能夠明確自己的目標和肩負的使命。新時代、新階段理想信念教育能樹立大學(xué)生正確的價值觀，將個人發(fā)展的需求和國家、民族的發(fā)展需求有機地融合起來，引導(dǎo)廣大大學(xué)生成為“知大德、守公德”的人。其次，大學(xué)生是未來社會的主力軍，其成長和發(fā)展關(guān)系到整個國家和民族的未來。高校學(xué)生作為中國青年群體的重要成員，是實現(xiàn)偉大中國夢的重要力量。理想信念教育不僅屬于高校思政廉潔教育的重要組分，也是實現(xiàn)大學(xué)生成為“斜杠青年”的必經(jīng)之路，更是支撐大學(xué)生踔厲奮發(fā)、勇毅前行的動力。再次，大學(xué)生理想信念教育還可以幫助大學(xué)生樹立正確的心態(tài)，增強自信心，讓他們能夠更加從容地面對挫折和困難，而非一遇到一點困難便垂頭喪氣、自怨自艾。在面對未來新的機遇的挑戰(zhàn)時，大學(xué)生才能夠砥礪前行、取得成功。最后，通過理想信念教育，可以促使大學(xué)生的內(nèi)心獲得滋育，擺脫冷氣、擺脫精神貧瘠的狀態(tài)。那些樹立了理想信念的大學(xué)生必定不會自暴自棄、不會感到迷茫，因為他們有明確的目標，一股勁兒地往前走并為之奮斗，他們的思想和精神是富饒豐盈的。因此，理想信念教育對大學(xué)生的成長意義非凡，為他們賦予了精神上的財富。在這個過程中，大學(xué)生的理想信念教育扮演著關(guān)鍵的角色，它可以幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展，從而成為具備能力和敢于擔當?shù)膰覘澚骸?/p>

2?新媒體時代對理想信念教育的沖擊

新媒體時代的到來，現(xiàn)代人的生活和思維方式隨著時代的潮流在不斷進步，對大學(xué)生理想信念教育來說，也是一種新的沖擊和挑戰(zhàn)。新媒體的普及和快速發(fā)展使信息傳播更加便捷和迅速，與此同時也帶來了信息碎片化、虛假信息、信息泛濫等問題。大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，無法對信息有清晰理智的認識，自然就會產(chǎn)生很多問題，這些問題是需要我們深入的思考并靈活應(yīng)對的。

首先，新媒體時代的到來，為大學(xué)生便捷地獲得所需信息和快速擴充自己的知識儲備提供便捷。在新媒體時代呈上升趨勢的情況下，大學(xué)生獲得知識的途徑越來越多，掌握知識的方法也越來越多。這可以幫助大學(xué)生提升自己的專業(yè)知識水平，提高自身的文化修養(yǎng)，拓寬自己的眼界與視野。在浪潮似的信息里，大學(xué)生不再感到空洞與迷茫，他們可以自己利用新媒體自主獲得自己需要的、來自世界各地的信息，了解不同的文化與觀點；新媒體也為青年提供了廣闊天地，去發(fā)聲、去發(fā)光。新媒體可以讓大學(xué)生更好地理解理想信念，從而達到理想信念的教育目的。

其次，新媒體時代的信息碎片化使得學(xué)生接觸到的信息變得零散，容易被各種無關(guān)信息所干擾，難以集中精力進行系統(tǒng)性地學(xué)習和思考。同時，由于信息碎片化的影響，學(xué)生對于知識的掌握也變得表面化，只注重知識的外在表現(xiàn)而忽視知識本身的內(nèi)涵和深度。這對理想信念教育來說，意味著學(xué)生的思想和行動可能變得淺薄和虛假，與理想信念的目的背道而馳。新媒體時代的信息泛濫使得學(xué)生面臨大量的信息和觀點，往往由于缺乏正確的價值導(dǎo)向和分辨能力，大學(xué)生容易受到錯誤的信息和觀點的影響。所以提高學(xué)生的鑒別能力也變得尤為重要。

