李晶晶

天津公安警官職業(yè)學(xué)院，天津 300382

公安院校心理教育的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為開展心理教育工作的切入點(diǎn)，為打造知識(shí)型、技能型以及實(shí)用型人才培養(yǎng)體系打好基礎(chǔ)?；趯?shí)踐能力，公安院校如何進(jìn)一步提高心理教育教學(xué)質(zhì)量，是目前各心理學(xué)教師需要考慮的問題。

一、公安院校心理教育重要性

相較于其他院校，公安院校較為特殊，是培養(yǎng)國家預(yù)備警員的基地，承擔(dān)著培養(yǎng)知識(shí)型、技能型及實(shí)用型人才的重要責(zé)任。其中公安院校部分課程專業(yè)具有一定的保密性，在校學(xué)習(xí)生活也比較嚴(yán)謹(jǐn)，一名合格的警務(wù)人員應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，身上肩負(fù)著保家衛(wèi)國的職責(zé)。公安院校重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，有助于強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)、心理壓力承受能力以及自我控制能力等。警察職業(yè)存在一定的危險(xiǎn)性，長(zhǎng)期處于極度疲勞與高度緊張的工作環(huán)境中，通過在校內(nèi)做好學(xué)生心理教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，樹立正確的自信心［1］。有效性心理教育工作開展對(duì)公安院校學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用，充分利用有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，突顯心理教育服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)知自我，有助于公安院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使其就業(yè)后能更好地適應(yīng)職業(yè)需要和社會(huì)發(fā)展。

二、現(xiàn)階段公安院校心理教育現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)方式不合理

通過對(duì)現(xiàn)階段公安院校心理教育現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒有考慮公安職業(yè)因素，導(dǎo)致教學(xué)方式缺乏合理性，既不符合公安職業(yè)教育特點(diǎn)，公安院校心理課程教學(xué)也會(huì)失去原有意義，教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，不利于公安院校學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段公安院校的職業(yè)特點(diǎn)，制定合適的教學(xué)策略和教學(xué)方式，充分考慮其職業(yè)特殊性，從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)心理教育課程的教學(xué)效果。

（二）師資隊(duì)伍教學(xué)水平有待提高

公安院校心理教育效果并不理想，主要原因在于師資隊(duì)伍教學(xué)水平較低，無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展要求，與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，而專業(yè)性強(qiáng)、高學(xué)術(shù)和高教學(xué)水平的師資隊(duì)伍是提高心理教育效能的關(guān)鍵要素。但就目前公安院校師資隊(duì)伍教學(xué)水平來看，專業(yè)素質(zhì)參差不齊嚴(yán)重影響了公安院校心理教育工作的高效開展，部分教師并不具備心理學(xué)專業(yè)資質(zhì)，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)也只是照本宣科，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更是缺乏，教學(xué)質(zhì)量降低的同時(shí)，公安院校心理教育課程發(fā)展也會(huì)受到一定阻礙。

（三）缺少專業(yè)心理學(xué)人才

專業(yè)心理學(xué)人才在公安工作中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，尤其是解決一些刑事犯罪性質(zhì)案件，就需要運(yùn)用到犯罪心理學(xué)，為其工作開展給予一定的建設(shè)性意見。但由于公安院校師資隊(duì)伍組建尚未完善，嚴(yán)重缺少專業(yè)心理學(xué)人才，同時(shí)也是導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)參差不齊的主要因素，公安院校在發(fā)展過程中，忽略了對(duì)專業(yè)心理學(xué)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，進(jìn)而制約著心理教育效能的提升。因此，公安院校應(yīng)重視對(duì)專業(yè)心理學(xué)人才引進(jìn)和培養(yǎng)，挑選行業(yè)心理學(xué)專家作為本校教師團(tuán)隊(duì)核心小組成員，帶領(lǐng)教師隊(duì)伍為公安實(shí)戰(zhàn)提供教育服務(wù)［2］。

