姜薇

【摘 要】音樂鑒賞課是通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品來提升學(xué)生的審美能力，緩解壓力，陶冶情操的一門課程。隨著新課程改革的推行，素質(zhì)教育在高中教學(xué)中也變得越來越重要，音樂鑒賞課能有效提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師在音樂鑒賞課的教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)方式，提升音樂鑒賞課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。本文分析了音樂鑒賞課的重要性，并提出了優(yōu)化音樂鑒賞課教學(xué)效果的方法。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂鑒賞課；重要性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）10-0229-01

音樂鑒賞是一種審美藝術(shù)，高中教學(xué)中開展音樂鑒賞課程，有助于提高學(xué)生審美能力和音樂水平，同時(shí)學(xué)生也能通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，緩解學(xué)習(xí)中的壓力，放松心情。優(yōu)秀的音樂作品不僅是聽覺上的一種享受，更是精神上的享受，在高中教學(xué)中，音樂鑒賞課的重要性并沒有被領(lǐng)導(dǎo)和教師所重視，因此，音樂鑒賞課沒能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，教師應(yīng)該采取相應(yīng)措施，優(yōu)化音樂鑒賞課的內(nèi)容，提升音樂鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。

一、音樂鑒賞課的重要性

長期以來，音樂鑒賞課在高中教學(xué)中并不受重視，學(xué)生普遍認(rèn)為，如果將來在大學(xué)不學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的課程，音樂鑒賞課就沒有多大作用。其實(shí)不然，對(duì)于非藝術(shù)類學(xué)生來講，進(jìn)行音樂鑒賞課程的學(xué)習(xí)，也有著十分重要的作用。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂是一種美的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品涵蓋著作曲家豐富的閱歷和感情，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的音樂作品時(shí)，能從優(yōu)美的旋律中感受到生活的美好，從而提升對(duì)美的欣賞、品味能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的愛好

學(xué)生在音樂鑒賞課中，除了欣賞音樂，還會(huì)了解一些相關(guān)的背景知識(shí)，以及簡單的音樂技巧和音樂手法，對(duì)一些優(yōu)秀的曲目進(jìn)行比較深入的分析。許多學(xué)生在深入了解音樂的過程中就會(huì)漸漸喜愛上音樂，因而培養(yǎng)出一項(xiàng)長期的健康的愛好，用來修身養(yǎng)性。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知是通過聽覺產(chǎn)生的想象。音樂中描繪的畫面學(xué)生并不能直接看到，而是要通過感知音樂，進(jìn)而與之產(chǎn)生感情的共鳴，再發(fā)揮自己的想象去描述畫面。長久下去，學(xué)生的思維會(huì)變得更加開闊，想象力和創(chuàng)作力都會(huì)得到提升，對(duì)于提升學(xué)生的寫作水平，以及將來在工作中進(jìn)行創(chuàng)新都有著很大的幫助。

（四）緩解學(xué)習(xí)壓力

高中階段的學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)壓力都比較大，音樂鑒賞課程是比較輕松的課程，只是讓學(xué)生進(jìn)行簡單的了解和欣賞，因此學(xué)生在課程中往往會(huì)感覺十分輕松。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有一節(jié)音樂鑒賞課，可以聽一些舒緩的音樂，起到緩解學(xué)習(xí)壓力的作用。

二、優(yōu)化音樂鑒賞教學(xué)

傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程的教學(xué)方式，通常是教師篩選一些優(yōu)秀的音樂作品給學(xué)生聽，然后對(duì)作品進(jìn)行簡單的講解，甚至有的教師都不對(duì)作品進(jìn)行講解，這樣的音樂鑒賞課程不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。因此教師應(yīng)該對(duì)課程的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，提升音樂鑒賞課程的教學(xué)效果。

（一）用音樂劇、電影代替音樂作品

欣賞音樂作品不僅僅局限于單純的音樂，這樣學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)感覺十分枯燥，教師可以將音樂替換成音樂劇或是電影之類的，音樂劇有一定的故事情節(jié)，學(xué)生在欣賞時(shí)會(huì)更加有興趣，同時(shí)也能通過故事情節(jié)對(duì)音樂中富含的感情理解更加深刻。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受

雖然大部分學(xué)生都不是專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的，但是學(xué)生們對(duì)音樂也有其獨(dú)到的看法。在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說出自己在欣賞一部音樂作品之后的感受，以及作品中蘊(yùn)含了怎樣的感情等。學(xué)生在發(fā)言的過程中會(huì)得到進(jìn)一步的思考，從而加深對(duì)作品的印象和體會(huì)，之后教師再進(jìn)行講解，學(xué)生也會(huì)聽得更加認(rèn)真，分辨教師的觀點(diǎn)與自己有何不同，增強(qiáng)自身的感受，提升教學(xué)效果。教師也要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)予以肯定，讓學(xué)生從多方面去理解音樂作品，并且有自己獨(dú)到的看法，不人云亦云，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。

三、結(jié)語

音樂鑒賞課是推行素質(zhì)教育中一門十分重要的課程，學(xué)生在通過音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)之后，可以提升自身的審美能力，培養(yǎng)高尚的興趣愛好，增加藝術(shù)修養(yǎng)，也能緩解學(xué)習(xí)中的壓力。因此教師要從多個(gè)方面提升音樂課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課產(chǎn)生濃厚的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂的觀點(diǎn)，生成自己對(duì)音樂作品的感悟，從而幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力。

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[3]姜雯.淺談高中音樂鑒賞課之教學(xué)策略[J].新一代（下半月），2015，（2）.

作者簡介：

姜 薇（1980-），女，漢族，江西人，本科學(xué)士，深圳市布吉高級(jí)中學(xué)音樂教師，中教一級(jí)。