陳艷偉

在蓮花縣，只要說起小碧嶺這個地方，大家都知道，從1941年開始，那里就是蓮花中學(xué)。小碧嶺，與悠悠蓮江水和連片的荷花，沉淀出厚重的“蓮雅文化”，成了這所江西省重點(diǎn)中學(xué)的文化符號。

歲月荏苒，日月如梭。2018年9月1日，蓮花中學(xué)搬遷至蓮花縣教育園新校區(qū)。地點(diǎn)變了，人卻未變，文化更未變?！拔幕拖窨諝庖粯?，無處不在，無時不在?！睋?dān)任蓮花中學(xué)校長21年的馮智武，對學(xué)校實踐積淀21年的“蓮雅文化”有著很深的理解。在他看來，不論是“蓮品育德”，還是“致雅育才”，都是一種隱形力量，影響著師生的思想、價值觀和行為方式，自然純粹，代代相傳。

文化治校，凸顯特色

梅雨季節(jié)。幾位從外地趕來的中年人步入校門，拾級而上。“這些臺階就像一本本整齊的教科書，折疊在這里，無聲地告訴上上下下的每個學(xué)子‘只有不斷攀登，才能到達(dá)高峰，也有‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟之意。”從蓮花中學(xué)畢業(yè)20余年的劉先生如是說。

走進(jìn)如今的蓮花中學(xué)校園，一棟棟綠白相見的校舍與一排排景觀樹錯落有致，聚雅樓、儒雅樓、博雅樓、和雅樓、俊雅樓……從樓名到氛圍營造，無不詮釋著“雅、博、智、進(jìn)”的校訓(xùn)；“國學(xué)經(jīng)典”走廊、朗讀亭、圖書館，無處不見沉浸于書香里的學(xué)生；《蓮雅》校報、《新綠文學(xué)》?？蛣e具特色的校徽、校歌，無不彰顯“蓮雅文化”的別樣魅力。

據(jù)學(xué)校政工處主任李濤介紹，“蓮雅文化”已經(jīng)與“書香校園”“文明校園”建設(shè)有機(jī)融合。學(xué)生每天早中晚朗讀背誦國學(xué)經(jīng)典、升國旗集體誦讀國學(xué)經(jīng)典，已成為常態(tài)。“國學(xué)經(jīng)典”“社會主義核心價值觀”讀寫比賽，也已成為學(xué)校每年都要舉辦的活動，以此引導(dǎo)學(xué)生傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播社會主義先進(jìn)文化，踐行社會主義核心價值觀。

蓮花縣是“將軍農(nóng)民”甘祖昌的家鄉(xiāng)，擁有豐富的紅色文化資源。蓮花中學(xué)充分運(yùn)用這些紅色文化資源，深化紅色文化育人。校內(nèi)，編印《紅色蓮花》讀物，開設(shè)紅色文化課程，建設(shè)紅色經(jīng)典閱覽室和師德教育室，打造“紅色蓮花”走廊文化，一場場“誦讀紅色家書? 講述英烈故事”活動頻頻開展；校外，甘祖昌干部學(xué)院、安源路礦工人運(yùn)動紀(jì)念館、井岡山革命博物館，一個個紅色文化實踐育人基地，成為師生常態(tài)化開展“追尋紅色足跡? 傳承紅色基因”研學(xué)的好去處。

馮智武感慨地說，以“蓮雅文化”治校，不僅積淀了“教師儒雅、學(xué)生文雅、環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)校大雅、品位高雅”的五雅形象，也深化了“蓮雅文化”與大思政課的有機(jī)融合，更沉淀出蓮花中學(xué)師生的團(tuán)隊精神、奉獻(xiàn)精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神，這些都為蓮花中學(xué)實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)大力量。

蓮品育德，育人為本

在蓮花中學(xué)，每名師生都知道馮智武有個習(xí)慣：每天清晨6點(diǎn)準(zhǔn)時到學(xué)校操場散步，然后與學(xué)生們一起跑操。以至于從蓮花中學(xué)畢業(yè)多年的學(xué)生，回憶起高中生活時，總能想起每天早早站立于操場上的校長身影。

在蓮花中學(xué)，每名學(xué)生從入校開始，就須養(yǎng)成“六大良好習(xí)慣”：道德品質(zhì)、規(guī)律生活、堅持健體、朗讀背誦、讀寫并進(jìn)、獨(dú)立思考。

“因為高中學(xué)生都是從全縣各地的初中考上來的，所以高一時，大家都還有點(diǎn)懵懵懂懂，但到了高二就明顯自覺起來了，到高三就整個人變了樣?！彼褜W(xué)生的這種變化歸功于學(xué)校一直推崇的“蓮品育德”。

