蔡芳

［摘要］ 在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理中，安全教育是教育工作的重要組成部分。農(nóng)村小學(xué)的安全教育探究對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)、預(yù)防校園意外事故以及培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力具有重要意義。本文以農(nóng)村小學(xué)安全教育現(xiàn)狀為基點(diǎn)，提出了營(yíng)造安全教育氛圍、開展多樣化的安全教育活動(dòng)、加強(qiáng)家校合作三個(gè)方面的安全教育策略。通過實(shí)施這些策略，能夠有效提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

［關(guān)鍵詞］ 農(nóng)村小學(xué)；安全教育；實(shí)踐探究；有效策略

在農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境中，安全教育是一個(gè)至關(guān)重要的方面，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)與學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。然而，現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村小學(xué)的安全教育工作仍存在一定的問題，如安全教育意識(shí)淡薄、安全教育資源不足等。本文通過分析農(nóng)村小學(xué)安全教育的重要性以及農(nóng)村小學(xué)安全教育策略的實(shí)施方法，希望為農(nóng)村小學(xué)提供一個(gè)安全教育的有效途徑，為推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)安全教育事業(yè)發(fā)展提供有益的參考。

一、安全教育在農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)

安全教育可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。學(xué)校通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)以及教師榜樣示范等途徑，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，從而在面臨危險(xiǎn)時(shí)能夠迅速作出正確判斷。教師通過加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提高學(xué)生對(duì)校園安全隱患的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在各種情況下采取安全措施。例如，在體育課、實(shí)驗(yàn)課等場(chǎng)景中，引導(dǎo)學(xué)生遵守操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，避免因不當(dāng)行為導(dǎo)致的意外傷害。

（二）保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)

安全教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力，在面臨突發(fā)事件和危險(xiǎn)情境時(shí)，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力的學(xué)生更能迅速作出決策，降低受傷風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)校園安全管理，建立安全教育體系，預(yù)防校園意外事故的發(fā)生也是一項(xiàng)重要工作。在安全教育活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作、互相幫助，從而建立信任和友誼。這對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力以及解決問題的能力具有積極的推動(dòng)作用。

二、農(nóng)村小學(xué)安全教育現(xiàn)狀透析

（一）部分教師對(duì)安全教育不重視

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱，部分教師缺乏全面的教育認(rèn)知和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在學(xué)校里應(yīng)該重視學(xué)生文化課的教學(xué)，這讓安全教育得不到充分重視。在日常教學(xué)中，教師的學(xué)科教學(xué)也占據(jù)了大部分時(shí)間和精力，沒有更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行安全教育。甚至部分老師錯(cuò)誤地認(rèn)為安全教育是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，在班級(jí)教學(xué)和管理中不用涉及過多。

（二）缺乏系統(tǒng)的安全教育課程

農(nóng)村小學(xué)在實(shí)施安全教育時(shí)，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性的安全教育課程，教育內(nèi)容不夠豐富和深入，教學(xué)方法也相對(duì)單一和枯燥，部分老師講解安全教育內(nèi)容時(shí)只是機(jī)械地要求學(xué)生不許做什么、禁止做什么等，單調(diào)乏味，沒有側(cè)重點(diǎn)。安全教育缺乏足夠的針對(duì)性和實(shí)效性，無法真正起到安全教育的目的和實(shí)施效果。

（三）學(xué)校安全教育工作流于形式

很多學(xué)校為了應(yīng)付當(dāng)?shù)亟逃值囊螅矔?huì)做一些安全教育，但內(nèi)容只是“應(yīng)付式地授課”或“開會(huì)”，同時(shí)安全教育的實(shí)施需要安排專門的時(shí)間和場(chǎng)所，加上農(nóng)村小學(xué)的設(shè)備資源有限，往往難以真正實(shí)現(xiàn)更全面、具體的安全教育操作等內(nèi)容。

三、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理融入安全教育的策略

（一）營(yíng)造安全教育氛圍

要強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)管理中的安全教育，首先要營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍。同時(shí)，教師要發(fā)揮示范作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育引導(dǎo)。

1.重構(gòu)班級(jí)空間，播下“安全之種”

