秦濤

電視劇《大考》講述的是一群高三學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)中所遇到的各種問(wèn)題時(shí)，如何在自己的成長(zhǎng)中得到歷練，并逐步走向成熟的故事。隨著劇情的展開(kāi)，大家在為劇中孩子們的境遇牽絆的同時(shí)，也引發(fā)了對(duì)家庭教育問(wèn)題的思考和討論。

整部電視劇以一群高中生的成長(zhǎng)歷程為主線，劇中的孩子們克服各種干擾、障礙，最終完成了人生大考——高考，然而真正引發(fā)觀眾思考和熱議的是，面對(duì)性格迥異、個(gè)性鮮明的孩子，家長(zhǎng)的表現(xiàn)才是整部電視劇高潮的延續(xù)和發(fā)酵。針對(duì)青春期孩子的變化，父母是該一如既往地管控，還是適當(dāng)放手？面對(duì)孩子的敏感、脆弱，甚至偏執(zhí)，父母又該如何包容、呵護(hù)和及時(shí)引導(dǎo)呢？在孩子要求獨(dú)立自主和保護(hù)孩子免受傷害之間，父母又該何去何從？……父母的每一次選擇，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。這些抉擇，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，何嘗不是一次大考呢？

電視劇在各大電視臺(tái)輪番播出之后，劇中的情節(jié)和人物就成了大家茶余飯后的談資，當(dāng)聽(tīng)到越來(lái)越多的聲音集中在贊揚(yáng)劇中某個(gè)孩子太讓家長(zhǎng)省心了、太懂事了的時(shí)候，我心里不免有些擔(dān)憂。電視劇中那個(gè)既聰明又努力，學(xué)習(xí)又好，又懂得感恩的孩子，完全是因?yàn)閯∏榘l(fā)展的需要而設(shè)置的，說(shuō)得再直白些，是因?yàn)閷?dǎo)演希望他能完美，所以就有了“完美”角色。而這樣“完美”的孩子在現(xiàn)實(shí)生活中存在的概率微乎其微，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能因?yàn)樽穭『蟮臐M腔沖動(dòng)而“雞娃”。

眾所周知，影視作品源于生活，但又高于生活，導(dǎo)演有時(shí)候?yàn)榱四軌蛞鹩^眾的共鳴，難免會(huì)對(duì)劇中的人物或者情節(jié)進(jìn)行加工，有時(shí)甚至虛構(gòu)，這都是為了追求影視作品經(jīng)濟(jì)利益的最大化，說(shuō)到底還是娛樂(lè)為主。因此，我想提醒各位家長(zhǎng)，電視劇的真正價(jià)值在于共情之后，能夠引發(fā)觀眾思考，而不是“觀以致用”，千萬(wàn)不能用劇中的情節(jié)來(lái)教育孩子，更不能將電視中的人物跟自己的孩子比較，否則，只會(huì)事與愿違，引起孩子的反感和排斥。

俗話說(shuō)：“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧?！贝蠹腋锌诘雌鸱膭∏闀r(shí)，是否能對(duì)影視作品的“畫外音”產(chǎn)生思考：當(dāng)害怕孩子走彎路演變成溫柔控制時(shí)，家長(zhǎng)該如何調(diào)整？當(dāng)忙于生計(jì)和親子陪伴發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)該如何選擇？當(dāng)適當(dāng)放手和放任界限模糊時(shí)，家長(zhǎng)該如何反思？

“害怕孩子走彎路”可能會(huì)演變成控制

我做家庭教育指導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常提醒家長(zhǎng)“同樣一句話，重復(fù)兩三遍是關(guān)愛(ài)，重復(fù)八九遍就是控制”。對(duì)孩子的控制大體分為兩種：一種是簡(jiǎn)單粗暴、嚴(yán)令禁止的硬控制，另一種則是冠以“我是為你好”的軟控制，也就是我們業(yè)界人士經(jīng)常說(shuō)的溫柔的控制。對(duì)于硬控制而言，很多孩子在抗拒無(wú)效后，一般都會(huì)有自我療愈的辦法，而真正讓孩子想逃離，甚至窒息的是軟控制。家長(zhǎng)一旦經(jīng)常把這些口頭語(yǔ)掛在嘴邊，其實(shí)就已經(jīng)陷入“控制—反抗—再控制—冷戰(zhàn)”的怪圈了。

