国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高職女生自我認(rèn)同感現(xiàn)狀及與社會支持、自我心理成長的關(guān)系探究

2023-07-11 17:37:58楊莉娟黃巡子
廣東教育·職教版 2023年6期
關(guān)鍵詞:認(rèn)同感問卷價值

楊莉娟 黃巡子

一、引言

2017年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》,在意見中明確指出,要用改革創(chuàng)新的精神做好高校思想政治工作。要用大學(xué)生能接納的方式進(jìn)行各項思想政治教育工作,加強對大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生身心健康和人格健康發(fā)展。因此,心理健康工作致力于在傳統(tǒng)心理健康教育的基礎(chǔ)上探尋新的心理治療技術(shù),幫助和促進(jìn)大學(xué)生的人格成長。本論文是對課題“團(tuán)體表達(dá)性心理治療對自我認(rèn)同感低的高職女生”的中期研究報告進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析,了解當(dāng)前高職女生的自我認(rèn)同感現(xiàn)狀和成因,以及對低自我認(rèn)同感的高職女生的社會支持、自我認(rèn)同感和自我心理成長三者之間的關(guān)系進(jìn)行探究。并對自我認(rèn)同感的影響因素包括人口學(xué)因素、家庭因素,社會支持中的其他支持:老師、同學(xué)、親戚的支持,自我心理成長中的自我價值進(jìn)行相關(guān)分析,了解當(dāng)前高職女生的自我認(rèn)同現(xiàn)狀以及為課題后期進(jìn)行干預(yù),提高高職女生自我認(rèn)同感做準(zhǔn)備。

二、研究設(shè)計

1.研究對象

運用簡單隨機抽樣法分發(fā)調(diào)查問卷,對廣東某高職學(xué)院文科類和理科類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查(因研究對象是高職女生,所以重點選取了女生),共獲取有效問卷849份,其中男生291人(34.3%),女生558人(65.7%);在所有女生問卷中,高職一年級462人(82.8%),高職二年級96人(17.2%);計算機類專業(yè)(大數(shù)據(jù)、信息安全、云計算、人工智能)30人(5.4%),財務(wù)類專業(yè)(大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、會計電算化)72人(12.9%),金融與管理類專業(yè)(金融與財富管理類、資產(chǎn)評估與人力資源類、供應(yīng)鏈運營)48人(8.6%),商貿(mào)管理類專業(yè)(電子商務(wù)、市場營銷)39人(7.0%),幼教專業(yè)(學(xué)前教育)369人(66.1%)。

2.方法

用問卷調(diào)查法進(jìn)行資料收集。調(diào)查工具:(1)自我認(rèn)同感量表(SIS),由奧克斯和普拉格編制; (2)領(lǐng)悟社會支持量表(姜乾金改編自Zimetm(PSSS),并形成中文版本);(3)自我心理成長相關(guān)問卷:①大學(xué)生認(rèn)知需要量表(鄺怡等人改編自Cacioppo和Petty);②青少年學(xué)生自我價值感量表(黃希庭1998年編制);③斯坦福情緒調(diào)節(jié)量表(GRoss等人編制);④大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表(鄭日昌編制);⑤大學(xué)生意志力量表(武麗麗編制)。

3.數(shù)據(jù)處理

運用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,了解高職女生的自我認(rèn)同感現(xiàn)狀以及成因,判斷其是否與人口學(xué)因素(如性別、年齡、年級、專業(yè)、是否獨生子女、家庭所在地等)、家庭因素(如成長環(huán)境、家庭所在地、家庭月收入、父親學(xué)歷、母親學(xué)歷、教養(yǎng)方式、安全感獲得方式等)、社會支持等因素有關(guān);篩選出自我認(rèn)同感低的女生進(jìn)行自我心理成長相關(guān)問卷測試,研究其自我心理發(fā)展水平(認(rèn)知能力、情緒情感、自我意識、人際關(guān)系、意志健全),探究低自我認(rèn)同感高職女生的社會支持、自我認(rèn)同感和自我心理成長三者之間的關(guān)系。

三、研究結(jié)果

1.研究信度

為了檢驗本研究中所采用的七份問卷的內(nèi)部一致性,我們通過SPSS軟件對七份問卷進(jìn)行再次檢測,所得Cronbachs Alpha值和分半信度系數(shù)均超過了0.6。這說明七份問卷的內(nèi)部一致性很好,具有一定的信度。