為了充分發(fā)揮安全教育的育人作用，促使學(xué)生獲得長(zhǎng)期的熏陶，讓無聲的教育變成有聲的啟迪，教師可以組織學(xué)生重構(gòu)班級(jí)空間，布置“安全知識(shí)墻”，以黑板報(bào)為主陣地，讓學(xué)生了解安全的重要性，感受安全對(duì)生命的影響，學(xué)習(xí)自我安全保護(hù)方法，讓一粒粒“安全之種”播種在學(xué)生的心田。同時(shí)，在班級(jí)里開展“安全小講堂”，安排學(xué)生作為“安全講解員”來為大家普及安全知識(shí)。例如，在寒暑假來臨之際，安全講解員便提醒大家不能隨意下水，并用通俗易懂的方法告知大家如果溺水，如何進(jìn)行自救，并邀請(qǐng)其他同學(xué)上臺(tái)配合展示，讓臺(tái)下的同學(xué)們也都積極配合參與其中。這樣的活動(dòng)既讓學(xué)生們掌握了必備的安全技能，同時(shí)也樹立了正確的安全觀念，對(duì)保護(hù)生命起到了重要作用。

2.融合教育教學(xué)，筑牢“安全之根”

在農(nóng)村小學(xué)管理中，將安全教育融入教育教學(xué)環(huán)節(jié)是筑牢“安全之根”的關(guān)鍵。教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，將安全教育與各學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然而然地培養(yǎng)起安全意識(shí)。在語文、科學(xué)等課堂上，教師們可以充分利用課本中的內(nèi)容和實(shí)例，強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性。在語文課上，教師可以選擇與安全相關(guān)的內(nèi)容來講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。比如在講解“滅”這個(gè)字時(shí)，為了讓學(xué)生明白這個(gè)詞的深刻含義，我讓學(xué)生先自行思考，從字形上猜一猜，這個(gè)“火”上面的“橫”怎么解釋呢？同時(shí)找來更形象的圖畫啟發(fā)學(xué)生：“燃燒的火焰被木板蓋住，大家想一想，火焰會(huì)怎么樣？”學(xué)生大聲回答：“火會(huì)被熄滅的！”我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀察“滅”的字形，學(xué)生很快就記住了，同時(shí)依據(jù)此話題給學(xué)生講解不同火險(xiǎn)的防范、滅火方法、報(bào)警等安全教育知識(shí)。又如，在科學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討日常生活中的安全問題，如使用電器時(shí)的安全知識(shí)、自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施等，讓學(xué)生了解自然規(guī)律，學(xué)會(huì)如何在不同環(huán)境中保護(hù)

自己。

（二）開展多樣化的安全教育活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育的效果，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)開展多樣化的安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣的安全教育活動(dòng)中接受安全教育知識(shí)，改變以往單一枯燥的灌輸式教育，讓學(xué)生積極高效地參與進(jìn)來。

1.開展“安全”教育主題班隊(duì)會(huì)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、討論交流、朗誦詩歌等方式，組織校園安全巡查、制定安全責(zé)任清單、開展安全常識(shí)宣傳等，讓學(xué)生和教師時(shí)刻筑牢安全意識(shí)，將安全觀念內(nèi)化為日常行為的習(xí)慣。

班隊(duì)會(huì)是學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要渠道。結(jié)合新聞時(shí)事，教師組織學(xué)生開展提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的主題班隊(duì)會(huì)，樹立安全意識(shí)和觀念。比如，針對(duì)暑假期間發(fā)生的學(xué)生溺水新聞事件，學(xué)校和各班主任及時(shí)通過線上班會(huì)的形式組織學(xué)生開展“遠(yuǎn)離水邊，安全記心間”的班會(huì)主題活動(dòng)，告知學(xué)生自行下水游泳的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2.倡導(dǎo)安全教育活動(dòng)進(jìn)校園

