陶芳

摘要：在新課標(biāo)實(shí)施的背景下，越來越多的新穎教學(xué)方法被融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中，使教學(xué)效果和教學(xué)效率均得到有效提升。其中小組合作學(xué)習(xí)就是一種較為科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。文章通過科學(xué)分組，提升合作學(xué)習(xí)效果、設(shè)置多元化合作學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣等措施，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多抽象化的知識(shí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是十分理想。為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師可以將小組合作教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在創(chuàng)新性且趣味性較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果，為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1? ?科學(xué)分組，提升合作學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，其中的分組環(huán)節(jié)是非常重要的，科學(xué)合理的分組形式不僅能夠提升合作學(xué)習(xí)的效果，而且能活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。如果教師不注重分組環(huán)節(jié)，那么合作學(xué)習(xí)的效果將大打折扣。在分組環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，在充分了解學(xué)生基本情況后設(shè)計(jì)分組方案。一方面，教師可以利用表格的形式將學(xué)生的基本特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，這種方式可以幫助教師更加清晰直觀地觀察和了解學(xué)生之間的差異。另一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將其進(jìn)行分類，學(xué)生的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)意識(shí)、實(shí)踐能力、性格特點(diǎn)等方面均是教師進(jìn)行分組的基本參考元素。把多種因素結(jié)合起來，將學(xué)生依據(jù)不同能力、性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，此環(huán)節(jié)的重要意義在于發(fā)揮同組學(xué)生之間相互帶動(dòng)、相互引導(dǎo)的作用。

2? ?設(shè)置多元化合作學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用過程中，學(xué)生合作能力的提升和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，較強(qiáng)的合作能力是提升合作效果，增強(qiáng)合作意識(shí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的主要因素。激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣可以通過設(shè)置多元化合作學(xué)習(xí)任務(wù)的形式來實(shí)現(xiàn)。首先，教師可以利用游戲型的合作學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。游戲是學(xué)生十分感興趣的活動(dòng)，將游戲元素與合作學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，不僅是激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)興趣的有效措施，而且是活躍課堂氣氛的有效方式。其次，教師可以設(shè)置互動(dòng)型合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)模式開展的過程中，以師生互動(dòng)和小組之間互動(dòng)等形式推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其中師生互動(dòng)形式的運(yùn)用，教師可以參與者的身份與學(xué)生共同探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。而小組之間的互動(dòng)則是提升合作學(xué)習(xí)與探究效果的有效方法。最后，競(jìng)賽型合作學(xué)習(xí)方式是非常適合小學(xué)階段教學(xué)方式。競(jìng)賽元素是激發(fā)學(xué)生斗志和參與欲望的有效方法。將競(jìng)賽元素與小組合作學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，可以使小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《面積》一課的小組合作學(xué)習(xí)中，教師可在合作任務(wù)設(shè)計(jì)中融入競(jìng)賽元素。以本課的教學(xué)目標(biāo)為核心，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽過程中通過小組合作的方式掌握并了解圖形及物體表面面積的含義。對(duì)此，教師可以利用給樹葉涂顏色的比賽方式引導(dǎo)學(xué)生感受“面積”的概念。學(xué)生合作給樹葉填涂顏色，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)葉子的大小理解表面面積的概念。同時(shí)為提高學(xué)生的理解程度，教師可以利用學(xué)生身邊的文具盒、書本、尺子等物品對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)不同物品表面積的區(qū)別。在競(jìng)賽型合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與熱情較強(qiáng)，可以極快地融入小組合作學(xué)習(xí)中，從而有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，為學(xué)生設(shè)置多元化的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的有效措施。

3? ?設(shè)計(jì)綜合性合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

在小組合作學(xué)習(xí)模式的具體運(yùn)用過程中，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，利用合作學(xué)習(xí)模式發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，教師要在小組合作學(xué)習(xí)中以認(rèn)知能力目標(biāo)為教育的基礎(chǔ)方向。在傳統(tǒng)的教育體系中，認(rèn)知目標(biāo)是唯一的發(fā)展方向。在現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下，教育目標(biāo)在不斷拓展和延伸，但是無論如何發(fā)展，認(rèn)知目標(biāo)依然是數(shù)學(xué)教學(xué)中的首要教育方向。認(rèn)知目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此保證學(xué)生在小組合作的過程中能深度掌握認(rèn)知元素。其次，現(xiàn)代教育倡導(dǎo)以“授人以漁”的方式為主，要將正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的自主探究方式教授給學(xué)生，使學(xué)生依據(jù)高效的學(xué)習(xí)方式探究數(shù)學(xué)知識(shí)，這便是技能發(fā)展目標(biāo)。最后，素質(zhì)教育方向中價(jià)值觀和情感態(tài)度發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定是必不可少的，教師在設(shè)計(jì)價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)方法和學(xué)生的基本情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而保證價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)更加符合實(shí)際情況。除此之外，其他發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，從而保證小組合作學(xué)習(xí)收到理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》一課的小組合作學(xué)習(xí)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案之前，可結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)能力設(shè)計(jì)多元化的發(fā)展目標(biāo)。在認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)中，以引導(dǎo)學(xué)生掌握“四舍五入”的試商方法為主，使學(xué)生可以正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法并了解調(diào)商的方法和運(yùn)用情境。在技能發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力、抽象知識(shí)學(xué)習(xí)及概括能力、小組合作學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。在價(jià)值觀和情感態(tài)度發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，以此提升學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析并解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，多元化發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定不僅是豐富學(xué)生合作元素和探究方向的有效措施，而且是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其完成現(xiàn)代素質(zhì)教育目標(biāo)的有效方式。

