崔 剛

（隴西縣和平初級(jí)中學(xué) 甘肅 隴西 748100）

前言

美學(xué)美育是音樂藝術(shù)教育的一部分，在開展合作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中音樂教師可以結(jié)合自己對(duì)于美學(xué)美育的理解，從班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和發(fā)現(xiàn)美為目標(biāo)對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠在多樣化的教學(xué)模式中激發(fā)對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，并在合唱練習(xí)和鑒賞音樂作品中提高審美能力。所以在美學(xué)美育視域下，教師可以對(duì)學(xué)生的合唱興趣進(jìn)行激發(fā)，輔助學(xué)生關(guān)注個(gè)人對(duì)于氣息的控制，以及應(yīng)用信息技術(shù)和引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展合唱練習(xí)。鼓勵(lì)他們積極地參與合唱練習(xí)與比賽，促使他們有效感受合唱教學(xué)魅力的同時(shí)，也能提高自己的音樂素養(yǎng)。

1.美學(xué)美育視角下初中音樂合唱教學(xué)原則

1.1 遵循潛移默化原則

眾所周知，音樂是人文類藝術(shù)學(xué)科，承載和凝聚著人類文化和思想情感，可反應(yīng)人們的現(xiàn)實(shí)生活和情感態(tài)度。而美學(xué)美育是相互包含和關(guān)聯(lián)的，通常情況下，初中音樂教師會(huì)將美學(xué)與美育看出兩大育人板塊，將其分開進(jìn)行教學(xué)，在長(zhǎng)期教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)效果收效甚微。究其原因，是因?yàn)檫@樣開展教學(xué)是階段性的，雖然教師設(shè)計(jì)有效教學(xué)策略，但對(duì)于學(xué)生而言學(xué)習(xí)性質(zhì)則是階梯性的，不能在潛移默化中影響和培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力?；诖?，在美學(xué)美育視域下開展合唱教師時(shí)，教師要吸取過往傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合自身對(duì)美學(xué)美育的理解，遵循潛移默化原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育，讓學(xué)生在感受學(xué)習(xí)音樂的魅力，感悟音樂作品中的蘊(yùn)含的思想情感。這樣才能讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美，從而在合唱練習(xí)中融入情感，提高合唱練習(xí)效果。

1.2 遵循以情動(dòng)人原則

音樂之所以能夠陶冶人們情操，打動(dòng)聽者內(nèi)心，是因?yàn)樗浅休d和凝聚著人類文化和思想情感。所以在美學(xué)美育視域下，初中音樂教師開展合唱教學(xué)時(shí)，需要遵循以情動(dòng)人原則，以音樂調(diào)動(dòng)情感的獨(dú)特形式，引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)美，從而在潤(rùn)物細(xì)無聲的環(huán)境與氛圍中強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)意識(shí)，最終落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。例如在教學(xué)《中國人民解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，這首歌適合學(xué)生合唱，但如何不能讓現(xiàn)代學(xué)生了解和感受英雄先烈勇敢向前、不畏犧牲、無堅(jiān)不摧的革命精神，學(xué)生就很難在合唱歌曲時(shí)表現(xiàn)出熱情奔放、雄壯豪邁和振奮人心的情感，也不會(huì)控制氣息和感受不到歌曲旋律中鏗鏘的節(jié)奏特點(diǎn)。由此可見，想要借助合唱教學(xué)用音樂陶冶學(xué)生情操，影響學(xué)生思想情感，讓學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)美，需要初中音樂教師遵循以情動(dòng)人原則開展合唱教學(xué)，這樣才能到達(dá)強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)，落實(shí)美育教育的教學(xué)目的。