“蓮花的品質(zhì)是冰清玉潔、超凡脫俗、鐘靈毓秀，學(xué)校培養(yǎng)的人品就應(yīng)該如蓮品，德厚流光、明德惟馨?！崩顫@樣表達(dá)自己的理解。正因為如此，在蓮花中學(xué)，每名學(xué)生都要承載“334”的疊加，從而成為“10”，豐滿羽翼，茁壯成長。第一個“3”是學(xué)校每年都要舉行“3個儀式”：行為規(guī)范宣誓儀式、入團(tuán)宣誓儀式和每周一舉行的升旗儀式；第二個“3”是學(xué)校每年都要舉行“3個典禮”：開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和成人典禮；“4”是學(xué)校常年致力于辦好“4所校中?！保盒律娦！W(xué)生團(tuán)校、法德講堂、家長學(xué)校。除此之外，學(xué)校每年還利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、世界讀書日、國慶節(jié)等開展讀書節(jié)、班主任節(jié)、優(yōu)秀學(xué)生節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。“我們還邀請‘蓮花血鴨非遺傳承人進(jìn)校園，教學(xué)生從選材到烹飪，學(xué)做‘蓮花血鴨?！睂W(xué)?？倓?wù)處主任曾小平說。

學(xué)校辦公室主任劉圣華是2012年到校任教的。他不是蓮花人，但當(dāng)他步入校園，熱情的學(xué)生卻讓他感受到了家一般的溫暖?！皩W(xué)生們都很樸實，每個人見到我都問候‘老師好?！边@份溫暖，也堅定了劉圣華要傾心育人的信心和決心。

這份溫暖，不僅蓮花中學(xué)的教師能感受到，畢業(yè)于蓮花中學(xué)的學(xué)生同樣能感受到。

2021年，周鵬以優(yōu)異成績從蓮花中學(xué)畢業(yè)，被北京大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取。大學(xué)生活與中學(xué)生活不同，周鵬發(fā)現(xiàn)，有一段時間，不論自己怎么努力，學(xué)習(xí)就是跟不上，他一度陷入消沉。同年，還有10名同學(xué)跟周鵬一起在北京的高校就讀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)周鵬的情緒不對時，這些同學(xué)輪流給他做思想工作，幫他放下思想包袱。久而久之，周鵬找回了學(xué)習(xí)狀態(tài)，露出燦爛笑臉?！昂苫ǚ瞰I(xiàn)了它所有的美麗后，就會慢慢凋謝，然后長出蓮子。這些蓮子緊緊地抱在一起，演繹花兒凋謝后的輝煌?！蓖诒本┐髮W(xué)就讀的金樣說，這就是當(dāng)年在蓮花中學(xué)就讀時感悟的蓮品，身在他鄉(xiāng)，同學(xué)們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，如蓮花般綻放。

教師賀文彪記得，他所教的班上曾經(jīng)有名學(xué)生先天性殘疾。開學(xué)第一天，是同班的另一名學(xué)生用自行車推著這名殘疾學(xué)生到校的。見到這一情況后，班上6名學(xué)生陸續(xù)走上前，7個人輪流背這名特殊學(xué)生?！氨持持?，這些學(xué)生就都成了好兄弟。據(jù)我了解，他們至今都保持著密切聯(lián)系?！辟R文彪笑著說，“我們幫他，他也幫我們，這種精神傳遞下去，就成了團(tuán)結(jié)、互助和關(guān)愛。”

蓮品育德，育人為本。馮智武介紹，學(xué)校秉承“德育為首、不論學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)高低，用責(zé)任和愛心使之先成人、再成才又成功”的辦學(xué)宗旨，堅持育人為先，素質(zhì)教育全面發(fā)展，實施“勵志+習(xí)慣”的德育模式，形成了全員、全程、全方位的德育工作機(jī)制。學(xué)生宋琳、劉芊等獲評“中國美德少年”、全國“最美中學(xué)生”等稱號。

致雅育才，分層教學(xué)

蓮花縣位于羅霄山脈中段、井岡山北麓，是一個山區(qū)小縣。作為蓮花縣唯一的江西省重點(diǎn)中學(xué)，蓮花中學(xué)的生源基礎(chǔ)差異明顯。怎么辦？蓮花中學(xué)的探索實踐給出了答案：分層教學(xué)、因材施教、分類推進(jìn)、分類評價。

學(xué)校教務(wù)處主任吳穎對分層教學(xué)的理解很直接：重建。他舉例說，每屆學(xué)生從初中升到高中，他都會召開“我心目中的高中”主題班會，讓每名學(xué)生的夢想都“歸零”，而后實現(xiàn)“重建”，重新認(rèn)識高中的學(xué)習(xí)生活，重新思考如何與師生相處，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活更加精彩。精彩呈現(xiàn)，呈現(xiàn)精彩，吳穎帶的最新一屆畢業(yè)班學(xué)生全部考上大學(xué)。

