葛永錚

（福建閩北衛(wèi)生學校，福建南平 354200）

經濟發(fā)展不僅促使人們認識到了康復治療的重要性，人們對于康復治療的需求也逐漸增多。在這樣的背景下，建設康復治療人才隊伍成了隨之而來的問題。不少專家預測未來我國的康復治療事業(yè)將會有更大的發(fā)展，所需的人才數量也會更多。根據這樣的情況，中職院校越來越重視培養(yǎng)康復治療人才。在培養(yǎng)康復治療人才的過程中，除了不斷增強師資力量，也要通過轉變實訓教學方法匹配市場的需求和學生發(fā)展的需求。對于學校和教師來說，提升學生的實踐水平，讓學生更好地掌握知識是教學的根本目的和任務。所以為了更好地適應時代發(fā)展，中職院校需要采取相應的措施實現改革實訓教學方法。通過改革不斷提升教學水平，讓學生能夠真正學有所用，為學生創(chuàng)造就業(yè)機會。

一、改革中職院?？祻图夹g專業(yè)實訓教學方法的必要性

（一）是時代發(fā)展的必然要求

在社會不斷發(fā)展的進程中，也隨之產生了很多問題，如老齡化、環(huán)境污染以及各種安全事故等問題。這些問題的出現讓人們大大提升了康復治療的意識，越來越重視康復治療的重要性，這也促使康復治療技術成為時代發(fā)展的必需品。尤其是針對人類健康事業(yè)發(fā)展來說，康復治療技術是輔助人類健康發(fā)展的重要方法，能夠讓人們獲得健康、保障健康、實現健康。因此在時代發(fā)展的過程中，做好實訓教學方法改革是非常有必要的。要通過改革培養(yǎng)高素質人才，從而助力人類生命健康事業(yè)發(fā)展。

（二）是市場發(fā)展的必然要求

以往康復治療技術并沒有得到人們廣泛關注，因此中職院校也并不重視康復治療技術專業(yè)教學，這就導致人才出現斷層。當前市場對于康復治療技術專業(yè)人才的需求非常大，尤其對于養(yǎng)老院、醫(yī)院等單位來說，這些用人單位不斷擴大康復治療技術人才選聘范圍，但是相關崗位卻依舊存在很大的空缺，這都是由于人才培養(yǎng)沒有匹配市場需求所導致的［1］。所以現階段需要通過實現改革教學方法促進人才培養(yǎng)，從而滿足市場發(fā)展需求，為用人單位輸送更多可用的、高素質的人才。

（三）是教育發(fā)展的必然要求

在教育發(fā)展過程中，改革與創(chuàng)新逐漸成了教學重點。只有不斷深化改革、創(chuàng)新，才能讓專業(yè)課程緊緊跟隨時代發(fā)展，培養(yǎng)出有競爭力、有能力的人才。各個科目都在不斷探索創(chuàng)新和改革，以期能夠尋找到全新的教學方法和思路。對于中職院?？祻图夹g專業(yè)來說，也需要改革實訓教學方法，從而更好地適應教育發(fā)展。在教育發(fā)展過程中，職業(yè)院校非常重視實踐性內容，而中職院校康復技術專業(yè)也是讓學生在實踐中成長、在實踐中積累經驗的一個科目［2］。因此要更加注重改革實訓教學方法，以改革促進步，以改革適應教育新發(fā)展。

二、中職院?？祻图夹g專業(yè)實訓教學方法存在的問題

（一）實訓課程安排不科學

中職院校實訓課程安排缺乏科學性，主要體現在以下三個方面：第一，臨床設計實訓課程并不科學，在開展臨床設計實訓課程時，教師并沒有充分結合臨床需求、聯(lián)系學校教學狀況，所以安排實訓科目不是過多就是過少，學生并不能學到有利于就業(yè)的內容；第二，科學匹配教師的教學能力和課程方面也存在一些問題，教師的職能并不全面，一些教師沒有相應的資格證，在教授科目時掌握理論并不全面，所以無法提升教學水平；第三，沒有科學制定實訓教導手冊，所以導致學生學習時沒有依據和參照，無法針對性進行實訓和實踐。

（二）校內外缺少有效聯(lián)動

從校內來看，缺少建設完善的實訓室。當前中職院校的實訓室往往不夠完善，過于簡陋單一，儀器設備也并不全面。學生在使用實訓室時沒有良好的實訓硬件條件，有限的條件導致學生不能按照教學要求完成實訓內容。同時，隨著教育改革更新教材增加了許多新的內容，尤其是在儀器設備方面，增加了許多新型儀器設備的講解和使用方法。但是學校卻沒有與之匹配的儀器設備，這也影響了學生的實訓學習。從校外來看，學校缺少與相關部門和單位合作，所以無法充分利用許多有效的資源，導致學生實踐的機會比較少，理論與實踐出現斷層。