（四）教學(xué)課程體系不夠完善

心理教育教學(xué)成效與教學(xué)課程體系完善有著直接關(guān)系，從目前公安院校課程體系設(shè)計(jì)來看，存在諸多缺陷和漏洞，由于教學(xué)課程體系不夠完善，不僅影響了心理教育工作高效開展，也難以保證其專業(yè)性和實(shí)用性。其中教材資源是公安院校開展心理教育教學(xué)活動(dòng)重要載體，但心理教育相關(guān)教材資源并沒有凸顯出公安職業(yè)教育特殊性這一點(diǎn)，或者直接缺少公安職業(yè)教育元素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)公安院校心理教育存在錯(cuò)誤認(rèn)知，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的同時(shí)，教育資源也被浪費(fèi)。

三、公安院校基于實(shí)踐能力提高心理教育教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）改變教學(xué)方式強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)

因公安院校職業(yè)特殊性，心理教育工作開展十分必要，是強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。由于公安院校心理教育工作開展的初期階段，并沒有充分考慮其職業(yè)特殊性，教學(xué)方式過于注重理論知識(shí)教授，忽略了實(shí)踐能力培養(yǎng)，加上部分心理學(xué)教師個(gè)人專業(yè)資質(zhì)問題，個(gè)人也缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)方式過于單一，其不合理的教學(xué)策略，不僅影響了心理教育教學(xué)質(zhì)量，也極易讓學(xué)生對(duì)公安院校心理教育形成錯(cuò)誤認(rèn)知，教學(xué)方式與實(shí)際要求嚴(yán)重脫節(jié)，降低教育效果。針對(duì)此方面問題，基于實(shí)踐能力的公安院校心理教育，改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念已是必然，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)教育特殊性，利用心理教育來讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一名警務(wù)人員的職業(yè)特點(diǎn)、心理素質(zhì)要求等。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取針對(duì)性教學(xué)策略，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，如定期開展對(duì)抗性訓(xùn)練、應(yīng)急訓(xùn)練等，有助于提升學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)能力和反應(yīng)能力，使其更好地適應(yīng)今后的工作，實(shí)現(xiàn)心理教育效能得到實(shí)質(zhì)性提高。

與此同時(shí)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)心理教育工作成效，除了改變教學(xué)方式以外，教師也要注重心理教育環(huán)境的營造，重視校園心理文化建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為優(yōu)化心理教育環(huán)境的切入點(diǎn)，提升學(xué)生思想方面的認(rèn)識(shí)，逐步達(dá)到自我管理、自我教育的教學(xué)效果。心理教育不應(yīng)被局限于課堂上，而是向?qū)W生學(xué)習(xí)、生活中滲透，通過營造一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的心理教育環(huán)境，便于心理教育教學(xué)工作順利開展的同時(shí)，也能更好地滿足學(xué)生實(shí)際需求［3］。組織學(xué)生參與本校開展的壓力處理訓(xùn)練、拓展能力訓(xùn)練等活動(dòng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化心理素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有著一定的促進(jìn)作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式限制，融合現(xiàn)代教學(xué)手段，具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，為學(xué)生今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的心理教育，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要考慮學(xué)生今后就業(yè)形式和職業(yè)特點(diǎn)，更要側(cè)重對(duì)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)和正確價(jià)值觀的樹立；為學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，符合公安院校課程實(shí)踐性特點(diǎn)，利用實(shí)踐活動(dòng)積累工作經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)一名警務(wù)人員實(shí)際工作內(nèi)容，有利于學(xué)生進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，使其更加明確地認(rèn)識(shí)自我，在增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感與義務(wù)感的同時(shí)，也能積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，公安院校心理教育工作也應(yīng)不斷改進(jìn)和優(yōu)化，致力于知識(shí)型、技能型、實(shí)用型人才培養(yǎng)。

