楊金霞

我從事基層小學(xué)的教學(xué)工作將近20年了，所以對(duì)基層教學(xué)情況比較了解。

這幾天我一直在吸收和消化優(yōu)秀的理念。我認(rèn)為一節(jié)好課要設(shè)計(jì)精妙，比如在教學(xué)技巧方面，教師應(yīng)該有新的方法。在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究時(shí)，教師也要引導(dǎo)到位，這都是教師能力的展現(xiàn)。

我想從知識(shí)、內(nèi)容、方式等方面探討美術(shù)課程的跨學(xué)科融合路徑。比如不同學(xué)科教材的主題式融合，我們可以把二年級(jí)語(yǔ)文課中關(guān)于節(jié)日的一課提取出來(lái)，再和美術(shù)學(xué)科中的調(diào)色課、勞動(dòng)學(xué)科中的編織課、體育學(xué)科中的劃龍舟這樣的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，在一周之內(nèi)開(kāi)展綜合的主題式課程，這樣不再是形式上的跨學(xué)科了，而是形成了體系。

我們可以在同一個(gè)主題下開(kāi)設(shè)雙師課堂。在同一主題下，一周之內(nèi)上兩到三節(jié)不同學(xué)科的課，或者只開(kāi)設(shè)一節(jié)美術(shù)課，但是課程中融合了其他學(xué)科的知識(shí)。昨天有一節(jié)課例最后用視頻的形式對(duì)本課所包含的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為新穎有趣的，成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的展示對(duì)孩子影響肯定很深遠(yuǎn)。因此我覺(jué)得這節(jié)課是非常成功的跨學(xué)課教學(xué)案例。我就講到這里，謝謝。