鄭鳳姚

作為校長，我對美育工作有一定的理解和認識。今天上午聽完專家們的討論，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的關鍵問題是怎樣把美術課上好。

一所學校重視美育工作，要在師資上有強有力的支撐，并且尊重、信任和支持每一位教師的工作，讓每一位教師都得到充分的發(fā)展。從我作為校長的角度來看，其實很多美術教師的文化素養(yǎng)并不低，只要在教育工作中給他們提供平臺或者充分發(fā)展的空間，他們就能夠迸發(fā)出巨大的能量。關于如何讓教師得到充分的成長和發(fā)展這個問題，我在學校的管理過程中，有幾件堅持在做的事情想和大家分享。

首先，學校要有大美育觀。整個學校都應該是能夠用來創(chuàng)造的素材，所以我非常重視校園文化的建設。目前我校在做“出彩教育”活動，讓美術教師成為校園文化的建設者，在整個學校的環(huán)境創(chuàng)設中，讓孩子、家長和教師都能夠直觀地感受到這種文化氛圍。

其次，在美育活動中教師要有總體的主線規(guī)劃。我校教師們認為孩子們的創(chuàng)作感受是多元化的，所以活動的整個主線就是“藝術家”的理念，也就是藝術創(chuàng)作來源于生活，藝術用來創(chuàng)造生活的理念。定了這個方向之后，教師們的任務就是從課題到課程，再到課堂的整體規(guī)劃和落實，而學校在管理過程中會做好推動、輔助和支持的工作。

再次，在美育活動中也要設置任務驅動。我校每學期要辦一次全校學生的美術作品展，最近的一次是做陶藝，我們將孩子們的第一件作品做了全校展示。雖然這些作品較為粗糙，但每個孩子都是用心做的。在這種任務驅動下，教師們會關注每一節(jié)課，關注每一個孩子的成長。我們計劃每學期或每月都能讓孩子體驗一些類似的活動，讓每個孩子都能夠享受到這樣的資源。

最后，學校要開展融合課程。其實在不同的學科里都有跨學科的主題學習不少于10%的要求。我們嘗試從學校的層面，把每個學科的10%的跨學科主題學習的內容和要求提煉出來，用綜合課程的形式做一些具體的項目。比如今年我校三年級做的一個項目——“農耕樂”，這要求孩子在學校里學習插秧。在項目實施的過程中，各種學科的元素都可以相互融合，我們把動手能力、觀察能力、寫作能力、數(shù)學計量能力還有美術創(chuàng)作能力融合在整個學期中，以綜合課程的方式實施。

目前我們的教學團隊認為這是一個較為可行的方式，也希望大家能夠一起交流，謝謝。