2.現(xiàn)狀

對高職女生自我認(rèn)同感的現(xiàn)狀進(jìn)行描述統(tǒng)計分析,結(jié)果如表1所示。

根據(jù)奧克斯和普拉格的實驗結(jié)論,以56-58分為參照標(biāo)準(zhǔn),低于56分為低自我認(rèn)同感,高于58分為高自我認(rèn)同感,由上表可知回收問卷中有74.7%的女生處于低自我認(rèn)同感狀態(tài)。

3.低自我認(rèn)同感的成因分析

對自我認(rèn)同感與人口學(xué)變量、家庭因素進(jìn)行差異性分析,結(jié)果如表2所示。

①利用獨立樣本T檢驗對“性別”“年齡”“年級”“家庭所在地”“是否獨生”“就讀專業(yè)”“成長環(huán)境”“父親學(xué)歷”“母親學(xué)歷”“教養(yǎng)方式”進(jìn)行差異性檢驗,得出如下結(jié)果。

差異不顯著方面表現(xiàn)在:自我認(rèn)同感在性別上的差異不顯著(T=0.538,P=0.591),男生的自我認(rèn)同感略高于女生,但差異并不明顯;在年齡上的差異不顯著(T=0.381,P=0.703);在年級上無明顯差異(T=0.128,P=0.898);在是否獨生子女上無明顯差異T=1.573,P=0.117);在成長環(huán)境上無明顯差異(T=1.274,P=0.204);在母親學(xué)歷上無明顯差異(T=-1.841,P=0.067)。

自我認(rèn)同感在家庭收入上有比較顯著的關(guān)系(p<0.05),對其進(jìn)行LSD事后檢驗可知低收入家庭(2k以下-6k)的女生顯著低于中等以上收入家庭的女生(p<0.01)。

4.高職女生自我認(rèn)同感與社會支持的相關(guān)分析

采用斯皮爾曼系數(shù)對高職女生自我認(rèn)同感與社會支持中的各個分維度做相關(guān)分析,兩兩之間的相關(guān)程度數(shù)據(jù)結(jié)果見表3。

由表3可知,高職女生自我認(rèn)同感與社會支持總分、家庭支持、朋友支持、其他支持都存在顯著相關(guān)。

5.社會支持、自我認(rèn)同感和自我心理成長的關(guān)系探究

①高職女生自我認(rèn)同感與社會支持的回歸分析。

將高職女生的自我認(rèn)同感作為因變量,將社會支持和其他3個維度(家庭支持、朋友支持、其他支持)作為自變量進(jìn)行多元回歸方程分析,最后進(jìn)入回歸方程的顯著變量只有其他支持,這個模型中其他支持的容忍度大于0.1,VIF值小于10,說明其他支持與其他變量之間不存在共線性的問題。

②高職女生自我認(rèn)同感與自我心理發(fā)展水平的回歸分析。

以417位低自我認(rèn)同感的高職女生為調(diào)查對象,篩選出最符合我們的研究目的的62位高職女生,并分發(fā)5份量表收集自我心理發(fā)展水平(認(rèn)知能力、情緒情感、自我價值、人際關(guān)系、意志力量)數(shù)據(jù),以這62位低自我認(rèn)同感女生的自我認(rèn)同感為因變量,將自我心理發(fā)展水平(認(rèn)知能力、情緒情感、自我價值、人際關(guān)系、意志力量)作為自變量納入逐步多元的回歸方程,最后進(jìn)入回歸方程的顯著的變量只有自我價值(自我意識),這個模型中自我價值(自我意識)的容忍度大于0.1,VIF值小于10,說明自我價值(自我意識)與其他變量之間沒有共線性的問題存在。

③其他支持、自我價值(自我意識)和自我認(rèn)同感的中介效應(yīng)分析。

因為在社會支持中,只有其他支持對自我認(rèn)同感有顯著的預(yù)測作用,在自我心理發(fā)展水平中,只有自我價值(自我意識)對自我認(rèn)同感有顯著的預(yù)測作用,故中介效應(yīng)的檢驗主要存在于其他支持、自我價值(自我意識)和自我認(rèn)同感之間。

依次檢驗其他支持對自我認(rèn)同感的回歸系數(shù)、其他支持對自我價值(自我意識)的回歸系數(shù)以及其他支持和自我價值(自我意識)對自我認(rèn)同感的回歸系數(shù),中介效應(yīng)檢驗結(jié)果如表4所示。

由表4可知,其他支持→自我認(rèn)同感、其他支持→自我價值、自我價值→自我認(rèn)同感的回歸系數(shù)都顯著,故存在中介效應(yīng);但由于其他支持→自我認(rèn)同感的回歸系數(shù)不顯著,所以這個中介效應(yīng)是完全中介效應(yīng),說明其他支持對自我認(rèn)同感的影響,完全通過中介變量自我價值起作用,此時其他支持對自我認(rèn)同感沒有直接影響,如圖1所示。