（三）人才培養(yǎng)定位不明確

目前人才培養(yǎng)定位主要存在兩個問題：第一，不了解市場所需要的人才類型，中職院校在實訓教學的過程中并沒有關注市場的需求，而是只按照傳統(tǒng)的方式培養(yǎng)人才，所以人才無法滿足市場的需求，對學生就業(yè)十分不利。在實訓教學改革過程中，教師也不重視改革教學方法，所以無法引起學生學習的興趣，這也導致實訓教學方法無法實現深入改革。第二，學校和教師并不了解學生的發(fā)展需求，沒有因人而異地制定相應的實訓教學方法，所以造成教學缺失，教學水平存在局限性。學生想尋求個性化發(fā)展，但是缺少支持條件。

（四）教學模式缺乏創(chuàng)新性

隨著信息化技術不斷發(fā)展，教育改革越來越重視與信息技術融合。中職院?？祻图夹g專業(yè)實訓教學也需要融合信息化技術，從而朝著現代化方向不斷邁進。但是由于思維固化，缺少創(chuàng)新性思維，所以在實訓教學過程中，學校并沒有提倡使用信息化技術，也沒有投入信息化技術資源。教師缺乏應用信息化技術的能力，在課堂教學過程中鮮少使用信息技術。這樣的情況也導致康復技術專業(yè)實訓教學無法與信息技術相融合，所以教學改革無法實現突破和進步，這對于康復技術專業(yè)實訓教學改革也形成了阻礙。

三、改革中職院校康復技術專業(yè)實訓教學方法的措施

（一）科學設計實訓課程

1.結合臨床設計實訓課程。中職院校在開展康復技術專業(yè)實訓教學時需要充分結合臨床需求，研判臨床需求較多的技術和項目。以此為基礎充分聯(lián)系學校的教學狀況，增加或者減少實訓教學課程。比如，在教學中樞神經受損科目時，除了教學相應的理論，引導學生訓練五大神經促進的技術之外，也要將臨床康復學、康復技術實踐等課程納入教學。讓學生通過學習拓寬知識面，提升技能水平，為學生步入崗位奠定良好的基礎。

2.重視科學匹配教學能力與課程。在改革實訓教學方法時，匹配教學內容與教師的職能也是非常重要的內容。比如在康復技術專業(yè)實訓教學過程中，可能會有針灸科目的實訓，這個時候就需要匹配有專業(yè)資格證的教師教授學生針灸科目，如果沒有相應資格證的教師，在安排課程時就要避免設置針灸科目。在匹配教學科目與教師時要做到發(fā)揮長處、人盡其才，真正發(fā)揮出教師的能力作用，引導學生更好地學習。而不是為了增加科目而增加科目，這樣能夠避免教學做無用功。

3.科學制定實訓教導手冊。社會上康復醫(yī)療崗位的內容越來越多元化，所需要的人才類型也越來越多。因此，在開展實訓課程時就需要充分結合崗位需求，合理調整實訓教導手冊。教師要在實訓教導手冊中有針對性、有目標地制定相關的項目，讓學生在學習的過程中能夠有參照、有依據、有針對性地進行訓練［3］。促使學生能夠積極主動地規(guī)范自身行為，促進提升實踐能力。在制定實訓教導手冊時不僅要充分做好調研工作，在制定完成之后還要邀請專家學者進行研判和評價，確保實訓教導手冊的科學性。

（二）加強建設校內外的實訓室

1.在校園內部要重視管理和建設實訓室，尤其是在康復治療內容需求不斷變化的情況下，要通過多樣化、多功能的實訓室為學生提供實訓的機會，實現在不同的實訓室中實踐不同的操作項目。比如在物理治療實訓過程中可以設立專門的實訓室，根據實際的需求添置臨床常用儀器設備。針對作業(yè)療法訓練項目，在實訓室中也要配置相應的儀器設備，這樣就能針對不同的實訓內容進行專門實訓。通過不斷完善建設實訓室，讓學生能夠科學實踐，從而提升學生的實踐水平，提高實訓教學的質量。

2.在校外中職院?？梢耘c相應的部門或者單位合作，如與其他院校共同投建實訓室。這樣不僅能夠進一步減少成本，也能夠提升建設實訓室的水平，為學生提供實訓的機會。中職院校要積極開拓教育資源，與擁有實訓室的單位或者機構聯(lián)系合作，為學生爭取實習和實踐的機會。這樣能夠實現合理利用資源，進一步提升學生的實訓水平。