1.3 遵循寓教于樂原則

音樂是人文藝術(shù)范疇下的美育學(xué)科，音樂學(xué)習(xí)應(yīng)是具有趣味和愉悅的。所以合唱教學(xué)也應(yīng)如此，即便在美學(xué)美育視域下開展合唱教學(xué)也要遵循寓教于樂原則，為學(xué)生構(gòu)建趣味性課堂，讓學(xué)生帶著興趣和熱情參與合唱練習(xí)，從而體現(xiàn)出美育的育人功能和音樂學(xué)科的特點(diǎn)。例如《青春舞曲》是維吾爾族民歌，在教材中帶有演唱標(biāo)簽，為了讓學(xué)生了解和感受我國民族民歌愉悅歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)民族文化氣息，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放這首歌曲視頻，讓學(xué)生觀看維吾爾族人民邊唱邊舞，并記住舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而在合唱教學(xué)過程中可以讓學(xué)生將舞蹈動(dòng)作編排到合唱練習(xí)中，從而改變合唱教學(xué)“原地罰站”古板的練習(xí)模式，在創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在唱與跳中去創(chuàng)造美，從而落實(shí)美學(xué)美育聯(lián)動(dòng)教學(xué)目的，提高合唱教學(xué)實(shí)效性。

2.美學(xué)美育視角下初中音樂合唱教學(xué)開展策略

2.1 激發(fā)學(xué)生的合唱興趣

合唱教學(xué)是一件充滿藝術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于有效提高學(xué)生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)有一定的幫助。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和音樂作品鑒賞能力，但在實(shí)踐教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在合唱練習(xí)中有溜號(hào)和不開口或是假唱現(xiàn)象，這對(duì)于提高合唱教學(xué)效率是極為不利的。通過觀察和了解發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)合唱以及音樂學(xué)科學(xué)習(xí)不敢興趣。通過不斷對(duì)教學(xué)總結(jié)反思，筆者嘗試創(chuàng)新改變傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式，從學(xué)生年齡和興趣點(diǎn)入手開展合唱教學(xué)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境使其融入其中，從而讓調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱練習(xí)熱情，促使其主動(dòng)樂于參與合唱練習(xí)。因此，在美學(xué)美育的視角下，教師可以結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地在多樣化的合唱教學(xué)模式中激發(fā)合唱練習(xí)興趣，削減學(xué)生對(duì)于合唱的抵觸心理，使得學(xué)生能夠集中自己的注意力，投入到合唱教學(xué)中來，并且有效提高合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于幫助學(xué)生提高自己的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)有一定的幫助。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生注重氣息控制

在合唱教學(xué)的過程中，為了幫助學(xué)生提高音樂核心素養(yǎng)，教師不僅需要讓學(xué)生能夠?qū)σ魳返膬?nèi)容有一定的了解，還需要讓學(xué)生能夠在合唱練習(xí)的過程中，對(duì)自己的氣息進(jìn)行控制，在領(lǐng)略優(yōu)秀作品，提高自己音樂鑒賞能力的基礎(chǔ)上，嘗試以更為優(yōu)異的表現(xiàn)，完成相應(yīng)的合唱活動(dòng)，這對(duì)于合唱的效果有著重要的作用。為了達(dá)成這一目的，教師需要在開展合唱教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的控制氣息的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠在合唱的過程中，做到面部放松、雙腿直立、抬頭挺胸等，幫助他們以更好的形體完成合唱練習(xí)，使得他們能夠更好地控制自己的氣息，促使他們能夠更為順利地推動(dòng)合唱學(xué)習(xí)的進(jìn)行，以提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。當(dāng)然，教師也需要對(duì)學(xué)生呼吸的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們能夠在做呼吸訓(xùn)練時(shí)對(duì)自己的小腹進(jìn)行靈活控制，從而讓學(xué)生更好地控制自己的氣息，以增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力。

