蔡黎 尹秀秀

［摘? ? ? ? ? ?要］? 在新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政工作需要探索一條全新路徑。在互聯(lián)網(wǎng)不斷興起的背景下，網(wǎng)絡(luò)思政教育已經(jīng)成為思政教育的重要組成部分，在實(shí)際工作中，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)思政教育的認(rèn)知在不斷深入，但是在具體手段運(yùn)用上還存在不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政工作相對(duì)于普通的思政工作開展還處在初步摸索階段。所以，必須利用網(wǎng)絡(luò)思政打開思政教育模式新路徑，更重要的是需要利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，讓大學(xué)生思政工作取得更好的效果。只有網(wǎng)絡(luò)和線下共同發(fā)力，才能提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為思政工作的開展積累經(jīng)驗(yàn)，添磚加瓦。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 新媒體時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)思政教育

［中圖分類號(hào)］? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）10-0169-04

當(dāng)前的時(shí)代是信息裂變式傳播的時(shí)代，是新媒體時(shí)代。新時(shí)代大學(xué)生樂于接受新鮮的事物，但是在思想上也不免會(huì)受到不良文化的沖擊和負(fù)面影響，容易出現(xiàn)價(jià)值觀動(dòng)搖，做出偏激的行為。作為高校輔導(dǎo)員必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間，探索網(wǎng)絡(luò)思政工作開展新途徑，把網(wǎng)絡(luò)思政工作當(dāng)作全新的突破口，把立德樹人繼續(xù)當(dāng)作工作抓手，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，把握好意識(shí)形態(tài)的高地，讓大學(xué)生成為自覺傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的主體和主人公，做時(shí)代的好青年。

一、網(wǎng)絡(luò)思政教育工作概述

（一）發(fā)展

如果要說高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的基本概況和發(fā)展歷史，就不得不提1994年，1994年是網(wǎng)絡(luò)思政教育的開端之年，伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷前進(jìn)，我國網(wǎng)絡(luò)思政教育初步奠定了根基，進(jìn)入主動(dòng)建設(shè)的時(shí)代，目前已經(jīng)日臻成熟，展開深入探索和發(fā)展。不同的階段是由于內(nèi)外部環(huán)境共同交錯(cuò)而導(dǎo)致的新形勢，因此，在開展高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)候一定要注意新發(fā)展、新變化和新挑戰(zhàn)，把網(wǎng)絡(luò)思政教育的手段和意識(shí)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至未來工作的方方面面，逐步在思想上加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的重視。按照時(shí)間線來劃分高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作可以劃分為四個(gè)階段。第一個(gè)階段是1994年到1998年，屬于初步探索階段，這一階段各高校奠定了網(wǎng)絡(luò)陣營和網(wǎng)絡(luò)教育的育人新格局，在網(wǎng)絡(luò)輿論風(fēng)氣上總體比較好，因?yàn)檫@時(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代還沒有全面來臨，網(wǎng)絡(luò)信息雖然魚龍混雜，但沒有太多的滲透渠道和空間。第二個(gè)階段是1999年到2004年，這一階段是網(wǎng)絡(luò)思政的主動(dòng)建設(shè)和探索階段，根據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》這一文件的指示，各大高校開始探索思政教育如何通過網(wǎng)絡(luò)的方式開展，如何讓網(wǎng)絡(luò)思政進(jìn)校園，如何消除不良輿論尤其是網(wǎng)上輿論的影響。第三個(gè)階段是2005年到2012年，這一階段網(wǎng)絡(luò)思政開始逐步成熟，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》這一文件的要求，高校需要充分發(fā)揮新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，把握好思想高地，讓網(wǎng)絡(luò)思政工作持續(xù)推進(jìn)。第四個(gè)階段是2013年開始到現(xiàn)在，這一階段屬于深入發(fā)展階段，2011年中共中央頒發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，這一文件指出必須要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，和傳統(tǒng)思政工作相互結(jié)合，順應(yīng)新時(shí)代的思政開展潮流[1]。

（二）改變

作為高校輔導(dǎo)員必須在思想上與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的變革趨勢，要主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代和新媒體時(shí)代的要求，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓思政工作活泛起來，推動(dòng)傳統(tǒng)思政工作和信息技術(shù)在高度上能夠融合。相對(duì)于傳統(tǒng)的思政育人體系來說，網(wǎng)絡(luò)思政教育有以下變化維度。

首先，它的研究主體和客體變得更加全面，各種類型的網(wǎng)絡(luò)軟件能夠?qū)Υ髮W(xué)生的行為動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)的預(yù)測和解析，其主要目的是判斷大學(xué)生未來的行為走向，這就為很多網(wǎng)絡(luò)思政工作者提供了較大的便捷，他們不需要在線下直接跟蹤或直接談話就可以大致了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，但是也容易由于大學(xué)生的錯(cuò)誤操作而導(dǎo)致不良后果。高校輔導(dǎo)員需要改進(jìn)思政工作模式，提高網(wǎng)絡(luò)思政的教育效果。其次，它的研究內(nèi)容具有復(fù)雜性和綜合性，高校輔導(dǎo)員可以利用具體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生展開有針對(duì)性的精準(zhǔn)思想教育，站在不同的視角和思維模式下建立相對(duì)完備的育人網(wǎng)絡(luò)。除此之外，當(dāng)前思政工作的研究內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的加持下，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)容相互交織，數(shù)據(jù)點(diǎn)較為分散，必須形成具有關(guān)聯(lián)性的世界網(wǎng)絡(luò)才能夠?qū)崿F(xiàn)正面教育的效果，這意味著輔導(dǎo)員需要提高信息化素養(yǎng)，加強(qiáng)事物內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的判斷，展開徹底的過程反思，讓所有的信息串聯(lián)在一起，理通、理順，為大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、有效的思政服務(wù)。

