吳馨宇

摘 要：教育乃國之大計(jì)，師德師風(fēng)是確保教師“培養(yǎng)什么人”的前提與保障，更是確保教師自覺落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)積極開展有效的師德師風(fēng)宣傳教育工作。當(dāng)前高校的師德師風(fēng)宣傳教育工作仍面臨許多挑戰(zhàn)，推動相關(guān)工作需要在“時(shí)、度、效”三個維度上下功夫，做到緊扣“時(shí)”、把握“度”、謀求“效”，強(qiáng)化高校師德師風(fēng)宣傳教育的感染力和實(shí)效性，推動高校師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：高校教師；師德師風(fēng)建設(shè)；宣傳教育

自古以來，立德樹人始終是中國教育思想中的核心。從“德者，本也”到“才者，德之資也；德者，才之帥也”，都反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對“立德”與“樹人”關(guān)系的理解，即“樹人”的根本在于“立德”。新中國成立以來，黨和政府始終將德育作為教育的首要任務(wù)，尤其是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)，提出教師應(yīng)有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)。教師道德修養(yǎng)的提升，除了需要依靠自覺的內(nèi)生原動力，潛移默化的外在熏陶也是應(yīng)有之義。因此，加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，還應(yīng)積極開展有效的師德師風(fēng)宣傳教育工作，這也必將成為建設(shè)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍的有力舉措。

一、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)宣傳教育工作的現(xiàn)實(shí)意義

思想是行動的先導(dǎo)，一個教師出現(xiàn)失德行為，往往源于其思想動因。多起師德失范的典型案例證明，個別教師放松自我要求，甚至發(fā)生嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的行為，都是思想松懈所致。師德師風(fēng)宣傳教育工作，是把穩(wěn)教師思想之舵的重要途徑，是營造社會尊師重教良好氛圍的迫切需要，是落實(shí)黨的教育方針的重要手段。

（一）有助于提升教師道德修養(yǎng)，打造一流教師隊(duì)伍

孟子曰：“賢者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。”高校教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。育人者，必先育己。作為教師，理應(yīng)為人師表，以自身良好的德行影響學(xué)生。提升教師道德修養(yǎng)，離不開師德師風(fēng)宣傳教育。通過系統(tǒng)化的師德師風(fēng)宣傳教育，能夠引導(dǎo)廣大教師樹立正確的職業(yè)道德觀和師德師風(fēng)觀，從榜樣身上汲取奮進(jìn)力量，提高教師隊(duì)伍的整體師德水平，從而打造一支理想信念堅(jiān)定、素質(zhì)能力一流的教師隊(duì)伍。

（二）有助于營造尊師重教氛圍，建設(shè)社會文明風(fēng)尚

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在全黨全社會大力弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚。搞好師德師風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，更關(guān)系到整個教育改革發(fā)展的成敗，關(guān)系到建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的進(jìn)程。只有堅(jiān)持做好師德師風(fēng)建設(shè)，才能營造尊師重教的良好氛圍，形成全社會關(guān)心教育發(fā)展的良好局面。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)宣傳教育工作，就是要以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，教育引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)高尚師德，在校園中構(gòu)建良好的教風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)，在社會中樹好教書育人風(fēng)向標(biāo)，傳播師德師風(fēng)正能量，吸引更多的優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，鼓勵他們將愛與青春奉獻(xiàn)給每一名學(xué)生，建構(gòu)起良性循環(huán)的大好局面。

（三）落實(shí)國家教育方針，推動高等教育發(fā)展

教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主體。為了充分發(fā)揮主體作用，不斷激發(fā)教師的內(nèi)生動力，必須不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)毫無疑問是其中的首要任務(wù)。為此，黨和國家相繼出臺了《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等文件，為師德師風(fēng)建設(shè)提供了基本依據(jù)與重要遵循。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)宣傳教育工作，發(fā)揮宣傳工作的橋梁和紐帶作用，指引教師以國家教育方針為指引，胸懷“國之大者”，提升自身素養(yǎng)，不斷推動高等教育朝著內(nèi)涵式發(fā)展邁進(jìn)。

二、當(dāng)前高校師德師風(fēng)宣傳教育工作的主要問題

當(dāng)前，由于黨和國家對師德師風(fēng)建設(shè)工作的高度重視，各高校的師德師風(fēng)宣傳教育工作呈現(xiàn)出積極向好的態(tài)勢。近年，教育系統(tǒng)連續(xù)開展了全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)宣講會、全國教書育人楷模事跡報(bào)告會、新時(shí)代教師風(fēng)采短視頻征集活動等一系列宣傳教育活動，產(chǎn)生了廣泛的影響，在全國教育戰(zhàn)線掀起了致敬榜樣、學(xué)習(xí)榜樣的熱潮。不過，還應(yīng)看到的是，當(dāng)前高校的師德師風(fēng)宣傳教育工作仍然存在許多亟待解決的問題。