（三）從需求出發(fā)確立人才培養(yǎng)目標

1.以市場需求確立人才培養(yǎng)目標。在改革實訓教學方法時，教師要保持與時俱進的思維，確立人才培養(yǎng)目標。從學校的角度來看，學校要積極調研市場的需求、盯緊市場變化，歸類和判斷康復治療崗位需求的人才類型。在開展實訓教學的過程中，針對分析結果培養(yǎng)人才，以市場的需求為導向，配合市場需求。比如，現階段我國的康復治療崗位空缺較大，尤其是中醫(yī)理療、作業(yè)治療、語言治療等相應的技術崗位普遍缺乏相應的人才，就業(yè)前景相對較好。因此，中職院校在培養(yǎng)人才時就需要結合崗位空缺改革教學方法，培養(yǎng)相應的高素質人才，補充崗位空缺。教師要隨時、隨地跟隨學校的教學大綱轉變教學模式，要不斷深化學習從而提升自身的教學能力，確保自身的教學水平與實際需求相匹配。

2.從學生發(fā)展的需求確立人才培養(yǎng)目標。在改革實訓教學方法時，教師也不能一味地盲目改革，而忽視學生的需求。要充分認識到學生才是改革實訓教學方法的主體，要根據學生的具體情況轉變實訓教學方法。教師在教學時要充分發(fā)掘學生的優(yōu)勢所在，根據學生的優(yōu)勢制定個性化教學策略。促使學生能夠更好地成長，提升學生的實訓水平，進而為學生未來發(fā)展提供良好的保障。學校可以定期開展問卷調研活動，通過問卷調研的形式掌握學生的學習動態(tài)，了解學生的發(fā)展需求，根據實際情況不斷調整實訓教學方法，以求更好地適應學生發(fā)展。

（四）利用信息化技術創(chuàng)新教學模式

1.巧用翻轉課堂。翻轉課堂能夠重新調整課堂內外的時間，從而真正地讓學生成為主體，掌握學習的決定權，促使學生能夠在課堂中更加專注地學習，在課堂外能夠有效實踐，充分將所學知識融入實際操作中。教師在教學的過程中可以將操作難、易混淆的學習內容錄制成視頻與學生共享。組織學生討論和學習錄制的教學視頻，從而更好地找到并及時解決自身存在的問題，實現鞏固課堂知識，提升學生解決問題的能力。

2.充分利用線上課堂。在信息化水平不斷提高的今天，線上課堂已經逐漸成了教學改革的必要途徑之一。中職院校改革實訓教學方法時，也可以充分利用線上課堂豐富實訓教學的內容。線上課堂擁有海量資源，許多優(yōu)秀教師都分享了課程資源。因此，利用線上課堂能夠將許多優(yōu)質的教學內容引入實訓教學中，讓學生獲得更加豐富、多元的知識，了解更加廣泛的內容。這樣不僅能夠開闊學生的眼界，也能夠提升學生的技能，通過線上課堂也能夠彌補現有教學資源的不足。

3.科學利用網絡資源。豐富的網絡資源不僅能夠促使實訓教學內容更加多元，也能夠創(chuàng)新實訓教學方法。比如，網絡上有許多相關專業(yè)的APP，利用這些APP 可以進行答題測試等。那么在實訓教學過程中，教師可以運用這些APP 引導學生主動學習和鞏固知識，加深學生記憶知識。除此之外，網絡資源中還有許多專家學者對于康復治療的獨到見解和經驗，教師可以將這些內容下載下來分享給學生學習，從而讓學生能夠掌握康復治療方面的知識，了解康復治療的發(fā)展情況，確保學生學習保持與時俱進。

四、結語

綜上所述，無論是中職院校還是教師都要從根本上重視改革實訓教學內容，通過改革提升康復技術專業(yè)的教學水平，讓學生獲得更好的資源和實踐的機會，從而促進提升學生的技術水平。針對當前中職院校實訓教學中存在的各種問題，中職院校需要從實際需求出發(fā)，聯(lián)系學校發(fā)展的實際情況，結合學生發(fā)展的需求，進一步探索課程設計方法、轉變人才培養(yǎng)目標，從而使其符合時代發(fā)展的特征，滿足市場發(fā)展的需求。在教學的過程中，教師也要充分利用信息化手段創(chuàng)新教學方法，促進實現改革。要加快完善現代化教學設施，從而讓學生能夠緊隨時代的潮流，永立時代的潮頭。通過改革實現提升康復技術專業(yè)教學水平，為學生發(fā)展創(chuàng)建良好的平臺。