楊建宏

隨著國(guó)家一系列關(guān)于勞動(dòng)教育政策文件的發(fā)布，如何開(kāi)展勞動(dòng)教育、怎樣開(kāi)展勞動(dòng)教育成為越來(lái)越多教育工作者所要思考的問(wèn)題。而在新建高職院校中如何推行勞動(dòng)教育自然也就成為亟須解決的問(wèn)題。與本科和中職院校的教育理念與目標(biāo)不同，高職院校尤其是新建高職院校在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及就業(yè)方向上本身就存在著一定的特殊性。因此，新建高職院校推動(dòng)勞動(dòng)教育的思路與路徑的研究就更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

新建高職院校推進(jìn)勞動(dòng)教育的問(wèn)題隨著教育體制改革的不斷深入日益受到廣泛的關(guān)注。勞動(dòng)教育對(duì)于高職學(xué)生而言不僅是思想意識(shí)的完善，更是思維能力提升過(guò)程中不可缺少的組成部分。勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)全能型人才有著十分重要的意義。本文以新建高職院校推動(dòng)勞動(dòng)教育的必要性、創(chuàng)新思路以及實(shí)踐路徑為主要研究?jī)?nèi)容展開(kāi)分析討論，旨在為高職院校的勞動(dòng)教育推進(jìn)提供一定的理論參考。

1 新建高職院校推動(dòng)勞動(dòng)教育的必要性

新建高職院校不斷推進(jìn)勞動(dòng)教育的必要性是體現(xiàn)在多個(gè)方面的。首先，必要性體現(xiàn)在促進(jìn)人的全面發(fā)展。我國(guó)高等院校在培養(yǎng)教育人才的過(guò)程中始終以全面型人才為目標(biāo)，而勞動(dòng)教育可以促進(jìn)人體機(jī)能的發(fā)展，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這也就為人的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，勞動(dòng)教育還可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生通過(guò)具體的勞動(dòng)教育內(nèi)容的培養(yǎng)還進(jìn)一步拓寬了勞動(dòng)思維，這樣一來(lái)還為理性思維的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，新建高職院校推動(dòng)勞動(dòng)教育還是中華民族優(yōu)化傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的客觀需要。作為一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的大國(guó)，我國(guó)在大力發(fā)展農(nóng)業(yè)的過(guò)程中也不斷培養(yǎng)人民養(yǎng)成勤勞勇敢的優(yōu)秀品格，勞動(dòng)作為一切幸福的源泉可以為中國(guó)民族的蓬勃發(fā)展不斷注入活力，踐行勞動(dòng)精神、履行勞動(dòng)職業(yè)也成了中華民族的傳統(tǒng)美德。這樣一來(lái)推動(dòng)勞動(dòng)教育也成了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。最后，新建高職院校推動(dòng)勞動(dòng)教育的必要性還可以視作是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，保障人民幸福的客觀需要。勞動(dòng)是物質(zhì)文化日益增長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是民族偉大復(fù)興的重中之重。強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興過(guò)程中發(fā)揮的重要作用、向著確定的奮斗目標(biāo)不斷付諸勞動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，保障人民的幸福生活。而新建高職院校的學(xué)生同樣是我國(guó)高級(jí)技能型人才的主要力量，所以通過(guò)對(duì)其勞動(dòng)教育的不斷推進(jìn)和深入才能使其更好地通過(guò)自身勞動(dòng)為國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。

2 新建高職院校推動(dòng)勞動(dòng)教育的創(chuàng)新思路

2.1 側(cè)重課程設(shè)置與勞動(dòng)教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)

在新建高職院校推進(jìn)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，勞動(dòng)教育的目標(biāo)與課程設(shè)置的方向是否一致對(duì)于勞動(dòng)教育的推進(jìn)有著很大的影響。因此，在推進(jìn)勞動(dòng)教育的過(guò)程中要高度重視新建高職院校課程設(shè)置情況與勞動(dòng)教育目標(biāo)的協(xié)調(diào)性，保證二者不會(huì)產(chǎn)生矛盾或者出現(xiàn)對(duì)立的情況，可以有效提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)與理解。此外，保證課程設(shè)置內(nèi)容與勞動(dòng)教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)也可以使勞動(dòng)教育被更好地引入到高職院校的教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地接受勞動(dòng)教育，形成勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值。

2.2 注重勞動(dòng)教育資源的有效開(kāi)發(fā)