在這種情況下，大學(xué)生的理想信念教育就需要更加注重去引導(dǎo)和塑造學(xué)生形成正確價值觀和人生觀，“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善?！备咝５睦硐胄拍罱逃枰獛椭鷮W(xué)生學(xué)會正確地對待紛繁復(fù)雜的信息和觀點，形成健康的思維方式以及生活態(tài)度。此外，新媒體時代橫空出現(xiàn)的虛假信息也給大學(xué)生的理想信念教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。虛假信息的存在極其容易引導(dǎo)學(xué)生對身邊的各個事件產(chǎn)生偏差和誤解，甚至產(chǎn)生負面的情緒和行為，導(dǎo)致理想信念的扭曲和喪失。如果想要達到對學(xué)生理想信念的教育目的，就得掌握當今大學(xué)生的性格特點。新媒體為大學(xué)生提供了很多的知識來源，而作為即將要踏足社會的高校學(xué)生，心智和思想還尚未發(fā)展成熟，這就需要各大高校教師對其進行適當?shù)乃枷肓疂嵔逃瑥拇髮W(xué)生的興趣入手，不斷地培育和改善大學(xué)生的價值觀。因此，大學(xué)生理想信念教育需要注重學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，使其具備正確的信息辨析和篩選能力，避免被虛假信息所誤導(dǎo)。

新媒體工具具有接受信息迅速和傳播速度快的特點。我們利用這個優(yōu)勢，在高校理想信念教育中，巧妙將其結(jié)合，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并提升教育成果。過去的理想信念教育主要依賴線下講座和面對面授課，這種授課方式容易讓人產(chǎn)生思維疲勞，無法從根源上激發(fā)學(xué)生的興趣，更無法照顧到所有人的學(xué)習需求，進而會抑制他們的主觀能動性，導(dǎo)致很多學(xué)生會失去對課程的信心。此外，單一的教育模式也會造成不同程度的教育浪費。因此為了適應(yīng)時代的發(fā)展，高校應(yīng)積極主動改變原有的教育模式，將新媒體手段與理想信念教育有機結(jié)合，從而達到提起學(xué)生的興趣并提高教育的效果。

綜上，新媒體時代對于新型高校學(xué)生的理想信念教育帶來了不同程度的挑戰(zhàn)和沖擊，也同時提醒我們理想信念教育必須與時俱進，緊跟時代步伐，注重學(xué)生的價值觀引導(dǎo)和人生規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，提高大學(xué)生的道德水準以及理論水平，為國家和民族提供高質(zhì)量的人才。

3?學(xué)分制改革后理想信念教育與創(chuàng)新教育理念的融合

隨著學(xué)分制改革的推進，大學(xué)教育正在經(jīng)歷一種轉(zhuǎn)變，從過去以傳授知識為主的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的綜合性教育。學(xué)分制改革強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng)新能力，與理想信念教育的培養(yǎng)目標不謀而合。同時，創(chuàng)新教育理念的融合也促進了理想信念教育的發(fā)展，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競爭力。學(xué)分制改革的目的與核心是提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力，這與理想信念教育的培養(yǎng)目標達成共識。學(xué)生通過自主選課、自主學(xué)習和參與各種實踐活動，培養(yǎng)了自己的學(xué)習能力和實踐能力。學(xué)分制改革實現(xiàn)了教育的個性化和多樣化，幫助學(xué)生更好地選擇、汲取和掌握知識，形成自己的專業(yè)特長和興趣愛好，從而更好地實現(xiàn)自身價值。

3.1?創(chuàng)新教育理念與理想信念教育的融合

創(chuàng)新教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。與之類似，理想信念教育也致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、探究精神和團隊合作能力。通過學(xué)生自主選課和參與實踐活動，強化學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生實現(xiàn)自身價值并為社會作出更大貢獻。學(xué)分制改革的推行不僅解決了學(xué)生選課、畢業(yè)要求和學(xué)位授予等問題，還提高了教育教學(xué)的效率。同時，不斷引入創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生的學(xué)習提供了多元化的途徑和豐富的資源。在此背景下，理想信念教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)和堅定的理想信念，是學(xué)生全面成長的重要組成部分。學(xué)分制的實施能夠不同程度地激發(fā)教師教學(xué)的積極性與主動性。在學(xué)分制背景下，同一門課程可以由不同的教師同時進行授課，而且學(xué)生也有自主選擇教師的權(quán)利，再加之許多學(xué)校將學(xué)生選課人數(shù)作為評估教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標之一。因此，教師必須不斷主動增加自身的知識儲備，加強教學(xué)研究，認真?zhèn)湔n，努力提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，以不斷提高自己的教學(xué)能力、提升自己的價值水平。通過激發(fā)教師的主動性，讓教師也產(chǎn)生并感受到危機感，教師才能贏得學(xué)生的尊重和認可，吸引更多學(xué)生選擇他們的課程，這樣教師的教學(xué)積極性也將得到顯著提升，雙向促進學(xué)生與教師間的理想信念教育的積極性。

