李貞軍

新時代教育背景下，道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行。傳統(tǒng)教學(xué)模式或許有其優(yōu)點，但難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考能力，尤其在內(nèi)容豐富性、互動性和實用性方面有所不足。而信息技術(shù)可以使抽象的概念更具體，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)出更符合新時代要求、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。

一、傳統(tǒng)道法課教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足

1.傳統(tǒng)道法課教學(xué)模式的優(yōu)勢

傳統(tǒng)道法課教學(xué)主要傳授基礎(chǔ)的道德倫理理論知識，系統(tǒng)地幫助學(xué)生建立起正確的價值觀和道德判斷力。教師通過講解經(jīng)典文獻、倫理原則和道德規(guī)范，向?qū)W生傳遞道德的核心概念和價值取向。這有助于學(xué)生形成對人生、社會和自我行為等更清晰的認知，使他們在面對倫理抉擇時能作出正確的決策。傳統(tǒng)教學(xué)模式強調(diào)師生面對面的交流互動，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以就道德倫理問題提出疑問、分享見解，并從教師和同學(xué)的反饋中獲得更深刻的理解。這種互動促進了學(xué)生批判性思維的形成，使他們學(xué)會從多角度審視和分析倫理問題，從而更好地理解和應(yīng)用道德規(guī)范。

2.傳統(tǒng)道法課教學(xué)模式的不足

傳統(tǒng)道法課注重知識的傳遞和基礎(chǔ)理論的講解，但缺乏豐富的實際案例和現(xiàn)實應(yīng)用。這種情況下，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，難以將抽象的概念和實際生活聯(lián)系起來，同時也限制了學(xué)生的思考深度，使他們無法深入探討道德倫理問題在真實場景中的運用。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生通常是被動接受知識的角色，互動和討論的機會相對較少，教師主導(dǎo)教學(xué)過程，學(xué)生參與度較低，這可能導(dǎo)致學(xué)生對道德倫理問題的探討過于表面，無法深入挖掘問題的多個方面。

二、運用信息技術(shù)改善道法課教學(xué)

1.利用在線平臺，拓展學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)為教育教學(xué)提供了豐富的資源，教師可以在道法課教學(xué)中充分利用在線平臺來擴展學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如“我們神圣的國土”一課講述了祖國對每個人的意義，教師可以建立在線論壇或社交媒體平臺，讓學(xué)生課后參與線上討論，從不同角度分享自己對“我們神圣的國土”的理解和感受。這種交流有助于促進學(xué)生多元觀點的碰撞，拓寬他們的視野，同時培養(yǎng)他們在數(shù)字化時代的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和人際交往能力。又如教學(xué)“選舉產(chǎn)生班委會”，這節(jié)課講述了如何選舉產(chǎn)生班委會和班委會對一個班級的積極作用，讓學(xué)生認識到選舉的意義。教師可以在教育平臺或課程網(wǎng)站中上傳相關(guān)資料，如選舉過程的介紹、選舉原則、候選人演講稿等，這些資料能夠幫助學(xué)生深入了解選舉的意義和程序，為他們提供更多背景知識。通過在線平臺，教師可以組織學(xué)生進行線上投票或模擬選舉活動，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗選舉全過程，理解選舉的公平性、公正性和民主性，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升其公民素養(yǎng)。

2.利用多媒體資源，使抽象概念更加具體

借助多媒體資源，教師可以將抽象的倫理道德概念變得更加具體，幫助學(xué)生更好地理解。例如教學(xué)“美麗文字·民族瑰寶”，這節(jié)課介紹了漢字的歷史，向?qū)W生宣傳漢字作為民族瑰寶的意義。教師可以利用圖像和圖表來解釋文中所提到的“美麗文字”和“民族瑰寶”，通過展示不同民族的文字和文化符號，讓學(xué)生更好地理解文化的獨特性。此外，圖像能夠直觀地傳達信息，讓學(xué)生從視覺上了解文化的多樣性，因此教師可以制作短視頻，通過動畫、影像和配音等手段，向?qū)W生展示特定民族文字在生活中的應(yīng)用以及這些文字背后的文化內(nèi)涵。這種視覺化的呈現(xiàn)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意深入體驗課文內(nèi)容。

綜上所述，借助信息技術(shù)輔助道德與法治課堂教學(xué)具有重要意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在局限性，而生動案例、在線平臺和多媒體等資源則能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的學(xué)習(xí)資源，使抽象概念變得更加具體。通過這些創(chuàng)新手段，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、實踐能力，為他們更好地迎接未來挑戰(zhàn)打下堅實基礎(chǔ)。