在新建高職院校不斷推進(jìn)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，勞動(dòng)教育資源能否被有效地開(kāi)發(fā)是一個(gè)十分值得注意的問(wèn)題。相對(duì)比而言，新建高職院校的教學(xué)資源、課程設(shè)置以及人員分配等多項(xiàng)內(nèi)容都不是十分完善，在這種情況下對(duì)勞動(dòng)教育資源的開(kāi)發(fā)大多存在著諸多的不足。這樣一來(lái)，不僅會(huì)使學(xué)生的勞動(dòng)教育體驗(yàn)受到一定的影響，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生勞動(dòng)教育不重要的錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，要有效地推進(jìn)勞動(dòng)教育在新建高職院校的進(jìn)度與效率務(wù)必要將勞動(dòng)教育資源的有效開(kāi)發(fā)看作重中之重的內(nèi)容。

2.3 注重教師的引導(dǎo)與啟發(fā)的作用

在新建高職院校推進(jìn)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用是十分關(guān)鍵的。即只有通過(guò)教師憑借自身豐富且較高的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與能力才能將勞動(dòng)教育有效地融入日常教學(xué)與學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生在掌握課程內(nèi)容的同時(shí)形成勞動(dòng)意識(shí)，在獲得勞動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)加深對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解。而要實(shí)現(xiàn)這一預(yù)期目的，教師需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生真正意義上形成勞動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而愛(ài)上勞動(dòng)，將勞動(dòng)作為一種習(xí)慣，從勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。一旦離開(kāi)了教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)僅僅停留在為了勞動(dòng)而勞動(dòng)的層面，勞動(dòng)價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只是流于形式。這樣一來(lái)，學(xué)生也無(wú)法養(yǎng)成勞動(dòng)精神，勞動(dòng)教育的有效性也就無(wú)從談起。

2.4 注重勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的應(yīng)用

勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制在新建高職院校中的應(yīng)用也是十分有必要的。借助評(píng)價(jià)機(jī)制的作用不僅能使新建高職院校的勞動(dòng)教育推進(jìn)情況及時(shí)地被了解到，還能使教育工作管理與決策者更好地根據(jù)勞動(dòng)教育的推進(jìn)效果去不斷調(diào)整相關(guān)的實(shí)踐思路與路徑，進(jìn)而使兩者彼此實(shí)現(xiàn)很好的反饋。這樣一來(lái)實(shí)踐路徑與勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制就可以形成一個(gè)很好的循環(huán)，進(jìn)而有效地應(yīng)用在新建高職院校的勞動(dòng)教育過(guò)程中。

3 新建高職院校推動(dòng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑

3.1 樹(shù)立勞動(dòng)教育理念，優(yōu)化專業(yè)課程體系，依托專業(yè)群建設(shè)開(kāi)展勞動(dòng)教育

在教育理念與教育模式上，勞動(dòng)教育與專業(yè)課程教育的內(nèi)在邏輯要素是一致的。新建高職院校學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)本身就具有勞動(dòng)教育的性質(zhì)，但是因其系統(tǒng)性、規(guī)范性、專業(yè)性較弱，使得勞動(dòng)教育的效果并不明顯。在這樣的情況下，要將系統(tǒng)性強(qiáng)、專業(yè)性高的勞動(dòng)教育根植于新建高職院校中就需要以課程體系為依托，在專業(yè)群的規(guī)劃設(shè)計(jì)中不斷融入勞動(dòng)要素進(jìn)而開(kāi)展目的性的勞動(dòng)教育，這樣一來(lái)才可能獲得理想的勞動(dòng)教育效果。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

首先，樹(shù)立勞動(dòng)教育的理念，將勞動(dòng)教育作為教育的重要目的之一，以不斷推進(jìn)勞動(dòng)教育的教育效果、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神為最終奮斗方向，這樣一來(lái)才能有效提高學(xué)校以及教師對(duì)勞動(dòng)教育的重視與擔(dān)當(dāng)，將更多的精力與時(shí)間投入到勞動(dòng)教育中去。

