李億 程榕 徐艷穎

《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出“不能僅從科學(xué)知識(shí)體系出發(fā)設(shè)計(jì)和開展少先隊(duì)活動(dòng)，也不能將學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)作為少先隊(duì)活動(dòng)課的課程標(biāo)準(zhǔn)”。方家胡同小學(xué)依托《綱要》，與東城區(qū)青少年科技館探索“館?！焙献餍履Ｊ剑瑪y手建構(gòu)“探訪‘崇雍大街，擦亮文化金名片”PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)視域下少先隊(duì)活動(dòng)課程體系。

1.真情景，少先隊(duì)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

方家胡同小學(xué)致力于培養(yǎng)具有精氣神的“大方之家”學(xué)子，在學(xué)習(xí)、生活中求真。少先隊(duì)活動(dòng)課程資源的開發(fā)，要選擇與少年兒童學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將隊(duì)員們生活中的真問題、真情景當(dāng)做少先隊(duì)活動(dòng)課最好的起點(diǎn)。在觀察實(shí)踐中產(chǎn)生最新鮮的“困惑群”和“任務(wù)鏈”，為PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供研究話題?！疤皆L‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先隊(duì)活動(dòng)課程引導(dǎo)隊(duì)員們感受黨的十八大以來家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，探尋紅色足跡，增強(qiáng)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，提升民族自豪感和自信心。挖掘老字號(hào)、區(qū)域文化功能，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、為建設(shè)家鄉(xiāng)建言獻(xiàn)策的意識(shí)以及鍛煉解決問題、服務(wù)他人、團(tuán)結(jié)合作的能力。

2.明目標(biāo)，少先隊(duì)活動(dòng)課的學(xué)段分級(jí)

“探訪‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先隊(duì)活動(dòng)課程，依據(jù)《綱要》明確了各學(xué)段的目標(biāo)。低年級(jí)段了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信；感受新時(shí)代的發(fā)展變化，暢想未來美好生活。中年級(jí)段在高年級(jí)的帶領(lǐng)下，收集資料，進(jìn)一步了解今天的幸福生活源于黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)政治啟蒙，樹立集體主義意識(shí)。高年級(jí)段通過尋訪家鄉(xiāng)的變化，在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中，自主探索、思考，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，積極參與志愿服務(wù)。

3.促成長(zhǎng)，少先隊(duì)活動(dòng)課的價(jià)值追求

課程圍繞“探尋古建之美——校園古建筑與‘崇雍大街古建筑的區(qū)別、覺醒年代之旅——探尋‘崇雍大街的紅色遺跡和舌尖上的‘崇雍大街——探尋老字號(hào)”等幾大“任務(wù)群”，組織隊(duì)員們分學(xué)段開展活動(dòng)項(xiàng)目。

低年級(jí)普及滲透，以輔導(dǎo)員引領(lǐng)為主，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解“崇雍”大街的歷史和變化，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和家委會(huì)成員進(jìn)校宣講，并利用互聯(lián)網(wǎng)、VR等新一代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其初步形成小主人翁的意識(shí)。

中年級(jí)利用收集資料、觀察、調(diào)查等多種方法了解“崇雍”大街的歷史文化，選擇感興趣的任務(wù)群，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，在同伴互助的立體學(xué)習(xí)空間中完成自我成長(zhǎng)。

高年級(jí)圍繞活動(dòng)項(xiàng)目的任務(wù)群，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)策劃，充分發(fā)揮高年級(jí)的自主能力，隊(duì)員分小隊(duì)實(shí)地尋訪，采訪、收集信息帶回學(xué)校，并發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用，向低年級(jí)分享尋訪的成果。

“‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先隊(duì)活動(dòng)課程充分發(fā)揮校內(nèi)外資源，不斷創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施途徑，將教育從課堂延伸到課外，切實(shí)提高活動(dòng)育人實(shí)效，使教育真正落到實(shí)處。