尹福良 黃智萍

2023年4月12日，江西省教育廳發(fā)布第三批全省普通高中特色學(xué)校名單，上饒市橫峰縣第三中學(xué)（以下簡稱“橫峰三中”）赫然在列。作為一所原國定貧困縣建校才三年的新學(xué)校，能獲此殊榮，實屬不易。

橫峰縣是革命老區(qū)，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期閩浙皖贛革命根據(jù)地“紅色省會”所在地。是江西省人口最少、面積最小的縣（區(qū)）之一，素有“耕讀傳家、尚學(xué)重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在戰(zhàn)火紛飛的革命年代，方志敏、黃道等老一輩無產(chǎn)階級革命家，就在這塊紅色的土地上創(chuàng)辦了列寧師范學(xué)校、共產(chǎn)主義學(xué)校、中國工農(nóng)紅軍學(xué)校第五分校、婦女干部培訓(xùn)班等機構(gòu)，并親自授課。橫峰縣至今還流傳著蘇區(qū)教育工作者在路上設(shè)卡、認字放行的動人故事，當年的“紅色省會”重教興學(xué)蔚然成風。斗轉(zhuǎn)星移，不忘傳承紅色基因，踔厲奮發(fā)，推動教育創(chuàng)新發(fā)展，新時代的橫峰人民，正朝著辦好老區(qū)人民滿意教育的目標邁出堅定步伐。

學(xué)前教育普及普惠，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，職業(yè)教育異軍突起，高中教育奮力突破……在此背景下，橫峰三中巧借與職業(yè)中學(xué)“一園兩?！钡膬?yōu)勢，創(chuàng)出了一條以武術(shù)、茶藝為特色的辦學(xué)路子。

以武興校打開學(xué)校發(fā)展新思路

橫峰縣素有習(xí)武傳統(tǒng)，乃武術(shù)之鄉(xiāng)。革命戰(zhàn)爭時期，方志敏、黃道等曾在橫峰葛源領(lǐng)導(dǎo)過轟動一時的革命斗爭，鍛煉培養(yǎng)了一批能征善戰(zhàn)的革命將士。

橫峰三中為普通高中，生源素質(zhì)不及重點高中。為拓寬學(xué)生的升學(xué)出路，學(xué)校因地制宜，充分利用和發(fā)掘本地崇文尚武的良好傳統(tǒng)，成功申報為武術(shù)傳統(tǒng)學(xué)校。為進一步解決武術(shù)生畢業(yè)升學(xué)問題，學(xué)校主動對接各大高校，創(chuàng)新辦學(xué)思路，打通武術(shù)生升學(xué)通道，讓武術(shù)生有更高的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺。

學(xué)校建有室外武術(shù)訓(xùn)練場、室內(nèi)武術(shù)訓(xùn)練館、武術(shù)文化長廊和校外武術(shù)推廣基地。經(jīng)過3年的積累，學(xué)校已擁有一批高素質(zhì)體育教師隊伍，擁有專職體育教師14人、專職武術(shù)教師1人；同時，還吸收其他學(xué)科骨干教師參與課程基地建設(shè)，建立了教師專業(yè)發(fā)展共同體。

學(xué)校非常重視優(yōu)秀教師的引進和培養(yǎng)，立足本校實際，與上饒師范學(xué)院、上饒市體育中心、上饒市武術(shù)運動管理中心、橫峰縣武術(shù)俱樂部等部門簽訂共建意向，組建課程基地專家指導(dǎo)委員會，聘請大學(xué)教授、武術(shù)名家為學(xué)校指導(dǎo)專家。積極整合各方資源，進行武術(shù)教育的探索與實踐，形成了由大學(xué)教師、中學(xué)教師和武術(shù)專家、俱樂部教練、中學(xué)生組成的“多級聯(lián)動”機制。

——以武養(yǎng)德，培育完美人格。立德樹人是教育的根本任務(wù)。作為體育課程基地，武術(shù)是橫峰三中的主要辦學(xué)特色。在特色學(xué)校建設(shè)中，學(xué)校充分發(fā)揮體育課程本身蘊含的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生目標。同時深挖“余家拳”“岳家拳”“無影腿”等橫峰縣本地傳統(tǒng)資源中蘊含的優(yōu)秀文化，弘揚“仁、義、禮、信、勇”的傳統(tǒng)武德，引導(dǎo)學(xué)生德藝兼修；同時彰顯“打練并重，術(shù)道融合，德藝兼修”的武術(shù)教育特色，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生武術(shù)技能的同時，提高了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)民族精神，培養(yǎng)愛國情懷。

——以武培智，培育完美稟賦。以武培智是指通過體育學(xué)習(xí)啟迪師生智慧，迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，提高學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神。學(xué)校在積極貫徹《高中體育與健康課程標準》的基礎(chǔ)上，率先在高中年級開展了“選項教學(xué)”，將健美操、舞龍舞獅、太極拳、防身術(shù)等納入選修課程中，在注重全面發(fā)展的同時，也重視學(xué)生個性特長發(fā)展。構(gòu)建“四位一體”的武術(shù)課程體系，充分鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，并將這些能力遷移到文化學(xué)習(xí)中，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提升學(xué)生的思辨能力。