其次，以專業(yè)群為依托，精準(zhǔn)找準(zhǔn)專業(yè)群定位，不斷發(fā)揮專業(yè)群的積極作用，結(jié)合專業(yè)群的功能構(gòu)建特色的勞動(dòng)教育實(shí)施體系。值得注意的是，在將基本的勞動(dòng)技能融入專業(yè)群技能組的過(guò)程中要以專業(yè)群的生命周期為動(dòng)態(tài)調(diào)整的布局依據(jù)，不斷調(diào)整高職學(xué)生與社會(huì)互動(dòng)建構(gòu)的關(guān)系，使高職學(xué)生勞動(dòng)教育更加符合新時(shí)期勞動(dòng)教育的功能屬性。

最后，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系。新建高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色與實(shí)際情況以勞動(dòng)教育為核心安排切實(shí)可行的勞動(dòng)內(nèi)容，要將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的勞動(dòng)實(shí)踐與專業(yè)課程中的勞動(dòng)實(shí)踐作為學(xué)校勞動(dòng)教育的主要發(fā)展方向，不斷優(yōu)化課程體系的過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的興趣與熱情。

例如，貴州工商職業(yè)學(xué)院在2021年在人才培養(yǎng)方案中就將勞動(dòng)教育課程設(shè)置為公共必修課，并制訂了相關(guān)的實(shí)施辦法與學(xué)分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。這也是新建高職院校推進(jìn)勞動(dòng)教育、優(yōu)化課程體系的重要體現(xiàn)。此外，還要積極發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)的作用，使學(xué)生能夠通過(guò)勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容不斷積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。這樣一來(lái)學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)實(shí)踐課程中涉及勞動(dòng)教育內(nèi)容，還能通過(guò)不斷的探索密切關(guān)注新時(shí)代背景下勞動(dòng)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。值得注意的是，教師在不斷優(yōu)化勞動(dòng)課程體系的過(guò)程中還應(yīng)以學(xué)科課程與主題活動(dòng)為輔助，有所側(cè)重地設(shè)計(jì)與勞動(dòng)教育相關(guān)的教學(xué)方案，即以勞動(dòng)教育為主線將學(xué)科課程有效地串聯(lián)起來(lái)，將日常生活中的勞動(dòng)傳承與發(fā)展精神、勞動(dòng)事跡、勞動(dòng)節(jié)日、勞動(dòng)光榮的校風(fēng)有機(jī)地融入教學(xué)方案中，集中推進(jìn)勞動(dòng)教育的進(jìn)程。以貴州工商職業(yè)學(xué)院為例，其在辦學(xué)過(guò)程中將大力發(fā)展勞動(dòng)教育作為重要目標(biāo)，截至目前建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和頂崗實(shí)習(xí)基地293個(gè)，這不僅為勞動(dòng)教育的開(kāi)展提供了良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也極大地激發(fā)了師生對(duì)勞動(dòng)教育與學(xué)習(xí)的重視程度。不僅如此，貴州工商職業(yè)學(xué)院還大力發(fā)展與勞動(dòng)教育相關(guān)的“第二課堂”和“第三課堂”，不斷豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容，依托植樹(shù)節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日不斷組織志愿服務(wù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等等，這樣一來(lái)該學(xué)院的學(xué)生不僅可以獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，還能從勞動(dòng)中更有效地體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值與意義。

3.2 建立多種針對(duì)性教育體系，增強(qiáng)高職學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)與勞動(dòng)認(rèn)同

建立多種新建高職院校勞動(dòng)教育的針對(duì)性教育體系，以此來(lái)增強(qiáng)高職學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)與勞動(dòng)認(rèn)同。對(duì)于新建高職院校勞動(dòng)教育的推進(jìn)而言，建立多種針對(duì)性的勞動(dòng)教育體系是十分有必要的。這主要是因?yàn)樾陆ǜ呗氃盒８鞣矫骟w系的建立還不是十分完善，要獲得理想的勞動(dòng)教育效果務(wù)必要保證勞動(dòng)教育的實(shí)施體系得到有效的保證。而在勞動(dòng)教育實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，發(fā)揮主要作用的體系主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）勞動(dòng)教育實(shí)施體系

新建高職院校勞動(dòng)教育工作的有效開(kāi)展主要以勞動(dòng)教育實(shí)施體系為框架，重視勞動(dòng)教育實(shí)施體系的科學(xué)構(gòu)建才能有效保證勞動(dòng)教育的高質(zhì)量開(kāi)展。一方面，新建高職院校要將勞動(dòng)教育滲透到教材、課程與學(xué)生日常生活中，使勞動(dòng)教育的形式進(jìn)一步豐富起來(lái)。另一方面，高職院校要不斷創(chuàng)建多種形式的勞動(dòng)教育形式，使學(xué)生的勞動(dòng)技能、情感以及素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。此外，在校園勞動(dòng)教育景觀的設(shè)計(jì)上學(xué)校也要不斷引入和滲透勞動(dòng)教育的內(nèi)容，以此來(lái)提升高職院校學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解。