我是為你好，聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)；

我是爸爸（媽媽），是不會(huì)害你的；

不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前；

少參加點(diǎn)同學(xué)聚會(huì)，把大好時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上；

……

在父母一遍遍的嘮叨聲中，有的孩子選擇拒絕跟家長(zhǎng)溝通，有的孩子選擇逃離，也有的孩子選擇屈從，從此過(guò)上了提線木偶般的生活，這也是為什么很多“別人家的好孩子”在上學(xué)期間成績(jī)非常優(yōu)秀，一路重點(diǎn)學(xué)校直至名牌大學(xué)，反倒是進(jìn)入社會(huì)后出現(xiàn)各種不適應(yīng)，不停地?fù)Q崗、跳槽、辭職。

軟控制，為什么對(duì)孩子有如此嚴(yán)重的副作用？那是因?yàn)楹⒆又栏改甘菫樽约汉?，家長(zhǎng)站在了道德的制高點(diǎn)上，盡管自己非常不愿意那么做，卻無(wú)力反駁，時(shí)間久了，孩子就會(huì)關(guān)閉與父母溝通的心門。

也許有些家長(zhǎng)會(huì)安慰自己：“孩子現(xiàn)在小，不懂事，等他大了就會(huì)明白父母的良苦用心?！笔獠恢此剖侨粘Ｉ钪幸淮挝⒉蛔愕赖脑劫薮?，表面上看僅僅是代替孩子做出了“明智”選擇，實(shí)際上卻剝奪了孩子自己判斷對(duì)錯(cuò)、明辨是非的機(jī)會(huì)，更剝奪了孩子生命成長(zhǎng)的權(quán)利。

“忙于工作”不能成為陪伴缺失的理由

理論上講，中國(guó)的父母是最舍得為孩子付出的，有些家長(zhǎng)甚至為了延續(xù)孩子的生命不惜犧牲自己的生命，而現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)養(yǎng)家糊口、忙于應(yīng)酬和親子陪伴產(chǎn)生沖突時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)不由自主地選擇前者，用非常廉價(jià)的承諾諸如“下一次”和“過(guò)兩天”來(lái)搪塞孩子的陪伴需求。

很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我們努力打拼，不也是想給孩子創(chuàng)造好一點(diǎn)的條件嗎？！”看似理由非常充分、無(wú)懈可擊，其實(shí)卻經(jīng)不起仔細(xì)推敲。試問(wèn)，越換越大的房子，越買越高級(jí)的私家車、手機(jī)、服飾，經(jīng)常出入的高檔酒店，到底誰(shuí)是消費(fèi)主體？那些從小就在寄宿制學(xué)校住校的孩子，就更加無(wú)福消受家長(zhǎng)嘴里的“好條件”。所以，成年人價(jià)值體系里的“好條件”，說(shuō)白了不過(guò)是證明自己事業(yè)有成的標(biāo)志和道具罷了。

也許會(huì)有家長(zhǎng)反問(wèn)：“我不外出打拼，孩子怎么可能上這么貴的寄宿學(xué)校？”我雖然無(wú)權(quán)對(duì)家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的方式評(píng)頭論足，但仍想提醒一些年輕的父母，再優(yōu)秀的教師都無(wú)法代替父母的關(guān)愛(ài)，再貴族化的學(xué)校都給不了孩子成長(zhǎng)所需要的安全感和歸屬感。陪伴的缺失，會(huì)讓親子關(guān)系變得脆弱。因?yàn)?，真正有利于孩子健康成長(zhǎng)的不是好的家庭條件，而是好的家庭環(huán)境，一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，夫妻恩愛(ài)、父慈子孝，會(huì)給孩子提供源源不斷的成長(zhǎng)動(dòng)力。

