楊文勤
【摘? 要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育改革的深入,我國普通高中已全面實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教育,計算機教育也已成為高中教育中不可或缺的一門學(xué)科。但是,由于計算機科目沒有被納入高考,所以計算機教育也就得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長的重視,認為沒有任何用處,以致于高中學(xué)校即便開設(shè)了計算機課程,老師和學(xué)生也因上課時間不足而不愿上課。基于此,本文就高中計算機課程教學(xué)中存在的一些問題進行分析,并提出一些相應(yīng)的創(chuàng)新開展策略,以供參考。
【關(guān)鍵詞】高中;計算機課程教學(xué);創(chuàng)新開展
目前,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進步,我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成熟,并深入千家萬戶,越來越成熟的計算機技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘9ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中的必需品。因此,計算機基礎(chǔ)教育也逐漸被提上日程,成為高中的一門學(xué)科,而作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的高科技工具,高中計算機教育對青少年學(xué)習(xí)和使用計算機起到了引領(lǐng)作用。但由于學(xué)校對于計算機課程的不重視,一周只安排一節(jié)或兩節(jié)課,有的學(xué)校甚至在高二階段會取消該課程,這對于計算機教學(xué)有很大的影響,也讓學(xué)生的綜合能力得不到有效提升。隨著新課改的實行,要求全面綜合發(fā)展學(xué)生的能力,學(xué)校必須落實好每一門課程的教學(xué)。因此,在高中實施計算機課程教學(xué),要積極創(chuàng)新,采用新穎的教學(xué)方式,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而進一步提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。
一、積極重視計算機課程教學(xué)
目前,在高中學(xué)校中,計算機課程教學(xué)存在很嚴重的應(yīng)付現(xiàn)象,教師、學(xué)生都是敷衍了事的態(tài)度。雖然信息技術(shù)是被國家要求高中生掌握的技術(shù),但由于這門學(xué)科不屬于高考科目,所以高中教師、學(xué)生及家長就不會重視,認為學(xué)習(xí)計算機是浪費時間,學(xué)生們在電腦課上實際上是在網(wǎng)上聊天、打游戲、看電視劇,計算機教師成為了學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員和維護人員。計算機教師和計算機教學(xué)都得不到該有的重視,造成大量的教育資源浪費,時間一長,學(xué)生不但沒有真正學(xué)習(xí)到計算機基礎(chǔ)知識和技能,反而計算機課成了學(xué)生上網(wǎng)娛樂的時間。而且由于計算機軟件教育是一種非常直白枯燥的理論教育,學(xué)生對學(xué)習(xí)那些抽象的理論也提不起興趣,導(dǎo)致計算機教學(xué)質(zhì)量低下。因此,在新課程改革下,應(yīng)更加重視計算機課程的教學(xué)。因為計算機將影響學(xué)生未來的生活,是學(xué)生以后生活中所必需具備的生存技能。在教學(xué)的時候,教師應(yīng)該更好地設(shè)計課程內(nèi)容,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中去,還要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,促進學(xué)生的實際操作,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)操作的內(nèi)容上能夠跟上教師的腳步,并隨著教師的引導(dǎo),將內(nèi)容的實踐與理論相結(jié)合,從而進一步獲得計算機知識。
二、實施合理科學(xué)的計算機課堂教學(xué)模式
高中的計算機課程,是被當(dāng)作一門輔課進行教學(xué)的。計算機教師受傳統(tǒng)教育觀念影響嚴重,教學(xué)模式也比較守舊,忽視對學(xué)生實踐能力的教學(xué)引導(dǎo),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,只是被動接受理論知識,而忽略了計算機的實際操作能力,嚴重阻礙了學(xué)生計算機技能的提高。因此,為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式,采用合理、科學(xué)的教學(xué)模式和方法,提高計算機教學(xué)效果。在課堂教學(xué)過程中,運用探究學(xué)習(xí)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)等多種教學(xué)模式,提高學(xué)生的計算機技能。例如,在教學(xué)“計算機IP地址和管理”一課時,學(xué)生對這樣的專業(yè)理論知識并不熟悉,那么教師就應(yīng)該采用情境教學(xué)的方式,確保學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗,創(chuàng)造一個場景模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以多收集IP地址相關(guān)信息,采用多媒體教學(xué)方式制作實用課件,用圖片、視頻等方式講解IP地址相關(guān)知識,還可采用圖片、視頻等直觀的教學(xué)方式,以增進學(xué)生的理解和記憶。另外,教師還可以給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)紀錄片,讓學(xué)生使用他們的 IP 地址來檢測這種形式的網(wǎng)絡(luò)犯罪,以便他們了解 IP 地址在現(xiàn)實生活中的重要作用,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種新穎的教學(xué)模式,可以促進學(xué)生積極參與到計算機教學(xué)活動中,從而達到有效的教學(xué)目的。
三、創(chuàng)新計算機課程教學(xué)理念
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,高中打破常規(guī)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的局限,結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的特點,積極創(chuàng)建新的教學(xué)理念,并提出有效的教學(xué)方法,以提高高中學(xué)生對計算機的認知和利用水平,同時促進學(xué)生的思想認識,不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在計算機課程教學(xué)過程中,高中教師采用基礎(chǔ)課與升級課相結(jié)合的教學(xué)方式,幫助學(xué)生有效掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,以不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師在改進課程教學(xué)方法的過程中,應(yīng)提高學(xué)生的綜合信息技術(shù)素質(zhì),建立網(wǎng)絡(luò)維護和程序設(shè)計知識,有效滿足學(xué)生的興趣和需求,完善計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué),更進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此,在計算機課程教學(xué)中,高中教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限,創(chuàng)建多方位、多層次的考核評價方式,對高中生計算機的知識學(xué)習(xí)及技術(shù)能力進行考核,以此提高學(xué)生的計算機能力。
