康黎

【摘 要】“牽手‘思政小導(dǎo)師，共話核心價(jià)值觀”校長國旗下的思政系列課程用“校長牽手小導(dǎo)師共同講述核心價(jià)值觀故事+寫故事感受和思考+配合思政主題進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)+多元評價(jià)”的“學(xué)、思、行、評”模式開展教學(xué)，體現(xiàn)了“用知行合一的理念指導(dǎo)” “用小學(xué)生聽得懂的方式講述” “用項(xiàng)目化的思維進(jìn)行設(shè)計(jì)”的教育理念。

【關(guān)鍵詞】“思政小導(dǎo)師” 有效思政課 模式探索

小學(xué)階段，學(xué)校教育最重要的任務(wù)之一就是立德樹人，培養(yǎng)合格小公民。這個(gè)任務(wù)要從娃娃開始抓起。作為一名小學(xué)校長，筆者充分利用每周升國旗的特殊時(shí)刻，嘗試開展校長國旗下的思政課模式的探索。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，筆者收獲了一些有效經(jīng)驗(yàn)。

一、師生牽手同上思政課——用共同學(xué)習(xí)理念創(chuàng)新教學(xué)方式

眾所周知，學(xué)生最不喜歡的思政課形式就是教師給他們講干巴巴的大道理，讓他們背誦空洞的口號。對于“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，學(xué)生可能背誦得滾瓜爛熟，可其中深意卻并不能很好地體會。如何讓社會主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中真正生根發(fā)芽呢？通過與學(xué)生訪談，筆者了解到，用學(xué)生聽得懂的語言來講述是最能讓學(xué)生產(chǎn)生共情的。鑒于此，“思政小導(dǎo)師”這個(gè)角色應(yīng)運(yùn)而生。

（一）“思政小導(dǎo)師”的產(chǎn)生

我們在全校范圍內(nèi)發(fā)布招募“思政小導(dǎo)師”的宣傳海報(bào)和入選條件，在自愿報(bào)名的學(xué)生中精心選出愿意參與校園社會主義核心價(jià)值觀宣傳工作的學(xué)生。然后，我們對這些學(xué)生進(jìn)行小導(dǎo)師能力培訓(xùn)，并就宣傳內(nèi)容的認(rèn)識、演講能力、普通話水平等方面對他們進(jìn)行考核，考核過關(guān)后正式成為“思政小導(dǎo)師”，由學(xué)校頒發(fā)聘書。學(xué)校不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了比較完善的“思政小導(dǎo)師”培養(yǎng)體系，如下：

1.框架（見圖1）

2.具體做法

（1）尋找小導(dǎo)師：①校長在全校發(fā)起動(dòng)員；②校園內(nèi)張貼海報(bào)；③學(xué)生在學(xué)校大隊(duì)部填申請表報(bào)名。

（2）培訓(xùn)小導(dǎo)師（見表1）：

（3）小導(dǎo)師考核上崗（見表2）：

（4）評選優(yōu)秀小導(dǎo)師：

全校師生參與評價(jià)，優(yōu)秀者頒發(fā)證書。（見表3）

（二）“思政小導(dǎo)師”的職責(zé)

1.與校長一起參與“社會主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)”的策劃。

2.負(fù)責(zé)校長國旗下的思政課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)——講述社會主義核心價(jià)值觀的主題故事。

3.擔(dān)任各班級的“社會主義核心價(jià)值觀”宣講員。

“思政小導(dǎo)師”成為校長思政課思想傳遞話語系統(tǒng)中的重要橋梁?！八颊?dǎo)師”的出現(xiàn)正是基于要用小學(xué)生聽得懂的方式講述的教學(xué)理念，而講述思政小故事就是學(xué)生喜歡的方式。方式正確，方法受歡迎，效果自然會有提升。

二、“學(xué)、思、行”三位一體——用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念規(guī)劃課堂

