【典型案例】

【關(guān)鍵詞】學(xué)科融合；關(guān)系構(gòu)建；榜樣引領(lǐng)

【中圖分類號】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0056-02

【作者簡介】趙健，南京宇通實(shí)驗(yàn)學(xué)校（南京，210000）副校長，高級教師，南京市五一勞動獎?wù)芦@得者，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。

乍看模擬情景，班主任似乎沒有錯，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動溝通，尋求家校合作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；家長似乎也沒錯，與孩子探討學(xué)習(xí)，助力孩子的發(fā)展，雖有怒氣，但也是“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的續(xù)篇；錯似乎都在學(xué)生，不理解老師的苦心，不感恩媽媽的好意，輕視自己的生命。而這三個方面恰恰都是值得我們反思的地方：為什么教師的負(fù)責(zé)換不來學(xué)生的理解？為什么家長的關(guān)心換不來孩子的感恩？為什么班級的生命教育換不來學(xué)生對生命的珍惜？

教育首先要有正確的教育價值觀。生命教育的主體是學(xué)生，教師、家長、同伴、書籍、班集體等都是重要的元素。班主任既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又要發(fā)揮教師在學(xué)生成長中的重要輔助作用。班主任要打造互助合作、友善向上的同伴關(guān)系，讓學(xué)生在集體中獲得生命成長的能量。

一、學(xué)科融合，讓知識成為新型生命教育的基礎(chǔ)

學(xué)科教學(xué)與德育活動融合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的體驗(yàn)感。羅曼·羅蘭曾說：“世界上只有一種英雄主義，就是認(rèn)清了生活的真相之后依然熱愛生活。”語文學(xué)科中的經(jīng)典名篇，生物學(xué)科中的生命學(xué)知識，政治學(xué)科中對世界觀、人生觀、價值觀的探討，都是生命教育的重要素材。班主任在班級開展關(guān)于生命意義的研討活動，可以邀請任課教師結(jié)合學(xué)科知識進(jìn)行深入闡釋；班主任組織生命教育主題班會，可以邀請任課教師結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

二、導(dǎo)師關(guān)愛，讓關(guān)愛成為新型師生關(guān)系的底色

師生對話，導(dǎo)師關(guān)愛，增強(qiáng)學(xué)生在師生關(guān)系方面的體驗(yàn)感。巴赫金認(rèn)為，人類存在的本質(zhì)是對話，“存在即意味著進(jìn)行對話的交際”。教師與學(xué)生的對話，是教育，更是一種關(guān)愛。我們可以在班級實(shí)施導(dǎo)師制，讓班級所有任課教師都成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，全方位、多角度關(guān)注學(xué)生的成長。學(xué)期初，導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，學(xué)生與導(dǎo)師每周筆談一次，每月面談一次，班主任組織導(dǎo)師每月會商一次，全面了解學(xué)生的情況，共同商定教育引導(dǎo)的策略。融洽的師生關(guān)系能讓學(xué)生對學(xué)校生活產(chǎn)生向往和熱愛之情，師生之間的交流能讓學(xué)生更加理性地對待周圍的一切，深入思考生命的意義。

三、家庭民主，讓民主成為新型親子關(guān)系的主旋律

文明家庭，親子共建，增強(qiáng)學(xué)生在家庭生活中的體驗(yàn)感。習(xí)近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時指出，家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育，也就是古人說的“愛子，教之以義方”“愛之不以道，適所以害之也”。父母可以通過家庭會議、親子運(yùn)動、親子閱讀、美食共享等家庭活動培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子成為家庭生活的主人，構(gòu)建和諧民主的親子關(guān)系。

四、友善互助，讓合作成為新型同學(xué)關(guān)系的主流

合作互助，增強(qiáng)學(xué)生在生生關(guān)系中的體驗(yàn)感。以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生是班主任工作的基本遵循。班主任對班級基層組織（小組、學(xué)生社團(tuán)、班級）充分授權(quán)、放權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理，把合作變成一種常態(tài)，把競爭變成一種游戲。在班級開展師徒結(jié)對、同伴互學(xué)活動，在評價中注重團(tuán)隊(duì)評價，讓團(tuán)結(jié)互助成為班集體的主流價值觀。

五、榜樣引領(lǐng)，讓榜樣成為照亮心靈的指路明燈

在讀書、觀影中找到榜樣，增強(qiáng)自己在成長方向上的目標(biāo)體驗(yàn)感。歷史名人、“時代楷模”、身邊的優(yōu)秀人物（教師、家長、同學(xué)、陌生人），都可以成為推動生命成長的那棵樹和那朵云，生命教育需要發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用。我在班級開展名人傳記閱讀交流、《感動中國十大人物評選》觀看交流、“我心目中的好同學(xué)”評選等活動，用榜樣的力量為生命教育提供一盞指路明燈。

六、活動體驗(yàn)，讓和諧成為班級建設(shè)的重要方向

特色活動，增強(qiáng)學(xué)生在班集體活動中的體驗(yàn)感。班主任在班級成立愛心團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生自主策劃、自主實(shí)施班級生日會，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意。學(xué)生設(shè)計(jì)、主持、參與生日會，并逐漸形成一套相對固定的流程，濃濃的家庭式親情關(guān)系和家庭般的溫暖氛圍讓班級生日會成為自主管理的“情感場”。學(xué)生在這個“情感場”里感受班級的溫暖，生發(fā)不斷向前進(jìn)的力量。

學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，要從珍惜生命開始；相應(yīng)的，學(xué)生應(yīng)該從生存、生活、學(xué)習(xí)、合作中感悟生命的美好。這需要一個好的關(guān)系作為基礎(chǔ)，生命教育不僅要從學(xué)生入手，還要從學(xué)生的人際關(guān)系入手，和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、親子關(guān)系可以助力學(xué)生健康成長。

責(zé)任編輯：周小濤