當(dāng)然，我絕對(duì)無(wú)意宣揚(yáng)“寒門出貴子”的理念，只是想提醒當(dāng)下的父母，在忙于生計(jì)、工作的同時(shí)，一定要兼顧好對(duì)孩子的陪伴，為了家庭的富裕四處奔波、辛苦打拼，本無(wú)可厚非，但這也不能成為父（母）愛(ài)缺失、疏于陪伴的理由。要知道有些家庭雖不富裕，卻也能其樂(lè)融融；有些父母雖整日奔波，卻總能和孩子親密無(wú)間。無(wú)論父母多忙，只要想陪伴孩子，就能抽出時(shí)間。家庭教育最大的悲哀莫過(guò)于“父母費(fèi)盡心思給予的，恰恰不是孩子想要的”。

在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量避免回應(yīng)不及時(shí)、缺乏交流的無(wú)效陪伴。至于怎樣的陪伴才算高質(zhì)量的陪伴，一言以蔽之，就是父母有耐心、愿意拿出時(shí)間陪孩子做他想做的事情。

“永不放棄的及時(shí)引導(dǎo)”才叫放手

2022年夏天我孩子高考失利，基本與大學(xué)無(wú)緣，很多親戚朋友非常熱心地為孩子找出路、想辦法。面對(duì)糟糕的成績(jī)，孩子也沒(méi)有了以前的傲氣，老老實(shí)實(shí)地出去打工，體驗(yàn)生活。我雖然心急如焚，心疼孩子的一生可能從此黯淡無(wú)光，經(jīng)常在半夜里疼醒，但我始終堅(jiān)持讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。漫長(zhǎng)的暑假，孩子先后打了三份工，既被雇主欺騙過(guò)，也被顧客刁難過(guò)，臨近開(kāi)學(xué)，孩子主動(dòng)找我談心，表示自己雖然打工期間吃了些苦頭，但依然沒(méi)有勇氣承擔(dān)復(fù)讀的辛苦。

我雖然做夢(mèng)都想讓孩子復(fù)讀，2023年高考能考個(gè)好成績(jī)，一雪前恥，但考慮到這是孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的深思熟慮后做出的決定，我和愛(ài)人選擇了尊重孩子的意愿——上高等職業(yè)學(xué)校。鼓勵(lì)孩子復(fù)讀的親戚朋友知道我們的決定后，惋惜之余，嗔怪我有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任，我只能用微笑回饋親朋好友的善意，因?yàn)槲颐靼祝褐挥挟?dāng)孩子具備了痛心疾首、幡然醒悟的勇氣和心態(tài)之后，復(fù)讀才是有效的，否則，不會(huì)有太大改觀。

也有好心的朋友為孩子提供各種出國(guó)學(xué)習(xí)的渠道和信息，都被我和家人婉拒，一方面是受家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，實(shí)力不允許；另一方面，我們不想把出國(guó)學(xué)習(xí)當(dāng)成孩子高考失利的“遮羞布”，掩蓋暫時(shí)的尷尬。我們尊重孩子的選擇，往淺里說(shuō)是引導(dǎo)孩子要為自己的高中三年負(fù)責(zé)，往深里講是希望他能對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)，因?yàn)楦呖际Ю贿^(guò)是他漫長(zhǎng)人生考驗(yàn)的開(kāi)始而已。

需要強(qiáng)調(diào)的是：適當(dāng)放手，讓孩子為自己的成長(zhǎng)做出選擇，絕不等同于放任，兩者的區(qū)別在于后者是心灰意冷、徹底失望后的無(wú)奈之舉，前者則是基于尊重、共情的前提之下的及時(shí)調(diào)整、及時(shí)引導(dǎo)和永不放棄的寬容與接納。

“可憐天下父母心”，相信每一位父母都發(fā)自肺腑地關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，但新時(shí)期的家長(zhǎng)也應(yīng)該清楚地知道自己的思維方式相對(duì)固化、信息來(lái)源相對(duì)單一等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，與其無(wú)休止地?fù)?dān)心、焦慮，不如適當(dāng)放手，讓孩子活出積極的、有價(jià)值的生命來(lái)。

（作者單位：濟(jì)南市教育教學(xué)研究院）