（一）對宣傳教育理解淺顯不深刻

人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和，總會與周圍的人、周圍的環(huán)境發(fā)生交集，受到影響。進(jìn)入現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏加快，壓力和誘惑并存，普通人的價(jià)值觀、金錢觀常常在多種因素的影響下發(fā)生偏移。在這種環(huán)境下，個別高校教師對教師職業(yè)道德的認(rèn)同感也開始淡化，慢慢在追名逐利中迷失自我。他們對于師德師風(fēng)宣傳教育活動的理解往往十分淺顯、浮于表面，甚至存在一些誤區(qū)，把教書育人僅僅視為謀生的手段，覺得師德師風(fēng)的相關(guān)要求與自己毫不相干。對于師德師風(fēng)宣傳教育活動的主觀偏見，導(dǎo)致他們很難真正理解宣傳教育活動的真實(shí)目的，忽視了教師這一職業(yè)身份的特殊性，勉強(qiáng)敷衍地完成教學(xué)任務(wù)，甚至產(chǎn)生師德失范的行為，沒有能夠真正做到立德樹人。

（二）宣傳教育方式呆板不靈活

目前，絕大多數(shù)高校的師德師風(fēng)宣傳教育活動，仍然以理論宣講為主、新聞報(bào)道為輔的方式進(jìn)行。整體宣教的形式較為傳統(tǒng)單一，沒有能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。尤其是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著短視頻、自媒體的興起，信息傳播的速度、參與度和個性化水平均在不斷提升，人們固有的獲取信息方式已經(jīng)被打破，僅僅依靠文字報(bào)道等傳統(tǒng)方式，已經(jīng)很難吸引大家的關(guān)注，也很難產(chǎn)生有效的宣傳教育效果。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，主要在于師德師風(fēng)宣傳教育工作者因循守舊，忽視了宣傳教育工作應(yīng)常做常新的特點(diǎn)，沒有能夠做到和時(shí)代同頻共振、順應(yīng)時(shí)代潮流。

（三）宣傳教育效果短暫不持續(xù)

好的宣傳教育往往能夠觸及心靈、引人深思，從內(nèi)化到外顯，從思想浸潤到躬身踐行，實(shí)實(shí)在在地產(chǎn)生感染力、形成影響力。顯然，如今的師德師風(fēng)宣傳教育還很難達(dá)到這樣的效果。究其原因，一方面是部分高校急于求成，以至于開展宣傳教育活動的次數(shù)越來越多，但很難走實(shí)走深，存在“只重?cái)?shù)量、不重質(zhì)量”的現(xiàn)象；另一方面是部分高校在師德師風(fēng)宣傳教育方面，多缺乏長效工作機(jī)制，導(dǎo)致臨時(shí)性舉措多，且持續(xù)時(shí)間短，往往是集中開展，缺乏常態(tài)化的工作模式。這些情況毫無疑問會導(dǎo)致師德師風(fēng)宣傳教育工作的成效十分有限，而且存在“短暫不可持續(xù)”的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)宣傳教育工作的思路探索

新時(shí)代高校師德師風(fēng)的宣傳教育工作離不開創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)。尤其是進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代后，宣傳媒介、教育方式都發(fā)生了巨大的變化，逐漸從傳統(tǒng)單一的舊模式，走向多元化、數(shù)字化的新模式。面對新形勢、新變化，在開展師德師風(fēng)宣傳教育的過程中，必須著力彰顯時(shí)代性、創(chuàng)新性、包容性。做好師德師風(fēng)宣傳教育工作，“時(shí)”“度”“效”是最為關(guān)鍵的要素。只有牢牢把握好這三個維度，才能使師德師風(fēng)宣傳教育工作做出典型、做出亮點(diǎn)，形成獨(dú)有的師德師風(fēng)品牌，打造更好的師德師風(fēng)名片，傳頌更多的師德師風(fēng)故事。

（一）牢牢緊扣“時(shí)”

“時(shí)”，是時(shí)機(jī)，也是時(shí)間。如何在信息爆炸的新媒體時(shí)代，使師德師風(fēng)宣傳教育深入人心？一方面，必須敏于時(shí)勢、善抓時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)是指帶有時(shí)間性的客觀條件，具體表現(xiàn)為在某個時(shí)間點(diǎn)存在的特有的機(jī)會，具有極強(qiáng)的時(shí)效性。抓住時(shí)機(jī)來開展宣傳教育，往往能起到事半功倍的作用。高校應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注習(xí)近平總書記關(guān)于教育和師德師風(fēng)的重要論述，尤其是近年習(xí)近平總書記在考察高校時(shí)發(fā)表的重要講話，關(guān)注黨和國家關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件。對于這些內(nèi)容，都應(yīng)及時(shí)在高校內(nèi)組織專家宣講、組織教師學(xué)習(xí)、開展交流活動、推出系列報(bào)道，緊扣時(shí)事增進(jìn)教師對師德師風(fēng)的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同。除此之外，高校宣傳部門還應(yīng)提高對重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的敏銳度，預(yù)先策劃、搶先而動，利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展活動，重視學(xué)校開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要校園活動，結(jié)合重大事件、熱點(diǎn)話題，將師德師風(fēng)宣傳教育融入集體活動，推動以文化人、以文育人，切實(shí)提升宣傳教育的實(shí)際效果。