四、研究結(jié)論

首先,根據(jù)奧克斯和普拉格的實驗結(jié)論,以56-58分為參照標(biāo)準(zhǔn),得出高職女生的自我認(rèn)同感現(xiàn)狀感普遍偏低,有74.7%的女生處于低自我認(rèn)同感狀態(tài)。通過分析其相關(guān)因素,發(fā)現(xiàn):①自我認(rèn)同感高低與性別因素、年齡、年級、成長環(huán)境、是否獨生子女、母親學(xué)歷不相關(guān);②自我認(rèn)同感高低與專業(yè)、家庭所在地、家庭月收入、父親學(xué)歷、教養(yǎng)方式、安全感獲得方式等顯著相關(guān);③自我認(rèn)同感高低與社會支持顯著相關(guān)。

其次,在社會支持方面,通過結(jié)果分析,發(fā)現(xiàn)社會支持、家庭支持、朋友支持、其他支持(老師、同學(xué)、親戚的支持)與高職女生的自我認(rèn)同感存在顯著相關(guān),其他支持能預(yù)測自我認(rèn)同感高低。

第三,在自我心理成長方面,低自我認(rèn)同感的高職女生的自我心理發(fā)展水平,包括認(rèn)知能力、情緒情感、自我價值、人際關(guān)系、意志力量都普遍偏低;其中自我價值(自我意識)能預(yù)測自我認(rèn)同感高低,且其他支持(老師、同學(xué)、親戚的支持)完全通過中介變量自我價值(自我意識)對自我認(rèn)同感起作用。

五、干預(yù)策略

本研究發(fā)現(xiàn),人口學(xué)變量并不顯著影響高職女生自我認(rèn)同感的高低,家庭因素中月收入、家庭所在地、教養(yǎng)方式等顯著影響自我認(rèn)同感,而這部分內(nèi)容與高職女生的自我價值、自我心理成長有主要的影響關(guān)系。另外,低自我認(rèn)同感的女生,在認(rèn)知能力、情緒情感、自我價值、人際關(guān)系及意志力量方面表現(xiàn)普遍偏低。

因此,對低自我認(rèn)同感的高職女生,我們通過后期的團(tuán)體輔導(dǎo)重點加強女生的自我心理成長能力,從而提高女生的自我認(rèn)同:①提高高職女生的自我認(rèn)知能力,包括對自身價值的認(rèn)知,對原生家庭的認(rèn)知,對家庭教養(yǎng)方式的認(rèn)知等;②幫助高職女生獲得積極愉悅的情緒情感,加強情緒情感的穩(wěn)定性和控制性;③通過提升自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)控,提升高職女生的自我價值,增強自我的力量;④提高高職女生的人際交往能力,在融洽的人際交往中積累積極的情緒體驗;⑤鍛煉高職女生的意志力量,使得她們有能力有毅力進(jìn)行自我調(diào)控,改變目前的狀態(tài),幫助自我內(nèi)在心理成長,從而提高自我認(rèn)同。

[課題項目:廣東省教育學(xué)會十四五規(guī)劃課題“團(tuán)體表達(dá)性心理治療對自我認(rèn)同感低的高職女生”中期研究報告(GDES14169)。]

責(zé)任編輯 魏家堅

猜你喜歡
認(rèn)同感問卷價值
淺析大學(xué)實習(xí)英語教師的身份認(rèn)同感
問卷網(wǎng)
一粒米的價值
“給”的價值
職業(yè)認(rèn)同感對新入職護(hù)士自主學(xué)習(xí)能力的影響
問卷大調(diào)查
問卷你做主
基于實證的高職教師組織認(rèn)同感及其影響因素的研究
護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感影響因素分析
小黑羊的價值
罗城| 济源市| 囊谦县| 隆回县| 建湖县| 玉门市| 调兵山市| 华亭县| 汤原县| 平凉市| 富锦市| 邹平县| 苍梧县| 伽师县| 河津市| 都昌县| 平原县| 广饶县| 休宁县| 介休市| 汉沽区| 台北市| 洛川县| 拉孜县| 射洪县| 开化县| 浑源县| 边坝县| 西宁市| 周口市| 英超| 龙州县| 勃利县| 友谊县| 弥勒县| 芮城县| 克什克腾旗| 昌吉市| 修文县| 什邡市| 和平县|