李舒婷 彭榮濤 陳楣淇 黃志軍

【摘 要】 內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特前旗特殊教育學(xué)校即將迎來(lái)建校10周年。這所承載烏拉特前旗殘疾兒童少年教育重任的學(xué)校2013年籌備創(chuàng)建時(shí)，郭勇校長(zhǎng)就立下錚錚誓言——“一個(gè)都不能放棄”。為了解決重殘兒童失學(xué)輟學(xué)問(wèn)題，學(xué)校組建了自治區(qū)第一支送教上門團(tuán)隊(duì)，穿越烏拉特大草原，把教育康復(fù)的課堂搬到重殘兒童家中。學(xué)校堅(jiān)持“教育與康復(fù)并舉，生存與發(fā)展并重”，積極開發(fā)特色課程資源，開展特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓每一位學(xué)生綻放生命精彩。特教之路穿越烏拉特草原，他們是新時(shí)代普惠特教的踐行者。

【關(guān)鍵詞】 名校長(zhǎng)；送教上門；特色課程；體育

【中圖分類號(hào)】 G760

在祖國(guó)北疆，美麗的烏拉特大草原上，有一所承載烏拉特前旗殘疾兒童少年教育重任的學(xué)校，那就是即將迎來(lái)建校10周年的烏拉特前旗特殊教育學(xué)校。草原地廣人稀，居住分散，交通不便，許多重殘兒童少年失學(xué)輟學(xué)。2013年，學(xué)?；I備創(chuàng)建階段，郭勇校長(zhǎng)就立下錚錚誓言——“一個(gè)都不能放棄”?！澳悴荒軄?lái)，我去”，9年多來(lái)，他帶領(lǐng)學(xué)校組建了內(nèi)蒙古自治區(qū)第一支送教上門團(tuán)隊(duì)，送教隊(duì)伍縱橫穿越烏拉特大草原，把教育康復(fù)的課堂搬到重殘兒童家中，演繹了現(xiàn)實(shí)版的“一個(gè)都不能少”，用行動(dòng)詮釋了新時(shí)代特殊教育教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。2017年學(xué)校成功承辦了全國(guó)性的義務(wù)教育送教上門專題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2021年12月，以郭勇校長(zhǎng)命名的首批市級(jí)名校長(zhǎng)工作室——“巴彥淖爾市郭勇名校長(zhǎng)工作室”在學(xué)校掛牌。2022年8月，郭勇校長(zhǎng)入選教育部“十四五”國(guó)培專家資源庫(kù)專家。近期，我們有幸對(duì)郭勇校長(zhǎng)進(jìn)行了專訪。

問(wèn)：學(xué)校從創(chuàng)辦以來(lái)，就一直堅(jiān)守辦學(xué)使命，尤其是為重殘學(xué)生走出了一條“塞外送教之路”，可歌可泣。這條路是如何一走便停不下來(lái)的？

郭勇校長(zhǎng)：2013年，在學(xué)?；I備建立的過(guò)程中，我們對(duì)全旗殘疾兒童少年進(jìn)行了入學(xué)摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多重度殘疾兒童不能到校入學(xué)。這些不能到校的學(xué)生分布在全旗各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有重度腦癱、孤獨(dú)癥、智力障礙和多重障礙等類別，其中很多學(xué)生居住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)和農(nóng)牧區(qū)。抱著“一個(gè)都不能放棄”的信念，我們開始為這些不能到校的重度殘疾學(xué)生送教。同年11月，學(xué)校組建了內(nèi)蒙古最早的送教上門團(tuán)隊(duì)。我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)跑遍了全旗的山野、鄉(xiāng)村，定期對(duì)送教學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂教育康復(fù)方案。因送教學(xué)生分散在套區(qū)、山區(qū)、牧區(qū)，路途遠(yuǎn)，為了趕時(shí)間，我們午餐就用自帶的干糧充饑。每次送教都是晨出暮歸，寒暑假也從未間斷。

我們針對(duì)不同類別、不同接受能力、不同興趣愛好的送教學(xué)生，從送教學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，在全面評(píng)估基礎(chǔ)上制訂個(gè)別化教育方案，因材施教，按需送教。通過(guò)設(shè)置不同的課程，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力、自理能力、生活適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力等為目標(biāo)，實(shí)施精準(zhǔn)的教育康復(fù)，將教育康復(fù)的課堂搬到送教學(xué)生的家中。為了保證對(duì)學(xué)生的不間斷教學(xué)和跟蹤指導(dǎo)，我們還進(jìn)行線上遠(yuǎn)程送教。

由于送教上門涉及的教學(xué)內(nèi)容廣泛，送教內(nèi)容從基礎(chǔ)的文化知識(shí)、康復(fù)訓(xùn)練，逐步擴(kuò)展到必備的生活技能，再到更為豐富的興趣課程。經(jīng)過(guò)我們多年的努力，有的孩子掌握了才藝特長(zhǎng)，可以參與助殘文藝匯演；有的孩子成功融入了社會(huì)，自食其力……學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)深深觸動(dòng)了送教團(tuán)隊(duì)的老師們，也鼓舞著大家鍥而不舍地堅(jiān)守特殊教育的初心。

10年來(lái)，送教團(tuán)隊(duì)風(fēng)雨無(wú)阻，先后為56名重度殘疾兒童少年送教上門，累計(jì)送教4800多人次、8600多課時(shí)，行程11.3萬(wàn)多公里，并編寫了送教上門適用手冊(cè)和綜合教材。近幾年，全國(guó)各地多所兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)和教師慕名來(lái)校交流、跟崗學(xué)習(xí)送教上門經(jīng)驗(yàn)。我也接受甘肅、寧夏、陜西、山西、廣西、吉林、內(nèi)蒙古等地教育主管部門的邀請(qǐng)，為各地開展送教上門工作提供借鑒。2017年學(xué)校成功承辦了全國(guó)性的義務(wù)教育送教上門專題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。對(duì)于送教上門這一特殊教育的補(bǔ)充形式，我們會(huì)一直行進(jìn)在路上。

