摘 要：2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程是廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必修課，是重要的專業(yè)實(shí)踐類課程，將思政育人元素有機(jī)融入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系的同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生今后畢業(yè)走上工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課程思政；中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；立德樹人

一、引言

課程思政首先強(qiáng)調(diào)的是一種科學(xué)思維，一定要用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式去看待事物，不能陷入唯心主義和機(jī)械唯物主義的泥沼，從而將理論導(dǎo)向神秘主義。尤其是在當(dāng)前國(guó)際社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)云變幻，各種社會(huì)思潮觀念激烈交鋒的背景下，我們的高等教育要抵住侵蝕、頂住壓力，要進(jìn)一步加強(qiáng)在各門課程中的思想政治教育，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去教書育人，為學(xué)生構(gòu)筑起牢固的思想防線，抵制各種錯(cuò)誤思潮、錯(cuò)誤言論對(duì)學(xué)生的危害。其次，課程思政所展現(xiàn)的是一種創(chuàng)新思維，它強(qiáng)調(diào)在思想政治理論課以外的課程中融入思想政治教育，而且在課程思政建設(shè)的具體過程中，也更需要?jiǎng)?chuàng)新思維，以新思維催生新思路、以新思路謀求新發(fā)展、以新發(fā)展推動(dòng)新方法，以新方法解決新問題，實(shí)現(xiàn)課程思政的創(chuàng)新發(fā)展。隨著思想政治的教學(xué)改革推進(jìn)，將思想政治融入到專業(yè)課程教學(xué)中的新型教學(xué)理念，已經(jīng)逐步成為主流理念。本文從廣州工商學(xué)院中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)際情況出發(fā)，探討中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程思政改革。

二、中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程思政的必要性

在會(huì)計(jì)專業(yè)中推行“課程思政”育人模式，是貫徹新時(shí)代教育方針的基本要求和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是提高學(xué)生理想信念、道德水準(zhǔn)的基本途徑，是提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）有利于提升學(xué)生愛國(guó)情懷，樹立正確的價(jià)值觀

在應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)課程思政建設(shè)，挖掘中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中的思政元素，是幫助學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式，能夠提高學(xué)生思想政治水平，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，提高學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（二）有利于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)所培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后主要是從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的工作，會(huì)計(jì)工作對(duì)從業(yè)人員具有較高的職能技能和綜合素質(zhì)要求，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員要遵守愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持原則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)的職業(yè)準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德修養(yǎng)的高低，直接影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行和企業(yè)的健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而忽視職業(yè)道德，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)工作后，職業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到要求。作為應(yīng)用型本科院校，應(yīng)從源頭抓起，將思想政治和專業(yè)理論相結(jié)合，開展和加強(qiáng)課程思政建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任力，使學(xué)生明白會(huì)計(jì)工作作弊、財(cái)務(wù)造假等一系列錯(cuò)誤行為的后果并引以為戒。

（三）有利于把思政教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

古往今來，學(xué)校培育人才的指導(dǎo)思想無不來源于一個(gè)國(guó)家的政治思想。我國(guó)高校培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義人才，廣州工商學(xué)院要為社會(huì)輸送的是復(fù)合型應(yīng)用型高素質(zhì)人才。課程思政強(qiáng)調(diào)專業(yè)課和思政課同向同行，“課程思政”的全新培養(yǎng)模式有助于將專業(yè)課程的教育內(nèi)在要求落地落實(shí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，也聚焦于知識(shí)價(jià)值的本源，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，使得理論知識(shí)、素質(zhì)培養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果?！罢n程思政”教育能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

三、中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程思政存在的問題

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)課教師思政能力不夠

在實(shí)際工作中，部分會(huì)計(jì)專業(yè)課教師認(rèn)為自己的授課目標(biāo)就是給學(xué)生教授專業(yè)方面的知識(shí)、培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)技能，卻沒有意識(shí)到，若沒有正確價(jià)值觀方向的引導(dǎo)、沒有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就難以保證學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)效果。專業(yè)課教師專業(yè)水平較高，但欠缺思想政治教育方面的知識(shí)，教師的教學(xué)理念陳舊且課程思政教學(xué)流于形式，思政育人的意識(shí)和能力都有待加強(qiáng)。為確保會(huì)計(jì)專業(yè)課程能夠發(fā)揮出課程思政的教育作用，教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的所思所想，把學(xué)生感興趣的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)事件和經(jīng)典案例等引入課堂。教師可充分利用講授、視頻、圖片和文字等多種方式滲透，將會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)與思政教育巧妙融合、無縫銜接，在會(huì)計(jì)專業(yè)課中實(shí)現(xiàn)趣味性與時(shí)效性并重，既豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)提高了育人質(zhì)量。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)課程和思政教育融合不夠