2.3 應(yīng)用信息技術(shù)輔助合唱任務(wù)的開展

在應(yīng)用合唱教學(xué)形式開展音樂教學(xué)任務(wù)時(shí)，信息技術(shù)必不可少，是初中音樂教師善用創(chuàng)新教學(xué)的輔助工具，可以直觀化和多維展示音樂作品，這將幫助他們較好地感受音樂學(xué)習(xí)的魅力，促使他們能夠在音樂學(xué)習(xí)與合唱教學(xué)過程中，不斷提高自身音樂鑒賞能力。為了達(dá)成這一教學(xué)目的，教師可以播放與合唱歌曲相關(guān)的音頻教學(xué)資源，促使學(xué)生能夠在聆聽的過程中受到引導(dǎo)和啟發(fā)，并在觀看視頻過程中提高自己的音樂鑒賞能力；可以應(yīng)用信息技術(shù)，播放有關(guān)講解合唱技巧的PPT，并且在授課的過程中，結(jié)合圖片信息進(jìn)行較為詳盡地講解，確保學(xué)生能夠在信息技術(shù)的輔助下，更好地了解相應(yīng)的合唱技巧，促使學(xué)生能夠提高自己的音樂核心素養(yǎng)；另外，初中音樂教師也可以配合視頻教學(xué)資源進(jìn)行講解教學(xué)，讓學(xué)生能夠不僅應(yīng)用自己的視覺，觀看合唱團(tuán)中每一個(gè)人的神態(tài)等方面的內(nèi)容，還能夠在感受合唱的魅力的同時(shí)，還能夠應(yīng)用自己的聽覺充分地感受歌曲的意境，這對(duì)于提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果有著較大的幫助。

2.4 輔助學(xué)生以小組的形式合唱練習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)模式與合唱教學(xué)的有效融合，是現(xiàn)代初中音樂教師創(chuàng)新合唱教學(xué)的有效方法。教師在完成授課內(nèi)容后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組開展合唱練習(xí)，從而幫助他們能夠在合唱的過程中，展現(xiàn)自己理解的音樂，并在同他人進(jìn)行交流過程中，對(duì)自己的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，也可以高效的參與合唱練習(xí)。當(dāng)然，他們還能夠較好地通過相互學(xué)習(xí)的方式，收獲一些較為實(shí)用的合唱技巧，促使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)模式中，提高自身歌唱能力，從而對(duì)合唱練習(xí)充滿信心。

2.5 鼓勵(lì)學(xué)生參與合唱比賽

為了進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合唱比賽，讓他們能夠在比賽的氛圍中，激發(fā)自己的歌唱熱情，并且能夠在競(jìng)賽的過程中，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)，并且呈現(xiàn)最為完美的自己，這對(duì)于幫助學(xué)生提高自己的音樂鑒賞能力，和提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)有著重要的幫助。為了達(dá)成這一教學(xué)目的，教師可以先為學(xué)生確定合唱的主題，讓學(xué)生能夠結(jié)合著自己對(duì)于主題的理解，明確自己的選曲方向，這為學(xué)生開展后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。然后，他們可以根據(jù)彼此的意向，進(jìn)行組隊(duì)，并且在比賽之前，通過多樣化的形式開展練習(xí)，促使他們能夠在課余時(shí)間中，有效豐富自己的生活，促使每一位學(xué)生享受高質(zhì)量的音樂學(xué)習(xí)過程，這對(duì)于幫助學(xué)生提高自己的音樂鑒賞能力有一定的幫助。同時(shí)，他們也可以進(jìn)行積極地討論，并且講述自己對(duì)于合唱某一首歌的看法，這將幫助他們?cè)谟懻摰倪^程中，有效糾正自己的問題，并且積極地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)于提高每一位學(xué)生的音樂審美能力有著較大的幫助。

總結(jié)

總而言之，在美學(xué)美育視域下開展初中音樂合唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從激發(fā)學(xué)生參與興趣入手，促使學(xué)生能夠在興趣的推動(dòng)下，重視個(gè)人音樂鑒賞能力的培養(yǎng)；可以輔助學(xué)生關(guān)注氣息的控制，促使學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的音樂綜合能力；可以應(yīng)用信息技術(shù)，輔助教學(xué)任務(wù)的開展，促使學(xué)生能夠充分地應(yīng)用自己的視覺進(jìn)行觀察，應(yīng)用自己的聽覺進(jìn)行聆聽，在降低理解難度的同時(shí)，方便學(xué)生感知合唱學(xué)習(xí)的樂趣；可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式，開展合唱練習(xí)促使他們?cè)诨ハ鄮椭鷮W(xué)生過程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合唱比賽，這將幫助他們?cè)诟?jìng)賽的氛圍中有效激發(fā)自己的合唱熱情，這對(duì)于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力有較大的幫助。