問(wèn)：學(xué)校辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，但是發(fā)展很快，其中特色課程建設(shè)形成了學(xué)校發(fā)展的一大亮點(diǎn)。這些特色課程對(duì)于特殊學(xué)生成長(zhǎng)具有哪些意義和價(jià)值？

郭勇校長(zhǎng)：特色課程建設(shè)是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容。特色課程的開發(fā)與實(shí)施可以最大限度地滿足特殊學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展需要，建校以來(lái)，我們一直把特色課程建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的突破口，給特殊學(xué)生最好的特殊教育。

學(xué)校因地制宜，充分利用本地資源，開設(shè)了沙畫課、蘆葦畫課、串珠課、創(chuàng)意手工皂課等特色課程。在沙畫課上，使用采自本地沙漠的細(xì)沙，通過(guò)動(dòng)態(tài)沙畫學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生的觀察力、專注力，以及粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。在蘆葦畫課上，以本地蘆葦為原材料作畫，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力、協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力。在串珠課上，使用本地玉石佘太翠來(lái)制作手鏈、毛衣鏈、車飾等，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的目的。在創(chuàng)意手工皂課上，學(xué)生通過(guò)辨別皂體的顏色、香味、軟硬，鍛煉感知能力。此外，學(xué)校還開設(shè)了“變廢為寶”實(shí)踐創(chuàng)新課，并成立了創(chuàng)新工作室，鼓勵(lì)教師制作教學(xué)具，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的功能性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲。2018年，6名學(xué)生的作品在全國(guó)特殊教育統(tǒng)計(jì)圖表設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)中獲個(gè)人一等獎(jiǎng)和團(tuán)體一等獎(jiǎng)；12名學(xué)生的作品在全國(guó)少兒藝術(shù)展中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2021年，3名學(xué)生在特奧東亞區(qū)繪畫比賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。內(nèi)蒙古自治區(qū)、巴彥淖爾市舉辦的各類慶祝晚會(huì)也多次邀請(qǐng)學(xué)校學(xué)生表演，實(shí)現(xiàn)了讓課程為特殊學(xué)生賦能的目標(biāo)。

為了給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校與當(dāng)?shù)靥J葦畫公司合作建成蘆葦畫實(shí)踐基地，積極探索校企合作方式；學(xué)校開設(shè)了花藝課，成立了花藝工作室，并在本地較為繁華的地段建成花店，讓學(xué)生在銷售花材的過(guò)程中鍛煉溝通交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。由此，不少學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng)，更好地融入社會(huì)，過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。

問(wèn)：學(xué)校非常重視學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，積極開展特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這對(duì)智障學(xué)生的身心康復(fù)起到重要作用。學(xué)校是如何有效開展特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的？

郭勇校長(zhǎng)：建校不久，我們就將特奧項(xiàng)目納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃中，結(jié)合大課間活動(dòng)開展項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能與競(jìng)技意識(shí)，讓他們享受運(yùn)動(dòng)的快樂，綻放生命的精彩。

學(xué)校組建了旱地冰壺隊(duì)、輪滑隊(duì)等，由我和多位專業(yè)教師擔(dān)任教練。由于智力障礙、孤獨(dú)癥學(xué)生存在理解與溝通方面的困難，需要基于其能力起點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。在旱地冰壺訓(xùn)練中，我們從基本功“擲壺”開始，先教學(xué)生分辨輸贏，再慢慢滲透冰壺比賽規(guī)則的學(xué)習(xí)。通過(guò)共同合作，示范練習(xí)，幫助學(xué)生形成操作記憶，發(fā)展動(dòng)作技能。一個(gè)動(dòng)作往往需要重復(fù)上百遍練習(xí)，每一個(gè)動(dòng)作都要示范再示范。在持續(xù)訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)會(huì)了控制力量與分辨距離，理解了基本的競(jìng)技技巧與比賽規(guī)則，變得陽(yáng)光自信。

為了讓特奧隊(duì)員們?cè)谡鎸?shí)比賽中感受比賽氛圍，提升競(jìng)技水平，學(xué)校珍視每一次參加比賽的機(jī)會(huì)。隊(duì)員們也不負(fù)眾望，在各級(jí)各類比賽中總是名列前茅。近幾年來(lái)，學(xué)校參加全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了43枚金牌、15枚銀牌、22枚銅牌的好成績(jī)。旱地冰壺成為學(xué)校精心培育的在自治區(qū)乃至全國(guó)具有競(jìng)爭(zhēng)力的特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2021年，學(xué)校旱地冰壺隊(duì)代表內(nèi)蒙古參加了全國(guó)第十一屆殘運(yùn)會(huì)暨第八屆特奧會(huì)。特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)校園，既豐富了校園生活，激發(fā)了學(xué)生對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)的熱愛，極大地調(diào)動(dòng)了他們積極參與運(yùn)動(dòng)的熱情，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校提出的“讓每一個(gè)兒童身心康復(fù)、快樂成長(zhǎng)”的美好愿望。

烏拉特，在蒙古語(yǔ)中的含義是“能工巧匠”。郭勇校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校堅(jiān)守特殊教育初心，把滿腔熱情奉獻(xiàn)給了每一位特殊學(xué)生，他執(zhí)著于“一個(gè)都不能放棄”，正是把新時(shí)代工匠精神融進(jìn)了治校辦學(xué)。他們是烏拉特草原普惠特教的踐行者！

（作者單位：華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系，200062）

特別鳴謝：華東師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系