張國(guó)兵

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。而信息技術(shù)能為小學(xué)體育教學(xué)提供更多機(jī)會(huì)，如在線教學(xué)、智能評(píng)估等更符合體育教育的要求。將信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)融合，教師能了解學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)而制定針對(duì)性教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，文章探討了小學(xué)體育教學(xué)和信息技術(shù)融合的策略，以期為小學(xué)體育教學(xué)提供新的思路和途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；信息技術(shù)；融合

隨著科技的飛速發(fā)展和教育信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教育方式已無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。尤其在小學(xué)體育教學(xué)中，如何借助信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已成為教育領(lǐng)域的重要課題。在信息時(shí)代背景下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，而且能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。應(yīng)用數(shù)字工具，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能，學(xué)生能更主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)也變得更有針對(duì)性，并能凸顯個(gè)性特色。

1? ? 小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)融合的重要性

1.1有助于提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師通常采用示范教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生觀察和模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)體育技能，該方法雖然有效，但存在一定的局限性。通過(guò)引進(jìn)信息技術(shù)，教師可以借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、圖像和動(dòng)畫(huà)資源，讓學(xué)生更直觀地了解體育動(dòng)作的要領(lǐng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師可以利用智能設(shè)備和互動(dòng)軟件，對(duì)學(xué)生的體育動(dòng)作給予指導(dǎo)和糾正，以確保學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法。這些方法不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造力

信息時(shí)代背景下，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的信息和資源，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，信息技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)造。在體育教學(xué)中，教師要以信息技術(shù)為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主探究熱情，讓學(xué)生掌握體育技能。例如，教師可以為學(xué)生提供體育項(xiàng)目的視頻和圖片，讓學(xué)生自己觀察和研究動(dòng)作要領(lǐng)，然后通過(guò)互動(dòng)軟件將動(dòng)作展示給教師和其他同學(xué)，進(jìn)而互相學(xué)習(xí)和交流。這種自主學(xué)習(xí)的方式能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛(ài)。

1.3有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

每位學(xué)生具備不同的身體素質(zhì)和體育技能水平，因此，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師很難針對(duì)不同學(xué)生的情況制定個(gè)性化教學(xué)方案。但是促進(jìn)體育教學(xué)和信息技術(shù)融合能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。例如，教師可以利用智能設(shè)備和軟件評(píng)估學(xué)生的身體素質(zhì)、體育技能和運(yùn)動(dòng)偏好，然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2? ? 小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)融合的策略

2.1建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

確定資源類型和內(nèi)容，需要明確網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)包含哪些類型的資源，如教學(xué)視頻、圖片、教案、教材和多媒體素材。同時(shí)，需要確定資源的內(nèi)容和主題，如不同年級(jí)的體育課程、各類體育競(jìng)賽和體育健康知識(shí)。確定資源類型和內(nèi)容后，需要從多渠道搜集和整理資源，如互聯(lián)網(wǎng)、教育機(jī)構(gòu)、體育場(chǎng)館和公共文化機(jī)構(gòu)。在搜集和整理資源的過(guò)程中，需要注意資源的準(zhǔn)確度和實(shí)用價(jià)值，確保資源符合體育教學(xué)需求。在搜集和整理資源后，需要建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存儲(chǔ)和管理這些資源。該平臺(tái)應(yīng)具備用戶管理、資源分類、搜索查詢和下載分享功能，以確保用戶能方便查找和使用資源。

2.2創(chuàng)新體育教學(xué)平臺(tái)

為了將信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)中，更新教學(xué)平臺(tái)尤為重要，需要教師提高信息技術(shù)資源的利用率，建立體育教學(xué)資源庫(kù)、評(píng)估系統(tǒng)、交流平臺(tái)和健康管理系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

首先，利用信息技術(shù)建立體育教學(xué)資源庫(kù)。資源庫(kù)中包括體育課程教材、教學(xué)視頻、運(yùn)動(dòng)技巧演示和運(yùn)動(dòng)知識(shí)科普等內(nèi)容，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。此外，資源庫(kù)中還可以加入互動(dòng)元素，如體育游戲、運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生的參與度。其次，利用信息技術(shù)建立體育教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)。評(píng)估系統(tǒng)能評(píng)估學(xué)生的體育水平、運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，為教師提供參考，以便制訂教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練方案。同時(shí)，評(píng)估系統(tǒng)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。再次，利用信息技術(shù)建立教學(xué)交流平臺(tái)。交流平臺(tái)可以讓學(xué)生和教師及時(shí)交流、分享經(jīng)驗(yàn)和互動(dòng)，使其通過(guò)學(xué)習(xí)體育認(rèn)識(shí)體育學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。最后，利用信息技術(shù)建立體育教學(xué)健康管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)能監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體狀況和健康狀況，為學(xué)生提供健康建議和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生保持身體健康，也可以為學(xué)生科普體育健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育健康的認(rèn)識(shí)和重視程度。

2.3優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

2.3.1綜合評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)體育評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生的技能掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，但該方式忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、情感和合作精神。所以，信息技術(shù)融合背景下，可以利用教學(xué)平臺(tái)和智能設(shè)備實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。將學(xué)生的參與度、積極性、合作精神和進(jìn)步程度納入評(píng)價(jià)范疇，以此促進(jìn)學(xué)生的全面提升。

2.3.2過(guò)程評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)體育評(píng)價(jià)一般在期末一次性完成，而通過(guò)期末測(cè)試無(wú)法評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及動(dòng)態(tài)心理。因此，教師可以將教學(xué)平臺(tái)融入過(guò)程評(píng)價(jià)中，定期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)給予反饋和建議，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.3.3多元評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)體育評(píng)價(jià)由教師完成，對(duì)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)不夠重視。所以，在體育教學(xué)和信息技術(shù)融合的過(guò)程中，讓學(xué)生可以利用教學(xué)平臺(tái)參與自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和合作意識(shí)。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)融合具有重要意義，能提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性教學(xué)。因此，小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)融合應(yīng)遵循突出學(xué)生的主體地位、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和重視學(xué)生身心發(fā)展原則。同時(shí)，教師還應(yīng)探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)變化的教育環(huán)境和教學(xué)需求，并主動(dòng)探究信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，以服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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