另一方面，必須把握節(jié)奏、持續(xù)不斷。師德師風(fēng)宣傳教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，絕非一日之功，需要的是長期努力、堅(jiān)持不懈。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)宣傳教育工作，必須推動相關(guān)工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化，努力形成由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委教師工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各部門協(xié)同參與、多形式共同推進(jìn)的長效工作機(jī)制。為了讓師德師風(fēng)宣傳教育工作可持續(xù)發(fā)展，還應(yīng)建立師德師風(fēng)宣傳教育反饋機(jī)制，以教師的實(shí)際體會、內(nèi)在需求為導(dǎo)向，定期發(fā)放調(diào)查問卷，及時(shí)掌握教師對現(xiàn)有宣傳教育活動的意見，不斷提高宣傳教育的滲透力、感染力。

（二）堅(jiān)定把握“度”

“度”，是尺度。尺度是指準(zhǔn)繩、分寸，這里引申為工作的方向、重點(diǎn)。在高校師德師風(fēng)宣傳教育中，如何拿捏“度”，最重要的就是把堅(jiān)持正確的政治方向擺在第一位。高校在開展師德師風(fēng)宣傳教育時(shí)，務(wù)必確保內(nèi)容體現(xiàn)黨的意志和主張，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的看齊意識。因此，應(yīng)著重把握好以下兩點(diǎn)。

一是把握好宣傳教育的主旋律。習(xí)近平總書記曾在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào)，宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)，胸懷大局、把握大勢、著眼大事。當(dāng)下輿論環(huán)境復(fù)雜多變，高校宣傳部門應(yīng)找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，不斷用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，統(tǒng)籌好教師思想政治工作的大格局。

二是平衡好正反面宣傳教育的“度”。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)宣傳教育工作，要多宣傳報(bào)道教師群體中涌現(xiàn)出來的典型人物和感人事跡，講好師德師風(fēng)故事，豐富教師的精神世界。在用好正面宣傳的同時(shí)，做好反面警示教育，通過剖析一樁樁發(fā)人深省的違反師德師風(fēng)典型案例，筑牢教師的紅線意識，引導(dǎo)廣大教師遵守職業(yè)道德規(guī)范。

（三）謀求顯著“效”

“效”，是成效，是指最終收到的正面效果，具有目的性、導(dǎo)向性。想要在師德師風(fēng)宣傳教育中取得良好的成效，最關(guān)鍵的還在于選用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。高校?yīng)不斷創(chuàng)新師德師風(fēng)宣傳教育的方式，通過開辟新陣地，利用新載體，全面打造高校師德師風(fēng)宣傳教育的立體化矩陣，推進(jìn)宣傳教育工作接地氣、入人心。

一是開辟師德師風(fēng)宣傳教育陣地，打造師德師風(fēng)文化展覽場館。很多高校從規(guī)劃建設(shè)到高質(zhì)量發(fā)展，往往需要經(jīng)過幾代人的拼搏與奮斗。在各高校建設(shè)發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出了許多名師大家，他們身上寶貴的精神常常能夠影響一批又一批的青年教師。高校應(yīng)充分利用校史館等校園場館，結(jié)合多媒體打造沉浸式的觀展體驗(yàn)，以浸潤式教育讓師德師風(fēng)教育“立”起來。

二是創(chuàng)新師德師風(fēng)宣傳教育形式，打造“立體化”宣教新模式。依托微博、微信、視頻號、抖音號、官方網(wǎng)站等新媒體平臺，在平臺架構(gòu)、文稿采編、視覺設(shè)計(jì)、交互體驗(yàn)等方面下功夫、做實(shí)功，打造線上線下融合式宣傳教育新模式，全員、全方位、全過程地提升師德師風(fēng)宣傳教育的實(shí)效性。

三是豐富師德師風(fēng)宣傳教育內(nèi)涵，打造“師德師風(fēng)+黨建引領(lǐng)”新模式。高校黨委應(yīng)以師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在要求為指引，以黨建工作方法為抓手，將師德師風(fēng)宣傳教育工作與黨建工作進(jìn)行深度融合，通過充分發(fā)揮先進(jìn)黨員的模范帶頭作用，設(shè)立黨支部師德師風(fēng)先鋒崗，營造特色師德師風(fēng)與黨建文化，使師德師風(fēng)建設(shè)與黨建工作同頻共振。

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責(zé)編：司 哲