江西師范大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，積極落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題，聚焦教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，通過(guò)學(xué)科建設(shè)與課程創(chuàng)新、專業(yè)課程與思政課程同向同行，建立了價(jià)值引導(dǎo)和知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相融合、顯性教育和隱性教育相融合、家校共育和社會(huì)實(shí)踐相融合、評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制相融合的課程思政體系。

2018年11月以來(lái)，學(xué)校成立由黨委書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立課程思政教學(xué)研究中心，并聘請(qǐng)優(yōu)秀校友、中國(guó)工程院院士孫金聲擔(dān)任主任，出臺(tái)《江西師范大學(xué)課程思政教學(xué)改革工作方案》，成立課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，推出10條建設(shè)措施，構(gòu)建起思政課程—課程思政—專業(yè)思政—學(xué)科思政“四位一體”的思政教育總體格局。2022年5月，學(xué)校黨委又將研究中心升格為副處級(jí)業(yè)務(wù)單位，掛靠教務(wù)處，進(jìn)一步強(qiáng)化課程思政建設(shè)的組織保障，推動(dòng)課程思政建設(shè)取得扎實(shí)成效。

一、聚焦教師隊(duì)伍“主力軍”，著力提升教師課程思政教育教學(xué)能力

教學(xué)改革改到“痛處”是教師，課程思政能否有效實(shí)施關(guān)鍵在教師。為此，學(xué)校著力提升教師教育教學(xué)能力。

一是開展教師課程思政全員培訓(xùn)。學(xué)校積極組織教師參加教育部和江西省教育廳組織的課程思政師資培訓(xùn)，組織開展8期本級(jí)新興教學(xué)法暨課程思政教學(xué)培訓(xùn)，近三年共有1700余人次參訓(xùn)，提升了教師隊(duì)伍課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。

二是以評(píng)促建。學(xué)校把課程思政建設(shè)納入二級(jí)學(xué)院教學(xué)核心指標(biāo)獎(jiǎng)的考核要求。組織評(píng)選課程思政示范專業(yè)和示范課程，立項(xiàng)漢語(yǔ)言文學(xué)等9個(gè)校級(jí)課程思政示范專業(yè)，遴選“中國(guó)古代史”等200余門課程思政示范課程。在教改項(xiàng)目中單列課程思政專項(xiàng)，引導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展課程思政研究。

三是搭建課程思政交流平臺(tái)。每個(gè)學(xué)期舉辦課程思政示范課程公開教學(xué)和觀摩活動(dòng)，發(fā)揮課程思政教學(xué)名師的示范引領(lǐng)作用。在全校征集課程思政教學(xué)案例1200余個(gè)，圍繞“抗疫思政”“黨的二十大精神”等出版5部課程思政教學(xué)案例集和1部課程思政優(yōu)秀論文集，有效提升了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的傳播力和影響力。

二、聚焦課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”，打造有溫度、有深度的課程思政示范課程

教學(xué)改革改到“深處”是課程。學(xué)校把課程思政作為人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱修訂的重要內(nèi)容，把課程思政要求融入一流課程認(rèn)定、“十佳百優(yōu)”教師評(píng)選、教師教學(xué)競(jìng)賽等評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)教師以O(shè)BE教育理念為指導(dǎo)，深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)，在合理確定課程價(jià)值、知識(shí)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面推進(jìn)課程教學(xué)改革，創(chuàng)新采用“黨史+音樂(lè)”“黨史+文學(xué)”等課程思政方法，將知識(shí)點(diǎn)與思政元素同步融入案例、項(xiàng)目或情景之中，在教學(xué)過(guò)程中挖掘思政元素、在言傳身教中同步感悟思政，避免“兩張皮”“硬融入”，實(shí)現(xiàn)課程教育與思政教育同向同行，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。2022年，由音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)新推出的藝術(shù)思政大課《紅土魂》，采用藝術(shù)與思政融合的沉浸式情景教學(xué)法，講授中國(guó)共產(chǎn)黨江西歷史，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，受到廣泛好評(píng)。

三、聚焦課堂教學(xué)“主渠道”，著力提升課程教學(xué)育人成效

學(xué)校統(tǒng)籌各方資源，試點(diǎn)啟動(dòng)“一課多師”“雙師課堂”等教學(xué)范式改革，引導(dǎo)教師在專業(yè)課程典型案例教學(xué)中，有機(jī)融入黨史學(xué)習(xí)教育、黨的二十大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重大時(shí)政元素，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

在“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”教學(xué)的課堂上，學(xué)生可以聆聽來(lái)自不同學(xué)科教師講授的習(xí)近平法治思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想等內(nèi)容；在“工程測(cè)量”教學(xué)的課堂上，教師運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)如何進(jìn)行繪圖處理的同時(shí)，觸摸學(xué)校建筑的歷史；在“大學(xué)物理”教學(xué)的課堂上，教師采取研討式、案例式等教學(xué)方法，新課導(dǎo)入激發(fā)興趣、活動(dòng)設(shè)計(jì)掌握知識(shí)、理論分析解決問(wèn)題、課后思考培養(yǎng)能力；在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”教學(xué)的課堂上，教師采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，深度融合信息技術(shù)，讓學(xué)生真聽、真想、真領(lǐng)會(huì)。

經(jīng)過(guò)多年探索實(shí)踐，學(xué)校課程思政建設(shè)取得明顯成效，課程思政教學(xué)研究中心獲批江西省高校課程思政示范中心建設(shè)點(diǎn)，8門課程獲批省級(jí)課程思政示范課、20門課程上線新華網(wǎng)“新華思政”平臺(tái)、201門課程獲批省級(jí)一流課程、32門課程獲批國(guó)家一流課程，人民網(wǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》等先后進(jìn)行宣傳報(bào)道。2021年，《高校課程思政“四融合”“四認(rèn)同”體系建設(shè)的探索與實(shí)踐》獲第十七批江西省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2023年，《三維度、四融合、五聯(lián)動(dòng)：新時(shí)代紅色基因傳承的大思政課教學(xué)改革與實(shí)踐》獲2022年高等教育（本科）國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。