每周一次的校長國旗下的思政課時(shí)長大約5～8分鐘，一般都是采取“一人臺上講，千人臺下聽”的方式，且5～8分鐘的時(shí)間很難產(chǎn)生深刻的教育效果。于是，筆者把這個(gè)思政微課堂的表達(dá)方式進(jìn)行了改變，嘗試用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理念來設(shè)計(jì)課堂，用“學(xué)、思、行”一體設(shè)計(jì)把國旗下的5～8分鐘進(jìn)行了課堂的前置和延伸。

（一）內(nèi)容系列化

內(nèi)容系列化把社會主義核心價(jià)值觀的24個(gè)字凝練成對應(yīng)小學(xué)生思想品德必備素養(yǎng)目標(biāo)的4個(gè)主題篇章：愛國篇、勤學(xué)篇、友善篇、誠信篇。對應(yīng)4個(gè)主題講述有關(guān)古今優(yōu)秀人物或重要事件的24個(gè)小故事，時(shí)間安排上，分上半年和下半年兩期完成。例如，上半年主題小故事內(nèi)容如表4：

（二）師生牽手共話

5～8分鐘“學(xué)”的環(huán)節(jié)由“校長從教育視角做思政課的引導(dǎo)+‘思政小導(dǎo)師講述故事+校長總結(jié)升華結(jié)束”三個(gè)部分組成，師生牽手，借助故事，共話思政。例如，愛國篇里航天員的故事講述過程如下：

1.校長思政課引導(dǎo)詞

親愛的同學(xué)們，今天我們“共話核心價(jià)值觀系列思政課”要跟大家分享的主題是“愛祖國，有擔(dān)當(dāng)”。中國航天事業(yè)飛速發(fā)展，2022年4月16日，神舟十三號在圓滿完成多項(xiàng)太空實(shí)驗(yàn)任務(wù)后載著翟志剛、王亞平、葉光富三位航天員和所搭載物品成功著陸，安全返回地球。太空飛行實(shí)驗(yàn)的成功是中國科技進(jìn)步的象征，也是中國人的驕傲，更是中國為世界航天科技發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你們知道嗎？今天的航天成就是一代代航天人通過不斷嘗試和無畏犧牲才得以實(shí)現(xiàn)的。今天我們非常榮幸地邀請到五年級（3）班的“思政小導(dǎo)師”馮子涵同學(xué)為大家簡述航天故事《五星紅旗在太空飄揚(yáng)》。

2.“思政小導(dǎo)師”講述航天故事（故事梗概）

“思政小導(dǎo)師”講述神舟七號飛船在太空出倉遇險(xiǎn)的故事。

（1）神舟七號的誕生；

（2）神舟七號的出倉任務(wù)；

（3）神舟七號出倉遇險(xiǎn)；

（4）航天員的生死抉擇。

3.校長思政課總結(jié)詞

感謝馮子涵同學(xué)的分享。親愛的同學(xué)們，科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展是無數(shù)航天人員以大無畏的犧牲精神持續(xù)努力的結(jié)果，也許未來你們當(dāng)中的某些人就是其中的一分子?？萍歼M(jìn)步，國力強(qiáng)大，祖國才會日益繁榮，國家強(qiáng)大了才能讓人民真正體會到幸福。愛祖國，就是要有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，就像神舟七號航天員面對危險(xiǎn)時(shí)做出的選擇，就是一種擔(dān)當(dāng)、一份責(zé)任。現(xiàn)在的你們還小，但人小也要有大志向，要熱愛祖國，要努力學(xué)習(xí)知識，掌握本領(lǐng)，用行動(dòng)愛國。下周，我們將開展“愛祖國，有擔(dān)當(dāng)，見行動(dòng)”的校園體驗(yàn)活動(dòng)，請大家積極參與，好好體會。同學(xué)們，今天的思政課就到這里，謝謝大家的聆聽。