地理教師胡金花在所任教的班里一直推行“課前3分鐘”分享活動，讓每名學(xué)生輪流上臺，用自己的方式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信?！白罱囊淮畏窒?，是高二學(xué)生王思璐介紹自己對丑橘的理解?！彼e例說，王思璐結(jié)合區(qū)域地理知識，從丑橘的價值引入，既介紹丑橘的生長條件，也告訴其他學(xué)生“不能在乎外在，要有美好的內(nèi)核”這一道理，引起其他學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。

數(shù)學(xué)教師周昔康顯然“膽子大一些”。“我們教學(xué)生都是從高一到高三畢業(yè)?！彼f，從高二開始，他就有意識地安排學(xué)生上講臺，分享自己對數(shù)學(xué)知識的理解和解題方法，既錘煉學(xué)生的思維品質(zhì)，也培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！拔矣浀糜幸淮螌W(xué)生準(zhǔn)備分享時，遇上縣教體局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參加隨堂聽課活動?！彼浀茫?dāng)時的數(shù)學(xué)課代表李甫易找到他，與他溝通是否照舊上臺分享。得到肯定回答后，李甫易自信地走上講臺，從容地分享自己對數(shù)學(xué)課的拓展思維，“2020年，李甫易被北京大學(xué)錄取?！闭f這話時，周昔康的臉上洋溢著自豪。

學(xué)生的成長來源于教師的辛勤培育，而新教師的成長則更多地源于老教師的無私培養(yǎng)。對這一句話，劉圣華感觸最深。2012年到校任教前，劉圣華是一所農(nóng)村初級中學(xué)的教師。雖然是在高等師范院校畢業(yè)，在初中也任教多年，但劉圣華還是感覺“底氣不足”。

讓劉圣華沒想到的是，剛到語文教研組報到，省高中語文學(xué)科帶頭人陳松榮和省高中語文骨干教師王健蓉就直接對他說：“我們的課堂向你打開門，想聽我們的課隨時可以來聽。”那段時間，劉圣華就像“著了魔”，除了日常上課，他就到這兩名教師的課堂聽課。

學(xué)以致用，學(xué)用相長。2020年，劉圣華代表蓮花縣參加萍鄉(xiāng)市高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎。2021年，他代表萍鄉(xiāng)市參加全省高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎。

如果說兩名老教師給予劉圣華的是包容的力量，那英語教師謝小園給予學(xué)生顏舟雯的則是信任的力量。2021年夏天，謝小園收到了顏舟雯發(fā)來的報喜信息：“老師，我被中國政法大學(xué)錄取了！”顏舟雯在報喜的同時，更多地表達(dá)謝小園對她信任的謝意。進(jìn)入高三，顏舟雯的英語成績始終在110分左右徘徊。此時，謝小園找到她，用鼓勵的眼神看著她：“我相信你，你一定行?！比諒?fù)一日，在謝小園的輔導(dǎo)下，顏舟雯的英語成績加速提升，最終高考英語成績提高至146分。

在馮智武看來，不論是包容還是信任，都源于學(xué)校實施的“致雅育才、分類培養(yǎng)”模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生博雅人文素養(yǎng)、智雅科學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅體藝素養(yǎng)、慧雅實踐素養(yǎng)。據(jù)他介紹，學(xué)校開設(shè)有“智雅”“博雅”“典雅”“優(yōu)雅”等28門學(xué)科拓展課程，嘗試選課走班教學(xué)。同時，按照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化教師研修，提升教師隊伍德能素養(yǎng)；強(qiáng)化研課，構(gòu)建高效課堂；強(qiáng)化研改，建立國家課程校本化體系，探索育人方式改革；深化教育教學(xué)創(chuàng)新，實施智雅課堂育人模式和教學(xué)評價體系，落實新課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，實施“培優(yōu)提質(zhì)”拓展課程，推進(jìn)“學(xué)困生”“特異生”的“補(bǔ)弱挖潛”輔導(dǎo)課程，加強(qiáng)心智跟蹤和心理疏導(dǎo)，發(fā)展個性特長，從而實現(xiàn)“低進(jìn)高出”的目標(biāo)。

映日“蓮花”別樣紅?！吧徎ㄖ袑W(xué)將不忘初心、牢記使命，堅定走‘蓮雅文化素養(yǎng)教育特色發(fā)展之路，實現(xiàn)為每名教師提升服務(wù)，為每名學(xué)生終身發(fā)展奠基，努力辦好人民更加滿意的學(xué)校?！闭驹谛@高處，望著一張張如蓮花般清新的青春面孔，馮智武信心滿懷。