3.2?創(chuàng)新教育理念與理想信念教育的協(xié)同作用

學(xué)分制改革和創(chuàng)新教育理念的融合，使得學(xué)生有更多選擇和發(fā)揮的空間。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和特長，選修自己喜歡的課程，發(fā)掘自己的潛力，更好地實現(xiàn)自我價值。同時，學(xué)生也可以通過多元化的學(xué)習方式，接觸到不同領(lǐng)域的知識，從而拓寬視野，增強綜合素質(zhì)。這些經(jīng)驗和收獲將幫助學(xué)生更好地理解和掌握理想信念教育所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀，為學(xué)生未來的發(fā)展和社會的進步奠定堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育理念的不斷推進，也為理想信念教育的實現(xiàn)提供了新的方法和手段。教師可以采用更加靈活的教學(xué)方式和多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習和探究式學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。這種教育方式也符合理想信念教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和人文素質(zhì)，讓學(xué)生在思想道德和知識技能上都得到全面的發(fā)展。所以，學(xué)分制改革和創(chuàng)新教育理念的融合，為理想信念教育的協(xié)同作用提供了廣闊的空間和新的途徑。學(xué)生可以通過多元化的學(xué)習方式，接觸到更加廣泛和深入的知識，增強綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，更好地實現(xiàn)自我價值。

4?學(xué)業(yè)導(dǎo)師制融入大學(xué)生理想信念教育

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是指在學(xué)生學(xué)習期間為學(xué)生提供學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)和幫助，以便學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的最大特點是關(guān)注學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。在學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度下，導(dǎo)師與學(xué)生之間不再有“隱形屏障”，學(xué)生可以與導(dǎo)師近距離交流，拉近導(dǎo)師與學(xué)生之間的距離，在這種輕松自然的氛圍下，學(xué)生也會更加準確地說自己的需求，導(dǎo)師也能根據(jù)學(xué)生提出的問題進行針對性地指導(dǎo)，在提高效率的同時也讓學(xué)生和導(dǎo)師實現(xiàn)雙贏，既能解決學(xué)生的問題，又能實現(xiàn)導(dǎo)師的價值。在此后的學(xué)習中，學(xué)生可以更好地掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，更好地培養(yǎng)自己的興趣和愛好。本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度在實施中也存在一些缺陷和問題。學(xué)校和教師應(yīng)該進一步探討和完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，更好地發(fā)揮其作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更加全面和有效的支持。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可以有效地促進大學(xué)生的理想信念教育。

首先，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可以幫助學(xué)生更好地了解自己的興趣和愛好，發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)點。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好之后，他們將更加堅定地明確自己的理想信念，更加明確自己的目標并向前進取。

其次，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的未來。學(xué)業(yè)導(dǎo)師將會與學(xué)生一起探討未來的發(fā)展方向和目標，幫助學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入可以促進學(xué)生理想信念教育的實施。學(xué)業(yè)導(dǎo)師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，可以通過開展個性化的輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更為全面的學(xué)習支持和人生指導(dǎo)，使得學(xué)生在成長過程中更好地領(lǐng)悟和實踐理想信念教育的社會主義核心價值觀，更好地發(fā)掘自己的潛力和特長，更好地實現(xiàn)自我價值。當然，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的實施需要倡導(dǎo)全社會共同努力，提高大學(xué)生的理想信念教育水平和整體素質(zhì)。大學(xué)應(yīng)該加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和人文素質(zhì)；同時，學(xué)業(yè)導(dǎo)師也應(yīng)該提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)和支持。

總之，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入為大學(xué)生理想信念教育提供了新的思路和途徑，有助于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展和價值實現(xiàn)，在實踐中不斷追求自我完善和社會進步。我們期待在學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引領(lǐng)下，大學(xué)生能夠更加自信、自主、自立、自強，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)貢獻自己的一份力量！

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