（2）勞動(dòng)教育保證體系

為了有效保障新建高職院校勞動(dòng)教育實(shí)施體系的順利實(shí)施，勞動(dòng)教育保障體系的建立與完善也是十分有必要的。對(duì)于這一方面，新建高職院?？梢越ｉT的勞動(dòng)教育委員會(huì)與專門的勞動(dòng)教育督導(dǎo)小組，按照勞動(dòng)教育的基本原則對(duì)勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與指導(dǎo)。此外，還要保證人才的引進(jìn)與資金的完善。人才方面要不斷強(qiáng)化勞動(dòng)教育師資人才隊(duì)伍，提升勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍的整體實(shí)力與協(xié)作能力。資金方面新建高職院校要建立專門的勞動(dòng)教育專項(xiàng)資金保證措施，以此來(lái)保證勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中資金可以及時(shí)地到位。

（3）勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)反饋體系

作為新建高職院校勞動(dòng)教育情況的重要反饋環(huán)節(jié)，完善的勞動(dòng)教育體系不僅可以及時(shí)地發(fā)展新建高職院校勞動(dòng)教育過(guò)程中存在的不足，還能通過(guò)將勞動(dòng)教育納入教師考核指標(biāo)的方式進(jìn)一步提升教師對(duì)于勞動(dòng)教育的重視的目的?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)反饋可以有效地反饋出學(xué)生的勞動(dòng)技能提升情況、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)職業(yè)態(tài)度等多個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)于新建高職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解也有著十分積極的作用。

3.3 建立高質(zhì)量新建高職院校勞動(dòng)教育人才隊(duì)伍

高質(zhì)量的勞動(dòng)教育人才隊(duì)伍的建立對(duì)于新建高職院校推進(jìn)勞動(dòng)教育而言有著十分重要的意義。而要實(shí)現(xiàn)這一目的主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

首先，不斷提升教師人才隊(duì)伍的專業(yè)水平，在不斷提升專業(yè)教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)大量聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的實(shí)踐指導(dǎo)教師，從而形成結(jié)構(gòu)化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。而要獲得理想的效果，一方面，學(xué)校要以優(yōu)厚的薪酬待遇吸引專業(yè)領(lǐng)域的人才，另一方面，還要積極為校內(nèi)教師創(chuàng)建參與相關(guān)培訓(xùn)與深造的機(jī)會(huì)，以此來(lái)不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力與水平。

其次，高職院校還要?jiǎng)?chuàng)建積極的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此來(lái)保持教師人才隊(duì)伍對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度與積極性。通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)使得教師的責(zé)任意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步提升。

最后，新建高職院校應(yīng)積極建立教師人才隊(duì)伍對(duì)外合作機(jī)制，通過(guò)與相關(guān)行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)、研發(fā)中心、創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的合作不斷提高團(tuán)隊(duì)教師的勞動(dòng)意識(shí)、優(yōu)化勞動(dòng)觀念、提高勞動(dòng)教育教學(xué)能力，這樣一來(lái)才能使其在新建高職院校的勞動(dòng)教育中發(fā)揮更加積極的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下新建高職院校需要進(jìn)一步提高對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，積極承擔(dān)起開(kāi)展勞動(dòng)教育的時(shí)代任務(wù)和歷史使命，這樣一來(lái)才能使學(xué)生具有信心與能力去傳承勞動(dòng)精神。而勞動(dòng)教育并不是短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的發(fā)展與實(shí)踐的過(guò)程。在新建高職院校不斷推進(jìn)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，課程體系的優(yōu)化、勞動(dòng)教育實(shí)施體系的落實(shí)、保障體系的監(jiān)督與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)體系的反饋、教師隊(duì)伍的建設(shè)等等部分都是十分重要的內(nèi)容。也就是說(shuō)只有科學(xué)地匹配人員、機(jī)制、課程之間的關(guān)系，并不斷地向其中滲透勞動(dòng)教育的內(nèi)容才能真正意義上使學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)得以提升，勞動(dòng)思維得以培養(yǎng)。

（作者單位：貴州財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）