李東海

習近平總書記在全國教育大會上指出，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。平順縣苗莊小學立足鄉(xiāng)村實際，結合自身地理優(yōu)勢，弘揚勞模精神，把勞動教育納入教學的重要內容，積極開展勞動教育。

一、活動引領，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念

學校打造了“勞模文化”學習基地，定期邀請專家或勞動模范講述他們的心路歷程；定期開展“讀書講壇”活動，讓學生們暢談學習心得與體會；每學期舉辦一次“三百六十行”家長講堂，讓學生了解各行各業(yè)的勞動狀元。

二、課程育人，全面提升學生勞動素養(yǎng)

學校每班每周一節(jié)勞動課，分年級分階段制訂項目性學習計劃，并制訂相應的評價方式及勞動清單，將勞動教育滲透于課堂、實踐、生活、家庭、社會。

（一）挖掘生活元素，鍛煉勞動能力

一、二年級主要培養(yǎng)學生生活起居、穿衣、整理書包、協(xié)助家長洗衣做飯等基本生活自理能力。

三、四年級主要培養(yǎng)學生主動清理個人衛(wèi)生、協(xié)助家長買菜、洗菜等勞動能力。

五、六年級主要培養(yǎng)學生自己動手洗衣做飯、獨立承擔家務的能力。

（二）利用校內勞動，增強協(xié)作能力

一、二年級主要以簡單養(yǎng)護花草、面食制作和果蔬拼盤等入手，著重培養(yǎng)學生的勞動興趣。

三、四年級主要以清理教室、校園衛(wèi)生為主，著重培養(yǎng)學生團結協(xié)助的團隊精神。

五、六年級主要以在宿舍生活中獨立洗澡、清理個人衛(wèi)生為主，著重培養(yǎng)學生獨立完成勞動任務的能力。

（三）勞動基地實踐，培養(yǎng)勞動情懷

我校利用勞動教育基地，以班級為單位，從適合學生勞動能力出發(fā)，每周堅持到基地參加實踐活動一次，把課堂搬到基地，教、學、動相結合，使學生既學到了理論知識，又將理論運用到了實踐中。既培養(yǎng)了學生對勞動課的興趣，又使學生從勞動實踐中鞏固了理論知識，享受到勞動帶來的樂趣。

在基地勞動的基礎上，走出校園到現(xiàn)代化、規(guī)?；柠溫S農業(yè)體驗園體驗和觀摩，讓學生了解現(xiàn)代農業(yè)的生產方式、勞動手段以及現(xiàn)代科學在農業(yè)生產活動中的應用。

（四）多學科融合勞動教育，促進全面發(fā)展

學校采取多學科融合勞動教育，將勞動教育貫穿于每門學科。在勞動過程中通過學生寫勞動觀察記錄，觀察周記等提高學生的寫作能力與語文教學相融合；通過對農作物株距行距的測量，周長面積得計算等，將數(shù)學學科中的計算運用到實踐中；通過觀察動植物、種子、土壤，果實的變化等，與科學課程巧妙融合，同時結合面食制作、花藝等社團，全方位滲透勞動教育。

三、主要成效

苗莊小學勞動實踐教育被山西電視臺、長治電視臺、長治教育電視臺、平順電視臺多次報道；《山西科技報》《上黨晚報》專版刊載。2020年，苗莊小學被長治市政府榮記一等功；2021年，平順縣教育局對苗莊小學勞動教育成果特別嘉獎；2022年被山西省教科院確立為勞動教育基地校，“十四五”課題《農村小學多學科融合勞動教育的實踐研究 》成功立項并開展研究。

如今勞動教育已成為我校教學中的一個亮點，學生喜歡，家長認同，同時也得到了社會各方面的廣泛關注與支持。

學校已形成黨史教育特色鮮明、紅色教育入腦入心，勞動教育內涵發(fā)展，養(yǎng)成教育助力提升的格局，我們相信今后勞動教育課必將成為學校的重要課程，通過勞動教育，為培養(yǎng)和造就新時代懂勞動、會勞動、愛勞動的社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎。