牛廣欣 徐虹

東城區(qū)史家胡同小學(xué)三（15）彩虹中隊(duì)重視少先隊(duì)集體主義教育，借助東城區(qū)青少年科技館科普實(shí)踐活動，將校外科普活動與校內(nèi)中隊(duì)工作相結(jié)合，聯(lián)動助力特色中隊(duì)文化的建設(shè)。

1.校內(nèi)外共謀，助力中隊(duì)特色文化建設(shè)

“我是城市設(shè)計(jì)師”是東城區(qū)青少年科技館特色少先隊(duì)科普實(shí)踐活動。彩虹中隊(duì)將此項(xiàng)活動作為中隊(duì)工作的重要組成部分，以中隊(duì)為單位，全體師生均參與其中。中隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合本職工作，創(chuàng)造性地將數(shù)學(xué)課程與科普活動結(jié)合起來，將科技館教師、學(xué)生家長、中隊(duì)干部組織起來，共同協(xié)商策劃怎樣將科技館的科普活動與中隊(duì)建設(shè)相結(jié)合。經(jīng)過反復(fù)商討，共同確定了以“用數(shù)學(xué)眼光看世界——探訪崇雍大街”為主題的實(shí)踐活動，主要內(nèi)容包括：“數(shù)”學(xué)“崇雍”—“數(shù)”探“崇雍”—“數(shù)”說“崇雍”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，發(fā)揮數(shù)學(xué)特長，揭秘這條大街上的“數(shù)學(xué)密碼”，助力“用數(shù)學(xué)眼光看世界”這一中隊(duì)特色文化建設(shè)。

2.發(fā)揮少先隊(duì)員的主人翁精神，構(gòu)建校內(nèi)外少先隊(duì)活動共同體

科技館教師、中隊(duì)輔導(dǎo)員共同搭建平臺，鼓勵隊(duì)員發(fā)揮主人翁精神，自發(fā)創(chuàng)建含中隊(duì)干部、隊(duì)員、家長、專業(yè)教師等在內(nèi)的學(xué)習(xí)活動共同體。

隊(duì)員根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣愛好等自愿結(jié)合成3-5人的活動小隊(duì)。活動小隊(duì)包括1名隊(duì)長、2-3名隊(duì)員和1名家長志愿者。小隊(duì)長根據(jù)小隊(duì)情況進(jìn)行分工，確定每名隊(duì)員的具體任務(wù)及完成時間。這樣，一個小的家、校、社“活動共同體”就形成了。

合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。例如，一小隊(duì)活動中，學(xué)生想知道東四胡同博物館的面積，想到了用腳丈量四合院的好方法。于是，隊(duì)長用數(shù)學(xué)中的丈量方法，測量自己的步長，隊(duì)員同時進(jìn)行步數(shù)統(tǒng)計(jì)，再利用計(jì)算公式共同完成了面積估算任務(wù)。所有隊(duì)員既有明確分工又有互助性學(xué)習(xí)，在大家的共同努力下順利完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作能力。

3.落實(shí)少先隊(duì)“爭章”活動，促進(jìn)特色“星級中隊(duì)”建設(shè)

東城區(qū)青少年科技館少工委向活動中表現(xiàn)突出的少先隊(duì)員頒發(fā)“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆被A(chǔ)章電子證書。彩虹中隊(duì)中大部分隊(duì)員獲得了傳承章、立志章及小主人章等基礎(chǔ)章。而獲得獎?wù)碌闹匾罁?jù)均來自各個小隊(duì)活動中隊(duì)員之間的形成性評價，參考中隊(duì)輔導(dǎo)員、科技館教師意見，再由所有隊(duì)員民主選出“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆鲍@得者。這些學(xué)生獲得的獎?wù)聦⑴c本校大隊(duì)的“爭章”活動，從而為該中隊(duì)在參與“星級中隊(duì)”的評比中提供有力支持。

“用數(shù)學(xué)眼光看世界——探訪崇雍大街”活動，以特色中隊(duì)創(chuàng)建為載體，助力提高中隊(duì)管理水平，建設(shè)星級中隊(duì)；激發(fā)隊(duì)員的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成良好的“隊(duì)風(fēng)”。學(xué)生在校外科普活動中對自己的家鄉(xiāng)和祖國有了更深的文化認(rèn)同，提高了歸屬感、責(zé)任感，為樹立正確的人生觀和價值觀打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。