在傳統(tǒng)課程建設(shè)上，專業(yè)課程和思政課程基本上是兩條平行課程，沒有交叉點(diǎn)。在本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)上，沒有在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中有效地將思政滲透融合進(jìn)去，沒有實(shí)現(xiàn)理想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值相統(tǒng)一的效果。目前，在課程內(nèi)容上，很多會(huì)計(jì)專業(yè)課程和思政教育的融合也只是流于形式，沒有達(dá)到課程思政的根本目的。

（三）學(xué)生對(duì)課程思政認(rèn)識(shí)程度不夠

現(xiàn)階段，部分學(xué)生仍然認(rèn)為在大學(xué)就是只需要將專業(yè)課學(xué)好就可以了，思想政治方面不重要，大學(xué)生不用關(guān)心政治，沒有真正從內(nèi)心接受和認(rèn)同思想政治教育，甚至反感專業(yè)課程中提倡課程思政。在現(xiàn)代化教育目標(biāo)下，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)體系不僅是要傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要培養(yǎng)具有全面發(fā)展的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底固然是會(huì)計(jì)人員的必要技能，堅(jiān)定的職業(yè)操守才是職業(yè)成功的必要保障。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果僅僅滿足于會(huì)計(jì)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，不訓(xùn)練職業(yè)道德修養(yǎng)，就擔(dān)負(fù)不起當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任，也無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)的需求。

（四）人才培養(yǎng)方案更新程度不夠

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案只考慮到學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，完全忽視了思想政治品德的教育，無法兼顧會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和理想價(jià)值，難以培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需求的專業(yè)技能與思想品德并存的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。本科院校應(yīng)在新形勢(shì)下不斷更新人才培養(yǎng)方案，將課程思政與會(huì)計(jì)專業(yè)課程自然結(jié)合，使會(huì)計(jì)專業(yè)課程中能夠有思政內(nèi)容，讓學(xué)生沒有感覺到有說教感，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自然而然地在接受專業(yè)教育的同時(shí)接受了思想政治教育。

四、中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的介紹

（一）實(shí)踐定位

《中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生大三第一學(xué)期和財(cái)務(wù)管理專業(yè)大四第一學(xué)期學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)實(shí)踐課程，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程之一。其先修課程為《會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)》《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)I》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)II》《稅法》等，同時(shí)學(xué)生通過本門課程學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程《財(cái)會(huì)綜合仿真實(shí)訓(xùn)》《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《企業(yè)財(cái)務(wù)分析》《審計(jì)學(xué)》等的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)作為連接理論與實(shí)踐的有效橋梁，通過開設(shè)本門課程，讓學(xué)生了解企業(yè)財(cái)務(wù)部門崗位的職責(zé)，理解所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的具體應(yīng)用途徑，掌握企業(yè)的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理方法，熟悉從建賬、填制和審核憑證、登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登記總賬、對(duì)賬結(jié)賬、編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表、整理會(huì)計(jì)檔案等一系列業(yè)務(wù)操作流程。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高知識(shí)的應(yīng)用水平，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)向?qū)嵺`操作的應(yīng)用轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)到實(shí)際工作崗位的有效過渡，為接下來對(duì)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理分析和決策做好鋪墊。

（二）實(shí)踐目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生了解企業(yè)財(cái)務(wù)制度的設(shè)計(jì)和各工作崗位的要求，理解所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的具體應(yīng)用并掌握會(huì)計(jì)各崗位的操作內(nèi)容和流程。

2.能力目標(biāo)

提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的獲取能力，掌握對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，具備將理論應(yīng)用于實(shí)踐的動(dòng)手操作能力。

3.思政育人目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具備基本的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，通過實(shí)訓(xùn)操作讓學(xué)生擁有敏銳的職業(yè)判斷能力并在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

五、中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)踐內(nèi)容與思政融入有效結(jié)合

（見表）

六、結(jié)語

廣州工商學(xué)院是培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的高校，在中小企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)工作中，堅(jiān)持以人為本，將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課與思政課融合，挖掘課程教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，靈活有技巧地融入思政元素，在幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更好地發(fā)揮育人的作用，培養(yǎng)高素質(zhì)的的“復(fù)合應(yīng)用型”會(huì)計(jì)人才。

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［2］《習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日?qǐng)?bào)》，2016年12月9日。

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作者簡(jiǎn)介：張亞珍（1970—），女，湖北黃岡人，職稱：副教授，會(huì)計(jì)師，學(xué)歷：本科，工作單位：廣州工商學(xué)院，研究方向：稅法、稅收籌劃與會(huì)計(jì)學(xué)。

基金項(xiàng)目：廣東省高等教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃2021年度高等教育研究課題“基于大灣區(qū)“智高點(diǎn)”的會(huì)計(jì)教育模式改革與實(shí)踐研究”項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：21GYB82）