4? ?結(jié)合實(shí)踐探究類合作模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅局限于理論知識(shí)，學(xué)以致用才是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。同時(shí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生可以通過實(shí)踐分析數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以通過數(shù)學(xué)知識(shí)理解生活問題。對(duì)此，教師可以在小組合作學(xué)習(xí)過程中融入實(shí)踐元素，促使學(xué)生通過實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析及探究。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《年、月、日》一課的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，可以將實(shí)踐元素融入其中，以教材中《制作活動(dòng)日歷》的實(shí)踐方法引導(dǎo)學(xué)生通過合作的方式制作一本年度日歷。在合作制作日歷的過程中，學(xué)生可以更加深刻地理解并掌握關(guān)于日期的相關(guān)知識(shí)。在合作制作日歷的過程中，學(xué)生集思廣益，可使制作的日歷更加精美。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)踐元素，是幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、提升合作效果的有效途徑。

5? ?將合作學(xué)習(xí)融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的合作效果

小組合作學(xué)習(xí)模式可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生通過多個(gè)角度、結(jié)合多種方法進(jìn)行合作探究，促使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。一方面，可以利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)拓展，使學(xué)生的預(yù)習(xí)效果隨著合作模式的開展得以提升，為之后的課堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，可以將小組合作學(xué)習(xí)模式與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，以此提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)水平。

6? ?利用合作學(xué)習(xí)突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。例如，在《公頃和平方千米》一課的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)為讓學(xué)生能夠充分理解公頃和平方千米在實(shí)際生活中的表達(dá)方式和運(yùn)用方法。針對(duì)該教學(xué)難點(diǎn)，教師可以利用小組合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生通過實(shí)際生活元素分析公頃與平方千米的概念，掌握正確運(yùn)用公頃和平方千米的方法。

7? ?將多元化評(píng)價(jià)方式融入小組合作學(xué)習(xí)中

小組合作學(xué)習(xí)模式的最后環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)與總結(jié)，為了提升評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的效果，教師可以突破傳統(tǒng)的單一化的教師評(píng)價(jià)的方式，以多元化評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提升評(píng)價(jià)效果。首先，學(xué)生可以通過自我評(píng)價(jià)的方式，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、合作過程等環(huán)節(jié)進(jìn)行自我總結(jié)，以此提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平。其次，小組合作中可以采用互相評(píng)價(jià)方式有效提升評(píng)價(jià)效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組合作過程中與同伴進(jìn)行互相評(píng)價(jià)及總結(jié)，以此積累合作經(jīng)驗(yàn)，為之后的合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。最后，教師的總結(jié)與評(píng)價(jià)可以收尾方式為主，結(jié)合學(xué)生的合作效果、學(xué)習(xí)能力等綜合情況展開具體評(píng)價(jià)。

8? ?把控小組合作方式的運(yùn)用時(shí)機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以小組合作學(xué)習(xí)方式展開教學(xué)工作，需要結(jié)合教學(xué)工作開展的具體情況以及小學(xué)生的知識(shí)水平等方面，保障小組合作方式的合理應(yīng)用，凸顯此種學(xué)習(xí)方式所具備的價(jià)值。還需要明確的是，并非全部的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適宜進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，所以教師要重視把控小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用時(shí)機(jī)，如此才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的成效。在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式的過程中，應(yīng)防范“滿堂灌”現(xiàn)象，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)確保小學(xué)生可在小組合作學(xué)習(xí)期間進(jìn)行熱烈的探討及分析，而且教師要為小學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的合作探究空間，使得小學(xué)生可在具體的合作學(xué)習(xí)中探尋解題的有效方式，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用價(jià)值。

例如，在《長(zhǎng)方形與正方形》一課的教學(xué)中，為使小學(xué)生正確推導(dǎo)出正方形與長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，掌握有效的計(jì)算方法，教師可以積極展開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間能夠以小組的形式，將幾個(gè)一平方厘米的正方形進(jìn)行拼湊，使其能夠成為不同的長(zhǎng)方形，進(jìn)而再對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓他們探尋長(zhǎng)方形及正方形面積的計(jì)算公式，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可在較大程度上確保小學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)合理利用相應(yīng)的工具，也可促使小學(xué)生切實(shí)發(fā)揮自身的探究能力，盡快完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在開展本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，利用小組合作學(xué)習(xí)方式，促使小學(xué)生對(duì)正方形與長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式進(jìn)行推導(dǎo)和分析，能夠提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，還能使小學(xué)生了解到圖形面積計(jì)算公式的主要來源與具體運(yùn)用，進(jìn)而保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展。

總之，利用小組合作模式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生、教師均是比較科學(xué)的方法，既可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生掌握更多高效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目標(biāo)。

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