（三）實(shí)踐活動(dòng)促內(nèi)化

“知行合一”是思想教育的至高境界。雖然國旗下授課環(huán)節(jié)只有5～8分鐘“學(xué)”的內(nèi)容，但課后的“行”也要提前設(shè)計(jì)好，而且預(yù)設(shè)要更為細(xì)致，這樣才是一個(gè)完整的“思政課”課堂結(jié)構(gòu)。

1.撰寫學(xué)習(xí)感悟（思）

鼓勵(lì)學(xué)生聽完主題故事分享之后寫下自己的感想。

2.主題項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)（行）

對應(yīng)思政教育主題設(shè)計(jì)全體學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)，用故事引領(lǐng)，用行動(dòng)操練，把思想內(nèi)化于心。例如，愛國篇的“愛祖國，有擔(dān)當(dāng)”之航天員的故事講述完后，筆者設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐：

“井上添花——校園井蓋保護(hù)行動(dòng)”項(xiàng)目式活動(dòng)

（1）行動(dòng)理念

小學(xué)生暫時(shí)還不能如航天英雄一樣做那么偉大的事情，但我們可以引導(dǎo)他們?yōu)樯鐓^(qū)解決問題，一樣可以體現(xiàn)公民責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為此，學(xué)校組織學(xué)生探究社區(qū)里各種井蓋的用途、分類和存在的隱患，尋求解決問題的辦法，然后把好的解決方案推廣到社區(qū)，讓學(xué)生親身體會“愛祖國，有擔(dān)當(dāng)”的深刻內(nèi)涵。表5是開展活動(dòng)的任務(wù)清單。

（2）行動(dòng)成果及收獲

主題項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)共計(jì)收獲了海選出的24份學(xué)生設(shè)計(jì)作品；每個(gè)學(xué)生完成了8套學(xué)習(xí)單，共計(jì)320份；制作警示牌10個(gè)；完成新聞?wù){(diào)查3份；錄制相關(guān)視頻8段；制訂課堂評價(jià)表8套等研究成果。

經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和對學(xué)習(xí)過程及效果進(jìn)行學(xué)生訪談，我們逐漸形成比較清晰的“牽手‘思政小導(dǎo)師，共話核心價(jià)值觀”操作框架。（見圖2）

三、多元方式評價(jià)——用評價(jià)引領(lǐng)從思想向行動(dòng)轉(zhuǎn)變

從思想教育到行動(dòng)實(shí)踐，學(xué)校通過自評、互評、過程性評價(jià)等多元評價(jià)方式來正面引領(lǐng)學(xué)生向著具備社會主義核心價(jià)值觀的方向不斷深入行進(jìn)，在具體行動(dòng)中也充分發(fā)揮學(xué)習(xí)單、評價(jià)量表、訪談等評價(jià)工具的作用。例如，在誠信篇的項(xiàng)目活動(dòng)方案中，學(xué)校做了如下設(shè)計(jì)與評價(jià)。

誠信篇：誠實(shí)守信學(xué)做人活動(dòng)

本次活動(dòng)的目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性，使學(xué)生在以后的生活和學(xué)習(xí)中，心中時(shí)刻裝著誠信，樹立“誠信第一、品格第一”的理念，弘揚(yáng)中華民族的忠誠守信文化。（具體任務(wù)等見表6）

“牽手思政小導(dǎo)師，共話核心價(jià)值觀”校長國旗下的思政課用學(xué)生聽得懂的語言和喜歡的方式，把思想教育做到學(xué)生心里去。讓學(xué)生真正成為思政課的主體，成為故事講述人。校長成為“思政小導(dǎo)師”的指導(dǎo)人，幫助“小導(dǎo)師”們進(jìn)行策劃、組織，升華思政教育內(nèi)涵，最后用主題實(shí)踐活動(dòng)來呈現(xiàn)思想教育行為，把思政課最終付諸行動(dòng)，讓學(xué)生感受到思想教育是真實(shí)可觸摸的，這符合思政課新的教學(xué)理念要求。