楊勇

習(xí)近平總書記指出，“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”，“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”。教育在強(qiáng)國建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用。教育家是對(duì)教育思想和實(shí)踐產(chǎn)生重要影響的杰出人物，擔(dān)當(dāng)著建設(shè)高質(zhì)量教育體系的責(zé)任和使命，弘揚(yáng)新時(shí)代的教育家精神是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢(mèng)想的重要基石。

傳道授業(yè)，主旨育人。育人是教育家的天職和根本，是教育事業(yè)的生命源泉。弘揚(yáng)教育家“立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局”，心懷“國之大者”的遠(yuǎn)見卓識(shí)，全心全意為黨育人、為國育才，把服務(wù)黨、服務(wù)國家和服務(wù)人民群眾作為最高追求，為不斷滿足黨、國家和人民群眾的需要而鞠躬盡瘁。從教70余年、為推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的“人民教育家”于漪，耄耋之年仍堅(jiān)持站上講臺(tái)，她躬耕教壇、與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，用實(shí)際行動(dòng)闡述教師的職責(zé)、教育的宗旨。

心有大我，赤膽忠心。愛國主義精神是崇高的思想品德，教育家在傳承愛國主義精神和培養(yǎng)浩然正氣方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。如今，國家、民族的命運(yùn)和黨、社會(huì)主義的命運(yùn)高度統(tǒng)一，因此，我們必須堅(jiān)持對(duì)黨忠誠、對(duì)國家忠誠、對(duì)民族忠誠的高度統(tǒng)一。

仁慈博愛，厚德載物。立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的根本要求。仁德是道德之首，是教育家的核心精神之一。以仁治校、以德育人、以愛執(zhí)教、以誠待人，培養(yǎng)敬畏自然、關(guān)愛他人的時(shí)代新人，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的具體體現(xiàn)。人們因“敬”而效仿，因“畏”而上進(jìn)。教育要培養(yǎng)學(xué)生的敬畏感，尊敬老師，孝敬長輩；敬畏生命，敬畏自然；敬畏崇高，敬畏美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)崇高事物的追求和向往。

格局寬廣，海納百川。包容是文明多樣性的基礎(chǔ)，是巨大凝聚力和吸引力的保證。管理一所學(xué)校，校長氣度寬宏，與人相處能求同存異，揚(yáng)長避短，才能產(chǎn)生凝聚力和感召力，贏得高朋滿座，從者如云，成就一番教育偉業(yè)。一杯水，恐怕連蝌蚪也難養(yǎng)；一缸水，大概只能養(yǎng)金魚；一池水，可以養(yǎng)大一點(diǎn)的魚；海，什么樣的大魚也可以養(yǎng)。如果校園生活是水，那么校長的胸懷就是盛水的容器，師生則是其中的魚。校長的胸懷有多大，學(xué)校及師生的成長空間就能有多廣。

承前啟后，求是創(chuàng)新。新時(shí)代的教師，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的知識(shí)和寬闊的胸懷視野。常言道，要給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)該要有一桶水，甚至是一潭水。教師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，做智慧型的教師，具備學(xué)習(xí)、處事、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁。一名有教育情懷的教師，要勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、躬耕不輟，涵養(yǎng)淵博的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論功底、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教書育人水平，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

責(zé)任編輯/李慕絢