——以武健身，培育完美體魄。學(xué)校通過打造課內(nèi)課外一體化的鍛煉機制，使校園體育運動得到普及。學(xué)校深入開展陽光體育運動，將武術(shù)特色融入學(xué)生大課間活動，組建15個學(xué)生社團，深受學(xué)生喜愛。學(xué)校每年一次的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，班級之間排球、籃球、跳繩等比賽活動常態(tài)化開展，活動月月有、周周有、班班有，學(xué)生參與率超過了95％。學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年提高，體質(zhì)健康標準合格率達到98％。

——以武育美，培育完美心靈。在體育基地建設(shè)中，學(xué)校始終堅持以體育促美育的原則，通過打造以學(xué)生為主體，以體育課、課外活動、運動競賽為主要內(nèi)容的體育特色文化；發(fā)揮校園網(wǎng)、校園廣播和武術(shù)文化長廊的作用，營造濃厚的校園體育文化氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活在美的環(huán)境中；發(fā)揮體育特色文化的浸潤作用，完善美好人格，陶冶美好情操。學(xué)校先后成立了武術(shù)散打隊、武術(shù)套路隊、舞龍舞獅隊、田徑隊、籃球隊、排球隊等，學(xué)生體育社團大量涌現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生了解體育、熱愛體育、參加體育活動的熱情。

——以武促勞，培育完美人生。體育與勞動，既是認識世界的工具，更是情感發(fā)育、道德養(yǎng)成、人格完善的載體。近年來，學(xué)校在開足開齊體育課的基礎(chǔ)上，大力開展體育選修教學(xué)，積極開發(fā)武術(shù)特色課程，健康的體魄為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)；在趣味運動會、大課間活動中，融入勞動情境、勞動技能，有效培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、合作創(chuàng)新的精神。

雅致茶魂提升學(xué)校辦學(xué)新品位

我國飲茶歷史悠久，飲茶文化是我國文化教育的一個重要組成部分，學(xué)校順勢推出茶藝專業(yè)，受到學(xué)生的歡迎。

——增強學(xué)生的文化自信。我國是茶的故鄉(xiāng)，逐漸形成了茶德、茶學(xué)、茶道、茶故事、茶藝等一系列茶文化，蘊含著豐富的天人合一、和、德、禮、美、靜等哲學(xué)思想。茶文化融入校園，對加強學(xué)生思想教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展有著重要作用，同時也增強了學(xué)生的文化自信。

——培養(yǎng)學(xué)生的禮儀規(guī)范。禮儀教育，其內(nèi)容包含了生活中的各個層面，大到理想、信念、精神風貌，小至衣著、舉止、言行及待人接物。茶禮儀是茶文化的重要內(nèi)容之一。我國素有禮儀之邦的美譽，職場或日常生活中，人們都很注重禮儀。學(xué)校嘗試借鑒高職院校的“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育模式，在拜師儀式上，徒弟要向師傅敬茶，代表拜師求技、謝師恩，這是一種儀式，也是一種教育。

——豐富學(xué)生的精神世界。歌以詠志，詩以陶情，茶可清心。茶生于青山，長于幽谷；茶里乾坤大，壺中日月長。喝茶不能忽視茶文化。為此，學(xué)校開展茶文化講座和社團活動，弘揚茶藝文化，普及茶葉知識，舉辦茶文化相關(guān)技能比賽與品鑒、展示等活動。學(xué)習(xí)茶藝技巧，溫杯、投茶、洗茶、燙杯、沖泡、出湯、分茶、奉茶、品茗，體會茶文化所帶來的安逸與親和，感受茶文化所展現(xiàn)的人文魅力。新時代茶文化走進學(xué)校，通過學(xué)習(xí)茶禮儀、茶藝表演等，讓學(xué)生更好地學(xué)會尊重他人、照顧服務(wù)他人，增強了分享意識、集體意識，也提高了學(xué)生的動手能力、審美能力。將茶文化融入校園，引導(dǎo)學(xué)生以和為貴、以人為善、禮貌待人、誠實守信，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

學(xué)校創(chuàng)建了茶基地，學(xué)生在電商平臺，利用抖音直播，推廣宣傳橫峰的茶文化。

普職融通擦亮學(xué)校特色新名片

學(xué)校普職融通教學(xué)模式的產(chǎn)生，既有教學(xué)理論的支撐，也有可操作的實際意義。通過普通高中和職業(yè)高中攜手合作，實現(xiàn)資源共享，全面實施素質(zhì)教育，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才。同時推動普通高中多樣化發(fā)展，學(xué)校結(jié)合“一園兩?！眱?yōu)勢，實現(xiàn)普職師資、設(shè)備、課程資源共享，為學(xué)生成才提供多樣化平臺，成功實現(xiàn)了學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)校特色發(fā)展的雙贏。

普職融通辦學(xué)模式的實踐，為學(xué)校開辟了新的辦學(xué)思路和發(fā)展方向。學(xué)校努力建立科學(xué)的課程體系，以普職融通為抓手，圍繞“興辦一等教育、打造教育名?！钡哪繕?，踔厲奮發(fā)，已逐步呈現(xiàn)辦學(xué)成效優(yōu)、社會評價優(yōu)和學(xué)生數(shù)明顯增的“兩優(yōu)一增”的喜人局面。三年來，師生代表上饒市參加江西省運會并獲多項省級一等獎，學(xué)生獲獎牌265枚，培養(yǎng)國家一級運動員5人、二級運動員25人，每年通過武術(shù)特長考入本科院校的學(xué)生占比60%。

揚帆進發(fā)，前途遼闊。橫峰三中普職融通的特色發(fā)展之路必將越走越寬。 （作者單位：江西省橫峰縣第三中學(xué)）