梁河英

摘要：教育部頒發(fā)關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見，提出推動課程改革深入發(fā)展，其中，校本課程是課程改革的主力軍。為此，許多學(xué)校積極構(gòu)建適合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的校本課程體系。目前，初中開設(shè)英語校本課程存在諸多不足，突出問題是忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，如何開發(fā)基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語校本課程成為亟待研究的課題。文章概述核心素養(yǎng)與英語校本課程開發(fā)內(nèi)涵，論述核心素養(yǎng)下開發(fā)初中英語校本課程的意義；提出基于核心素養(yǎng)開發(fā)初中英語校本課程的建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ? 初中英語 ?校本課程開發(fā)

一、引言

教育部發(fā)布《關(guān)于深化課程改革的意見》提出核心素養(yǎng)的概念。義務(wù)教育階段英語新課標(biāo)將核心素養(yǎng)納入其中，英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)非常重要。由于部分教師不注意對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生英語核心素養(yǎng)有待提高。校本課程開發(fā)理念源于其他國家，強(qiáng)調(diào)學(xué)校地方的課程運(yùn)作。校本課程開發(fā)是當(dāng)今世界課程改革的趨勢。近年來，我國基礎(chǔ)教育改革重點(diǎn)轉(zhuǎn)向課程，素質(zhì)教育提出實(shí)行國家地方與學(xué)校課程，使得校本課程成為課程改革的熱點(diǎn)。新課標(biāo)提出，教師應(yīng)利用豐富的教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生積極參與課程資源開發(fā)利用。可見，初中英語教學(xué)中要基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行校本課程開發(fā)，有效促進(jìn)課程教學(xué)改革發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下初中英語校本課程開發(fā)概述

校本課程是國家地方課程的補(bǔ)充，具有理念先進(jìn)性、表達(dá)技術(shù)性等特征，在增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。[1]教育部印發(fā)基礎(chǔ)教育課改綱要提出，實(shí)行國家地方和學(xué)校課程管理。義務(wù)教育英語課標(biāo)（2022年版）提出學(xué)?？梢赃m當(dāng)開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補(bǔ)充教材教學(xué)內(nèi)容。據(jù)此，許多學(xué)校開發(fā)實(shí)施特色的英語校本課程，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，有效促進(jìn)初中英語教學(xué)發(fā)展。

核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展的必備品格，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明確核心素養(yǎng)包括人文底蘊(yùn)、學(xué)會學(xué)習(xí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫?。[2]英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)與文化品格等方面。校本課程是以學(xué)校課程編制為主，自主開發(fā)實(shí)施的課程，以教師為開發(fā)主體，學(xué)生為實(shí)施對象，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。新課改下落實(shí)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)成為初中英語教學(xué)的根本目標(biāo)，校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。初中英語校本課程要符合學(xué)校實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的特殊性與差異性?；诤诵乃仞B(yǎng)的初中英語校本課程要求教師讓學(xué)生掌握語言知識與實(shí)踐技能；有意識培養(yǎng)學(xué)生對文化現(xiàn)象形成自己的理解思考；在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)學(xué)生使用各種媒體進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。

三、初中英語校本課程開發(fā)的設(shè)計(jì)

基于核心素養(yǎng)的初中英語校本課程類型包括補(bǔ)充型、實(shí)踐體驗(yàn)型課程，核心素養(yǎng)下開發(fā)初中英語校本課程要明確教學(xué)目標(biāo)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)對象學(xué)情，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。核心素養(yǎng)下初中英語校本課程目標(biāo)是充分發(fā)揮課程優(yōu)勢提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的校本課程體系，加快推進(jìn)英語學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

（一）初中英語校本課程開發(fā)實(shí)施流程

核心素養(yǎng)下初中英語校本課程開發(fā)實(shí)施包括文獻(xiàn)綜述，體系構(gòu)建與開發(fā)實(shí)踐推廣等環(huán)節(jié)，課題組教師基于核心素養(yǎng)與英語校本課程相關(guān)概念進(jìn)行理論研究完成現(xiàn)狀調(diào)研，構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的初中英語校本課程體系，規(guī)范校本課程教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容評價(jià)等，在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)大力推廣。初中英語校本課程開發(fā)實(shí)施包括三個階段：探索與整合階段，探索階段及準(zhǔn)備階段，建設(shè)與實(shí)施階段。[3]可見，為做好初中英語校本課程開發(fā)工作，英語教師需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)，通過調(diào)研了解學(xué)生對英語校本課程的興趣等情況，開展校本課程開發(fā)工作。初中英語校本課程每周定時定點(diǎn)授課，通過開設(shè)豐富的課程培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，如在名勝旅游校本課程中學(xué)生要用英語介紹中國名勝古跡增強(qiáng)語言能力，有利于提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，加深民族自豪感。

（二）初中英語校本課程開發(fā)思路

初中英語校本課程依據(jù)學(xué)生制作海報(bào)等手工作品、視頻錄制等趣味活動，并匯報(bào)成果進(jìn)行課程評價(jià)，為落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，總結(jié)出英語校本課程開發(fā)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。校本課程是幫助學(xué)生接觸英語文化的有效途徑，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語校本課程開發(fā)是學(xué)校師生共同努力的成果，開發(fā)實(shí)踐中要開展基于學(xué)校學(xué)情的課程調(diào)研，樹立正確的校本課程意識，采取多樣化教學(xué)內(nèi)容手段提高教學(xué)實(shí)施效果，完善校本課程評價(jià)體系。夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。校本課程開發(fā)初始階段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師要樹立正確的意識，將校本課程作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要形式。教師要有目的地對學(xué)生進(jìn)行校本課程概念輸入，使學(xué)生明白學(xué)校開發(fā)校本課程的重要性。學(xué)校應(yīng)成立專門課題組，制訂整體開發(fā)實(shí)施計(jì)劃方案，統(tǒng)籌分工妥善安排教學(xué)任務(wù)確保校本課程有效實(shí)施。

四、結(jié)語

核心素養(yǎng)培養(yǎng)旨在使學(xué)生獲得關(guān)鍵知識能力，核心素養(yǎng)生成需要靠學(xué)生與情境的雙向互動，校本課程具有靈活性、綜合性等特點(diǎn)，在真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)方面獨(dú)具優(yōu)勢。校本課程貼近真實(shí)生活的特點(diǎn)使學(xué)生打破學(xué)科限制，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求。初中英語校本課程開發(fā)對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義，隨著校本課程的實(shí)施充分發(fā)揮教育作用，促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。因此，教師要通過多樣化教學(xué)手段提升校本課程實(shí)施有效性，有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹廣玲.核心素養(yǎng)下初中英語閱讀校本課程實(shí)踐研究[J].中學(xué)生英語，2022（02）：90-91.

[3]張艷紅.基于核心素養(yǎng)開發(fā)初中英語校本課程的實(shí)踐研究[J].科技資訊，2020（04）：120-121.