路硯

摘要：近幾年，現(xiàn)代教育事業(yè)如火如荼地發(fā)展，新課改與素質(zhì)教育的全面推進(jìn)使得藝術(shù)類學(xué)科充分展現(xiàn)了它的重要價(jià)值和意義。為充分滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)于優(yōu)秀、專業(yè)藝術(shù)人才的實(shí)際需求，我國(guó)教育部門明確提出一種全新的“演、學(xué)、創(chuàng)”一體化實(shí)踐教學(xué)模式，并廣泛應(yīng)用在高中音樂(lè)教學(xué)中，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的大幅提高，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要探討高中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展“演、學(xué)、創(chuàng)”一體化實(shí)踐教學(xué)的有效策略，以供相關(guān)人士參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中教育? 音樂(lè)教學(xué)? “演、學(xué)、創(chuàng)”一體化? 有效策略

引言：基于新課改背景下，我國(guó)教育部門針對(duì)高中教育工作明確提出一個(gè)全新目標(biāo)導(dǎo)向，既要高度重視培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，又要合理規(guī)劃具體課程。音樂(lè)是高中教育階段十分重要的課程，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要充分認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，主動(dòng)構(gòu)建“演、學(xué)、創(chuàng)”一體化的新型教學(xué)體系，這既能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和思維，還可以充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效率顯著提高，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

一、實(shí)踐教學(xué)重要性

首先，實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高的重要環(huán)節(jié)。新時(shí)期背景下素質(zhì)教育全面普及，社會(huì)各界越來(lái)越重視學(xué)生綜合發(fā)展，因此高中學(xué)校必須要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，并把開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)和了解到的理論知識(shí)合理融入到自己構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，并在潛移默化中將其轉(zhuǎn)化為自身能力，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。其次，實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的關(guān)鍵途徑。豐富的實(shí)踐教學(xué)，能夠有效延伸與不斷深化課堂教學(xué)，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，使之成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)所需的優(yōu)質(zhì)人才。[1]

二、高中音樂(lè)教學(xué)“演、學(xué)、創(chuàng)”一體化實(shí)踐教學(xué)的有效策略

（一）構(gòu)建直觀情境

為全面貫徹和有效落實(shí)“演、學(xué)、創(chuàng)”一體化實(shí)踐教學(xué)模式，高中音樂(lè)教師應(yīng)合理規(guī)劃具體授課情境，積極主動(dòng)踐行和應(yīng)用情境法這種教學(xué)模式，將先進(jìn)多媒體設(shè)備具備的輔助作用充分發(fā)揮出來(lái)，在備課時(shí)間搜集與本節(jié)所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，并在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。同時(shí)教師還要為學(xué)生提供良好的鑒賞環(huán)境，要求學(xué)生在實(shí)際賞析過(guò)程中對(duì)賞析內(nèi)容當(dāng)中所包括的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與訓(xùn)練活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》這首曲目時(shí)，首先，高中音樂(lè)教師在課堂上為學(xué)生搭建一個(gè)表演舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身風(fēng)采與才華，通過(guò)才藝展示，既能夠?qū)⒔滩闹惺珍浀那控S富化，又能夠加強(qiáng)師生和生生良好互動(dòng)。其次，為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《遼闊的草原》這首曲目，教師還應(yīng)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以草原為主題的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境般地學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)，從而獲取良好音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。最后，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲，讓學(xué)生以所學(xué)曲目為根據(jù)，在其中合理添加押韻字詞，這不僅可以將學(xué)生即興創(chuàng)作音樂(lè)的潛能挖掘出來(lái)，還可以讓學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì)得到良好培養(yǎng)。

（二）組織學(xué)生欣賞

在舞臺(tái)表演過(guò)程中，學(xué)生若想將最好的狀態(tài)全面展現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)先深入鑒賞具體音樂(lè)作品，促進(jìn)自身音樂(lè)鑒賞力與審美能力有效提升，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)音樂(lè)演唱方法進(jìn)行有效分析，找到在具體演唱過(guò)程中處理情感轉(zhuǎn)變的方法，有效控制具體旋律與節(jié)奏，以此全面提高實(shí)踐表演和音樂(lè)賞析等方面的水平。例如，在學(xué)習(xí)《大江東去》這首音樂(lè)曲目時(shí)，首先，音樂(lè)教師可鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開(kāi)展鑒賞活動(dòng)，這可以使學(xué)生形成一個(gè)良好的賞析認(rèn)知。接著在此基礎(chǔ)之上規(guī)范處理舞臺(tái)表演形態(tài)，切實(shí)保證課堂實(shí)踐教學(xué)和舞臺(tái)表演之間有著較強(qiáng)協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)顯著提升。然后，教師可對(duì)直觀圖示法加以運(yùn)用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞所學(xué)音樂(lè)曲目，這種方法能夠讓學(xué)生對(duì)建立起的音符時(shí)值概念有更加深刻的印象。最后，即興創(chuàng)編動(dòng)作，在學(xué)唱和欣賞歌曲時(shí)，高中生可以以歌曲意境、情緒和內(nèi)容為根據(jù)即興創(chuàng)編動(dòng)作，使用一些身體律動(dòng)來(lái)配合演唱。這既可以讓課堂氛圍愈發(fā)活躍，又可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。[2]

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在高中音樂(lè)課堂上合理應(yīng)用“演、學(xué)、創(chuàng)”一體化新型實(shí)踐教學(xué)模式，不僅可以強(qiáng)化和提升教學(xué)質(zhì)量，還可以將實(shí)踐教學(xué)特色全面凸顯出來(lái)。教師在開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，還必須要有效革新授課方法與思想，嚴(yán)格遵循有機(jī)結(jié)合理論和實(shí)踐的基本原則，緊密銜接舞臺(tái)表演、課堂教學(xué)和創(chuàng)新曲目。從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和綜合賞析等方面入手，既能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索課程過(guò)程中牢固掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，又能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合實(shí)踐能力的全面提高，從而成長(zhǎng)為國(guó)家所需的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇晶.高中西方古典音樂(lè)鑒賞課教學(xué)策略研究——以莫扎特《降E大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲》教學(xué)為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，23（11）：62-64.

[2]段素娥.讓音樂(lè)學(xué)以致用，讓美育真的發(fā)生——對(duì)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的思考[J].求知導(dǎo)刊，2021（27）：62-63.