學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行一些安全演練，如模擬校園火災(zāi)逃生演練、穿越校園安全障礙等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受安全知識(shí)的重要性；同時(shí)，通過開展安全知識(shí)教育來提高學(xué)生的安全意識(shí)。例如，定期組織安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)警察、消防員等安全專家到校講解安全知識(shí)，向?qū)W生宣傳安全常識(shí)和應(yīng)急處理技能，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生更加深入地了解安全知識(shí)。這些多樣化的安全教育活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，也能夠讓學(xué)生更加深入地理解安全知識(shí)，從而更好地防范和應(yīng)對(duì)校園安全事故。

3.借力多媒體技術(shù)提質(zhì)增效

在傳統(tǒng)的安全教育教學(xué)中，教師往往選用的是相對(duì)枯燥的“填鴨式”授課，很難展示出具有吸引力的內(nèi)容，導(dǎo)致安全教育課堂沉悶。教師可通過多媒體互動(dòng)技術(shù)，給學(xué)生帶來更加豐富的感官刺激，讓學(xué)生在大腦中留下更深刻的印象，從而增強(qiáng)安全教育的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解防火知識(shí)時(shí)，教師可以播放一些相關(guān)視頻，給學(xué)生帶來更為直觀的感受，也可以用一些圖片、短片制作相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解安全知識(shí)；通過多媒體互動(dòng)技術(shù)，組織學(xué)生線上進(jìn)行“安全知識(shí)競(jìng)答”比賽，增強(qiáng)安全意識(shí)，這也是多媒體互動(dòng)背景下的一種更有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能高效提升課堂效率。

（三）加強(qiáng)家校合作，共同參與安全教育

安全教育不僅僅是學(xué)校一方的責(zé)任，家庭也要承擔(dān)起一定的責(zé)任。加強(qiáng)家校合作是提升農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中安全教育效果的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校開展安全教育工作，共同營(yíng)造安全教育的良好環(huán)境。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，協(xié)助學(xué)校做好安全教育。

1.積極引導(dǎo)，學(xué)校定期與家長(zhǎng)交流

了解學(xué)生在家中的安全表現(xiàn)，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。學(xué)?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)等形式，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與安全教育活動(dòng)，如參觀校園安全設(shè)施、學(xué)習(xí)安全知識(shí)等，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全教育工作的信心和支持。此外，學(xué)校也可通過微信群等平臺(tái)，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)分享安全教育信息，加強(qiáng)家校合作。

2.高效評(píng)價(jià)，讓家?；?dòng)更暢通

學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生安全行為評(píng)選，這不僅能讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在校園的安全行為表現(xiàn)，同時(shí)也能增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的互動(dòng)與合作。例如，學(xué)校在學(xué)期末舉行了一場(chǎng)“安全小行動(dòng)員”評(píng)選活動(dòng)，以表彰那些在校園生活中嚴(yán)格遵守安全規(guī)定的學(xué)生。在評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)生的安全行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和排名。評(píng)選過程中，家長(zhǎng)們可以親眼看到學(xué)生在校園中是如何遵守安全規(guī)定的，比如穿著合適的衣物、不亂跑、不打鬧等。同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與而更加重視自己的安全行為。

班主任和家長(zhǎng)要共同關(guān)注學(xué)生的安全教育，讓安全教育貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保學(xué)生的身心健康和安全。

農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理中的安全教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義。學(xué)校有責(zé)任做好安全教育，將安全教育工作納入常態(tài)化的教學(xué)計(jì)劃中，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，通過為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境、豐富安全教育活動(dòng)、加強(qiáng)家校合作等方法切實(shí)提高安全教育工作的實(shí)效性，共同營(yíng)造安全、和諧的校園環(huán)境，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

［參考文獻(xiàn)］

［1］林樂琿.桂林市農(nóng)村小學(xué)水域安全教育開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].廣西師范大學(xué)，2022.

［2］陳卓.農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理存在的問題及應(yīng)對(duì)策略研究[D].曲阜師范大學(xué)，2022.

［3］刁文斌.農(nóng)村小學(xué)主題班會(huì)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].曲阜師范大學(xué)，2022.

［4］汪雪.家校合作視域下農(nóng)村小學(xué)生安全教育課程資源管理研究[D].阜陽師范大學(xué)，2021.

［5］王燕.柔性管理視域下農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理問題研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2021.

蔡 芳? ?江蘇省江陰市新橋中心小學(xué)。