周興紅

摘? ?要：提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育的終極目標(biāo)，且“創(chuàng)新能力”是核心素養(yǎng)的高級(jí)層次，所以，“創(chuàng)新”就成了數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科的主流。實(shí)施創(chuàng)新教育，需要營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新個(gè)性。從營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和技能、培養(yǎng)創(chuàng)新教育的情感智力這四個(gè)方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由此得出了教育必須以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的結(jié)論，以及我們要用創(chuàng)新情感與學(xué)生溝通，才能獲得良好教學(xué)效果的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）17-0049-02

教育改革的大潮越來(lái)越?jīng)坝?。?shù)學(xué)，作為一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，更應(yīng)該領(lǐng)先于這一浪潮中的巔峰。提高核心素養(yǎng)是教育的終極目標(biāo)，且“創(chuàng)新能力”是核心素養(yǎng)的高級(jí)層次，所以，“創(chuàng)新”就成了我們這一基礎(chǔ)學(xué)科的主流。那么，如何才能使學(xué)生的思維變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？對(duì)此我們需要實(shí)施創(chuàng)新教育。即既要營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新個(gè)性。

一、營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境

教師是創(chuàng)新的主體，懂得創(chuàng)新的教師是我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必備條件。教師在生活中用心挖掘與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)例，然后再把這些貼近學(xué)生生活的實(shí)例帶進(jìn)課堂，即用數(shù)學(xué)知識(shí)還原生活，讓學(xué)生由淺入深地感知生活中的數(shù)學(xué)，如此不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。另外，對(duì)學(xué)生適時(shí)的肯定，偶爾在課堂上發(fā)起的小競(jìng)賽，設(shè)置放松環(huán)節(jié)等，都既能使學(xué)生的才華得以充分的施展，又能讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題之后的愉悅。總之，創(chuàng)造輕松和諧的教育環(huán)境，才能使我們的創(chuàng)新意識(shí)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指創(chuàng)新的愿望和動(dòng)機(jī)，它是形成創(chuàng)新能力的基本條件。所以，教師要考慮如何從“教”的角度去喚醒學(xué)生“學(xué)”的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和不同的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，然后開(kāi)展具有生活情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以讓學(xué)生操作、分析、探索等，如此可使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者而不是接受者，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和技能

數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)新課程的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，才能充分“暴露”知識(shí)的形成過(guò)程以及數(shù)學(xué)思維方法。

（一）“暴露”概念的形成過(guò)程

通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)新概念、產(chǎn)生問(wèn)題，如此可使其學(xué)會(huì)提出概念的思想方法。

（二）“暴露”結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

在傳授數(shù)學(xué)教科書(shū)中的定理和性質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生親臨操作、動(dòng)起手來(lái)，即通過(guò)類(lèi)比、總結(jié)、猜想、驗(yàn)證等一系列探究過(guò)程，使學(xué)生更清晰地了解結(jié)論的由來(lái)，如此可使學(xué)生對(duì)定理、性質(zhì)等的理解更加深入和透徹。同時(shí)教師還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣，這也能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

（三）“暴露”問(wèn)題的解決思路和過(guò)程

數(shù)學(xué)之所以能夠吸引一代又一代的人為之拼搏，很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)的研究過(guò)程充滿了成功和快樂(lè)。然而，每一個(gè)問(wèn)題方法的得出都不是輕而易舉的，這一過(guò)程實(shí)質(zhì)是一個(gè)嘗試—錯(cuò)誤—調(diào)整—再?lài)L試—再錯(cuò)誤—再調(diào)整的過(guò)程。正是因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程猶如游戲闖關(guān)，我們才能真正體會(huì)到它的快樂(lè)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一而再、再而三的過(guò)程中，讓學(xué)生喜歡探索中的關(guān)卡，并學(xué)會(huì)探索性地解決問(wèn)題，然后在教學(xué)中將解決問(wèn)題的思路、探索過(guò)程充分暴露在學(xué)生面前，甚至不遺余力地與學(xué)生一起體驗(yàn)失敗，體驗(yàn)錯(cuò)誤，如此可使學(xué)生在探索真理的過(guò)程中學(xué)會(huì)總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)，找到規(guī)律和方法，進(jìn)而提高創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的情感智力

一位美國(guó)學(xué)者在《創(chuàng)造的秘密》一書(shū)中提出：“盡管創(chuàng)造者要具有一定的智力，但高智商者并不是創(chuàng)造能力的先決條件”?？梢?jiàn)，創(chuàng)新過(guò)程并不僅僅是單一的智力活動(dòng)，創(chuàng)新情感為創(chuàng)新提供了源動(dòng)力，良好的個(gè)性品質(zhì)為創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)，積極進(jìn)取以及和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。對(duì)此我們教師必須善于協(xié)調(diào)好師生兩方面的活動(dòng)，以讓大多數(shù)學(xué)生都敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的創(chuàng)新成果。如此一來(lái)學(xué)生在嚴(yán)肅活潑、積極進(jìn)取的和諧團(tuán)隊(duì)中既是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，又能相互影響，互惠互利。在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生既要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，又要學(xué)會(huì)與人合作，同時(shí)提升其精準(zhǔn)表達(dá)的能力；既要拓寬解決問(wèn)題的途徑，又要使得各種能力一并得到發(fā)展。思維發(fā)展了，參與質(zhì)量提高了，良好的創(chuàng)新個(gè)性也就形成了。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師既要抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與創(chuàng)新，以提升學(xué)生的綜合能力，又要使其隨時(shí)為創(chuàng)新做準(zhǔn)備。即以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。同時(shí)我們還要用創(chuàng)新情感與學(xué)生溝通，以爭(zhēng)取為他們塑造更加完善的創(chuàng)新品質(zhì)和個(gè)性。只有這樣，我們才能獲得良好的教學(xué)效果，才能一直屹立于教改浪潮的巔峰，我們的教育才能生機(jī)勃勃，永不衰落，我們的人才才能不畏于世界的千變?nèi)f化，我們的民族才能永遠(yuǎn)立于不敗之地！

【責(zé)任編輯 韓梁彥】