許洪林

人民美術(shù)出版社舉辦的本次活動(dòng)通過聚集課標(biāo)組專家、人美版教材編寫專家、高校美術(shù)教育專家、美術(shù)教研員和中小學(xué)校長(zhǎng)、一線骨干教師進(jìn)行交流、研討，大家共同思考如何以新教材促進(jìn)教學(xué)、以教學(xué)促進(jìn)教材編寫。特別是人美社領(lǐng)導(dǎo)帶頭作主旨演講，教材中心總編輯登臺(tái)授課，令人贊賞，反映出人美社同人心懷“國之大者”，以強(qiáng)烈的歷史主動(dòng)精神為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)美育力量的實(shí)際行動(dòng)。

高校的美術(shù)教育人才培養(yǎng)以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，應(yīng)切實(shí)做好人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的銜接問題，進(jìn)而思考如何應(yīng)對(duì)未來藝術(shù)教育的新變化和美術(shù)教師的新需求。新課標(biāo)里面談到如何關(guān)注銜接，讓不同學(xué)段和學(xué)科能夠相互促進(jìn)。這也是我在教書、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)或者平時(shí)開展課堂觀察等活動(dòng)時(shí)思考的一個(gè)問題。

另外一個(gè)問題是如何引導(dǎo)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生將自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。高校教師往往在課程設(shè)計(jì)的過程中，更加關(guān)注是專業(yè)性。如果有些學(xué)生不擅長(zhǎng)繪畫，以后他的專業(yè)性如何發(fā)揮？這是我們教研員和教師需要共同思考的問題。

同時(shí)，我們必須關(guān)注鄉(xiāng)村基層的美術(shù)教育隊(duì)伍建設(shè)，希望大家能夠共同解答新時(shí)代鄉(xiāng)村美育命題，為鄉(xiāng)村美術(shù)教育人才構(gòu)建新的培養(yǎng)機(jī)制和發(fā)展平臺(tái)。