（二）提高師資隊(duì)伍教學(xué)水平

出于對(duì)公安院校特殊性的綜合考慮，其中心理教育作為一門涉及內(nèi)容較為廣泛的課程，需要十分專業(yè)的師資隊(duì)伍支持心理教育工作，聘請(qǐng)公安應(yīng)用心理學(xué)專家，組建以實(shí)踐能力為教學(xué)核心的師資隊(duì)伍，促進(jìn)師資隊(duì)伍教學(xué)水平提高。同時(shí)，也能從根本上解決公安院校師資隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)、教學(xué)水平低、教師素質(zhì)參差不齊等問題，挑選知識(shí)、技能及經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)的人才組成師資隊(duì)伍，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化心理教育工作，滿足公安院校發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量。心理教育服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)離不開專業(yè)師資隊(duì)伍共同努力，心理學(xué)教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，也要熟知公安類知識(shí)和技能，并具有多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，建立人才庫為公安院校強(qiáng)化心理教育和提高教學(xué)質(zhì)量提供支撐，其目的是防止校內(nèi)教師因個(gè)人問題導(dǎo)致工作流動(dòng)或?qū)I(yè)人才流失而影響心理教育工作開展。針對(duì)人才庫建設(shè)，公安院校在選拔師資隊(duì)伍時(shí)，要制定統(tǒng)一選擇標(biāo)準(zhǔn)，既要考核教師教學(xué)能力，也要核實(shí)過去工作經(jīng)歷，便于公安院校掌握教師在工作中取得的成績(jī)，合理安排教學(xué)任務(wù)。

實(shí)踐能力培養(yǎng)不應(yīng)局限于學(xué)生，教師隊(duì)伍也要不斷提升實(shí)戰(zhàn)水平。作為心理學(xué)教師，在日常教學(xué)工作中加強(qiáng)個(gè)人實(shí)踐鍛煉，以及在職教師崗位教育培訓(xùn)，會(huì)更加有利于凸顯心理教育服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，同時(shí)也是心理教育教師隊(duì)伍主要的工作任務(wù)。教師隊(duì)伍要明確做好學(xué)生心理教育工作就是強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，為公安隊(duì)伍戰(zhàn)斗力提供有力保障［4］。重點(diǎn)培養(yǎng)師資隊(duì)伍核心小組，在核心小組原有教學(xué)水平基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化其組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等，使其達(dá)到帶領(lǐng)公安院校整個(gè)心理教育師資隊(duì)伍深化教學(xué)工作的效果，輔助公安院校完成建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資團(tuán)隊(duì)任務(wù)。與此同時(shí)，建立激勵(lì)保障機(jī)制，保障心理學(xué)教師利益，借助激勵(lì)保障手段來調(diào)動(dòng)教師工作積極性，使其全身心投入教學(xué)工作中，為實(shí)現(xiàn)公安院校教學(xué)目標(biāo)共同努力。

（三）建立心理教育資源平臺(tái)

公安院校心理教育教學(xué)質(zhì)量提高離不開實(shí)戰(zhàn)引領(lǐng)的教育資源管理，通過建立心理教育資源平臺(tái)，建設(shè)適合公安院校心理教育工作開展的資源庫，同時(shí)做好課程開發(fā)、整合教材資源、課件資源以及案例資源等基礎(chǔ)工作，將微課程、網(wǎng)絡(luò)資源等融入心理教育資源平臺(tái)，拓展教師與學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)心理教育課堂教學(xué)向外延伸。心理教育資源平臺(tái)具有資源共享功能，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主，充分利用課堂內(nèi)外時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生可自學(xué)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)將不在課堂上教授，而是將更多的時(shí)間留給教學(xué)實(shí)踐，加大實(shí)踐內(nèi)容在課堂教學(xué)上的比重，利用校內(nèi)資源庫引入更多實(shí)踐素材，滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和心理專業(yè)知識(shí)的講授要求。與此同時(shí)，為了做好公安院校心理教育工作，不僅要突出心理教育服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)，也要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)隊(duì)伍、課程體系及教育資源等方面管理，與基層實(shí)戰(zhàn)單位建立合作關(guān)系，搭建心理特色實(shí)訓(xùn)基地，充分利用地方行業(yè)專家教育資源，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)鍛煉提供心理學(xué)相關(guān)指導(dǎo)，增強(qiáng)心理特色實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)性、合理性，在實(shí)訓(xùn)階段最大程度上強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)。此外，公安院?？膳c實(shí)訓(xùn)基地共同創(chuàng)建心理文化培育警員項(xiàng)目，融合現(xiàn)代警務(wù)機(jī)制對(duì)心理教育要求，形成具有地域特點(diǎn)、時(shí)代特征的培育項(xiàng)目，專注于培育知識(shí)型、技能型、實(shí)用型警員，構(gòu)建心理文化育警強(qiáng)警勵(lì)警的教學(xué)路徑，讓學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)職業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。