四、有效改革計算機教學(xué)內(nèi)容
在高中階段開展計算機課程教學(xué),教師要充分認識計算機教學(xué)的重要性,并明確教學(xué)目標和大綱方向,同時,要與學(xué)生多進行交流,了解學(xué)生的內(nèi)心需求以及個體發(fā)展差異,并根據(jù)學(xué)生的這些鮮明特征和學(xué)習(xí)特色,制定出相應(yīng)的教學(xué)方案,要積極突出學(xué)生的主體地位,對學(xué)生實施相對應(yīng)的教學(xué),以此提高學(xué)生的積極性,促使學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)揮自己的潛能,積極培養(yǎng)自己的能力。而且由于高中學(xué)生對新事物具有好奇心和積極性,教師應(yīng)該從側(cè)面進行實踐指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對計算機的功能進行進一步認識和學(xué)習(xí),以新鮮有趣的教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能全身心投入到教學(xué)活動中;教師還要改變不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,系統(tǒng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)的投入度。
五、計算機教學(xué)與日常生活及其他課程教育相結(jié)合
在當(dāng)今的信息社會中,隨著信息時代的到來,計算機已經(jīng)成為我們生活的一部分。不僅如此,人們會發(fā)現(xiàn)利用計算機可以讓工作變得更有效率,也會改變我們的生活方式。所以大家都充分認識到計算機在我們的生活中扮演著非常重要的角色。在此認識基礎(chǔ)上,開展高中計算機課程教學(xué),首先要讓學(xué)生了解學(xué)什么,從何學(xué)起,讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)動機,才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,才能有針對性地進行能力培養(yǎng)。例如,可以讓學(xué)生了解我們?nèi)粘I钪欣糜嬎銠C解決問題的一些案例,如可以利用計算機管理公司資料、打游戲、輔助學(xué)習(xí)、查閱資料,這些都是我們?nèi)粘I钪兴仨氁\用計算機的地方。除此之外,可以利用計算機進行網(wǎng)上交流,還可以看到最新、最快、最權(quán)威的新聞信息,學(xué)習(xí)書本上沒有的知識,廣泛了解未知的信息,幫助更多的高中學(xué)生學(xué)到更專業(yè)的知識。通過將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,以促進學(xué)生能更積極地參與學(xué)習(xí)。另外,在計算機課程學(xué)習(xí)中,還要注重與其他領(lǐng)域的跨學(xué)科聯(lián)系,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,例如學(xué)習(xí)繪圖時,教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)課程講解,學(xué)習(xí)Flash動畫時,可以聯(lián)想物理實驗知識。通過與其他學(xué)科之間的知識聯(lián)系,促使學(xué)生探究和分析問題,并將計算機知識有效應(yīng)用于其他學(xué)科問題的解決中。
六、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)
在我們目前的計算機教學(xué)課程中,很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,只是講解課本理論知識,卻忽視了計算機課程作為應(yīng)用課的實用性。傳統(tǒng)教育模式的弊端在于,教師只是機械化地傳授知識,而學(xué)生只能被動地獲取知識,學(xué)習(xí)和實踐的方式相對單一,無法達到良好的教學(xué)效果。這種死記硬背的學(xué)習(xí)模式只能讓學(xué)生半知半解地理解知識,無法形成創(chuàng)新精神,激發(fā)良好學(xué)習(xí)潛能。而相對于其他學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程是為了在以后的生活中使用計算機打下更好的基礎(chǔ),如果忽視課程的實際應(yīng)用性,則沒有達到計算機課程教育目標。所以,在新課程改革下,計算機教育課程應(yīng)該更加注重學(xué)生的實踐能力,實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。這將使學(xué)生能夠?qū)W以致用,更好地適應(yīng)新課程的教學(xué)目標。為此,在新課改背景下,教師應(yīng)積極創(chuàng)新高中生計算機實踐學(xué)習(xí)方法,實施優(yōu)質(zhì)教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動邏輯思維,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。同時,教師要充分確認學(xué)生的主要學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生如何抓住知識重點,促進機械化知識記憶和簡單接受轉(zhuǎn)化為主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對計算機知識能積極提出質(zhì)疑,增強自主創(chuàng)新意識,實現(xiàn)個人全面發(fā)展。另外,在教學(xué)實踐過程中,教師要鼓勵學(xué)生樹立自信心,找出自己的不足,制定更有針對性的學(xué)習(xí)計劃,并進行專題訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進行有效的實踐操作,以體現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
七、結(jié)束語
綜上所述,在高中開展計算機課程教學(xué),必須高度重視對高中生的計算機基礎(chǔ)教育,教師要創(chuàng)新改革教學(xué)理念,創(chuàng)新計算機教學(xué)模式,利用有限的課堂教學(xué)時間,運用多種教學(xué)方法和手段,以提高學(xué)生的計算機教學(xué)水平。另外,教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,利用新穎的教學(xué)工具和素材,引導(dǎo)學(xué)生進行有效的實踐操作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。
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