（四）健全與完善教學(xué)課程體系

基于實(shí)踐能力的公安院校心理教育，若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，前提是需要健全與完善教學(xué)課程體系，課程體系的設(shè)計(jì)與安排應(yīng)重點(diǎn)突出實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，邀請(qǐng)校內(nèi)教學(xué)隊(duì)伍核心人員全面指導(dǎo)課程體系及課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，確保心理教育課程體系符合現(xiàn)階段公安院校學(xué)生發(fā)展要求［3］。心理學(xué)課程體系應(yīng)包括心理行為訓(xùn)練、犯罪心理學(xué)、警察心理健康及警務(wù)心理學(xué)等方面內(nèi)容，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也能充分鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，保持課程內(nèi)容銜接的連貫性，使其達(dá)到逐步豐富課程體系的目的。為使心理教育教學(xué)質(zhì)量提升，除了開發(fā)專題課程體系以外，其教學(xué)隊(duì)伍也要注重精品課程的打造，深入研究心理學(xué)課程，采取示范教學(xué)、系統(tǒng)教學(xué)以及反饋學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，找到適合現(xiàn)下公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)策略，提升心理學(xué)課程實(shí)用性。心理學(xué)課程體系是否適用現(xiàn)下教學(xué)工作，需要公安院校教師團(tuán)隊(duì)對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行深入分析，主要分析課程體系、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是否合理、是否銜接連貫，找出課程設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，便于改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方案，打造符合公安院校心理教育實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)的精品課程。就教師而言，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，不僅要改變教學(xué)理念，也要?jiǎng)?chuàng)新心理學(xué)課堂教學(xué)方式，增加實(shí)踐課時(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合，才能將實(shí)踐能力培養(yǎng)落實(shí)到日常教學(xué)工作中；就學(xué)生而言，應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排課堂內(nèi)外時(shí)間，可采取翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。課堂上時(shí)間主要留給教師講解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)和實(shí)踐技能的鍛煉，在教學(xué)中融入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，充分利用師資隊(duì)伍中行業(yè)專家教育資源，對(duì)課堂上實(shí)踐課程提供指導(dǎo)，防止教學(xué)出現(xiàn)偏差。

除此之外，為了更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以實(shí)踐能力為核心，從多個(gè)角度、多個(gè)層面建立教學(xué)評(píng)價(jià)，利用教學(xué)評(píng)價(jià)將學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程如實(shí)反映，可保證公安院校人才培養(yǎng)方向與課程體系教學(xué)方向相一致，運(yùn)用多樣性評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)實(shí)際情況進(jìn)行分析，以便采取針對(duì)性教學(xué)措施，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高心理教育教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

心理學(xué)是一門涉及層面廣泛的綜合性課程，是公安院校課程體系重要組成部分，通過加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，使其更好地為公安工作服務(wù)，整合教育資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，提高心理教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)型、技能型、實(shí)用型人才有效培養(yǎng)目標(biāo)。