二、高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的價(jià)值

（一）有利于拓展傳統(tǒng)思政的空間和場所

課堂和校園是當(dāng)前思政教育的主要場所之一，各種類型的思政課以及思政示范課可以通過課堂和校園進(jìn)入學(xué)生的腦海中，微課、慕課平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂這些教學(xué)平臺(tái)的資料噴涌而出，思想政治教學(xué)的空間大大被拓寬，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢性使其變得更加開放。和以往的教育相比，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了傳統(tǒng)思政教育在時(shí)間和空間上的限制，教育工作者能夠隨放隨收，即時(shí)開展線上答疑和作業(yè)批改、作業(yè)收發(fā)等工作，有效提高思政育人效率。對(duì)學(xué)生來說，也能夠充分利用瑣碎的時(shí)間接受思政的熏陶，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)打開相對(duì)便捷的溝通渠道，學(xué)習(xí)思政知識(shí)，還能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和想法隨時(shí)進(jìn)行反饋，遇到時(shí)政熱點(diǎn)也方便搶占先機(jī)[2]。

（二）有了更多的工作和抓手

在傳統(tǒng)的思政教育中，課堂是主戰(zhàn)場和主抓手，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來臨的背景下，高校應(yīng)該絲毫不動(dòng)搖地繼續(xù)堅(jiān)持線下教學(xué)，但是網(wǎng)絡(luò)思政教育作為新興事物也應(yīng)當(dāng)被吸納和吸收，它和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相伴相生，是一種新事物，具有強(qiáng)大的生命力和運(yùn)用的發(fā)展前景。作為高校輔導(dǎo)員必須探索課堂之外的思政教育新方法，這一點(diǎn)也是思政工作開展的大勢所趨和民心所向。在新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展必須貼近學(xué)生的日常生活，抓住學(xué)生最容易接受的視角切入，只有讓思政理論和思政課堂變得更加豐富，讓高校思政教育更加具有供給力和吸引力，創(chuàng)造多元化的吸收渠道，才能引發(fā)學(xué)生群體的關(guān)注和熱愛。只有做到敢想敢用，善于使用各種類型的新媒體，才能把傳統(tǒng)的思政教學(xué)轉(zhuǎn)化為和新媒體時(shí)代相互結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)思政教育[3]。

（三）提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平

我國高等教育的主要目的是為社會(huì)輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義人才，為黨和國家培養(yǎng)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好青年，加快社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。輔導(dǎo)員是思政教育的骨干力量和主要承辦人，尤其是在新媒體時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)和執(zhí)教能力影響力巨大。在新媒體時(shí)代，發(fā)言人的門檻較低，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，魚龍混雜，需要教師和學(xué)生一起去篩選，才能在思想上不受到負(fù)面文化的侵襲和傷害。作為輔導(dǎo)員，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和職業(yè)素養(yǎng)，才能推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，也才能推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作水平的不斷提高。輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)化新媒體時(shí)代下不斷地提升自己，提高執(zhí)教素養(yǎng)，在思政學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中不斷完善自己，從整體的隊(duì)伍上來說，也能夠?yàn)楦咝４蛟煲恢Ь哂芯W(wǎng)絡(luò)時(shí)代工作能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

三、新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作路徑

（一）散播紅色基因，彰顯立德樹人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要辦好中國特色社會(huì)主義教育，開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，因此，高校需要充分開發(fā)新媒體渠道，在網(wǎng)絡(luò)陣地上播撒紅色基因，種好責(zé)任田。具體而言，第一，星星之火，可以燎原。高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展需要打好信念牌，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈塔，充分發(fā)揚(yáng)文科專業(yè)的優(yōu)勢，展開紅色導(dǎo)航教育活動(dòng)。教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生多讀紅色經(jīng)典，參與紅色實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)紅色精神，延續(xù)紅色血脈，把紅色基因和愛國主義精神融入大學(xué)生思政教育工作中，用星星之火點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)國家質(zhì)樸的熱愛。第二，可以打造新型網(wǎng)絡(luò)思政教育新窗口，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)線上網(wǎng)絡(luò)紅色學(xué)習(xí)群，利用線上讀書活動(dòng)讓學(xué)生健康成長。輔導(dǎo)員可以開設(shè)抖音賬號(hào)拍攝宣傳片，比如拍攝宣傳征兵的視頻、志愿者服務(wù)視頻和主題活動(dòng)視頻，讓學(xué)生用新奇有趣的方式感受視頻平臺(tái)傳達(dá)出的家國情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的網(wǎng)絡(luò)思政開展形式學(xué)生喜聞樂見，教師也可以塑造考研、學(xué)習(xí)典型，把難懂的大道理和學(xué)生日常生活中的小事結(jié)合在一起，起到相互滲透的效果。比如高校輔導(dǎo)員可以拍攝微電影，帶領(lǐng)學(xué)生到紅色實(shí)踐基地參觀拜訪，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的感悟力和體驗(yàn)感、對(duì)紅色文化的精神感受力和領(lǐng)悟力；也可以打造線上微團(tuán)課，讓學(xué)生暢談對(duì)新時(shí)代和紅色文化的看法，引導(dǎo)學(xué)生健康成長[4]。

（二）以社會(huì)熱點(diǎn)展開協(xié)同育人

第一，要發(fā)揮社會(huì)熱點(diǎn)事件和新聞的價(jià)值。社會(huì)熱點(diǎn)一般都是大眾關(guān)注的重點(diǎn)問題，因此，所獲得的流量比較高，站在社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)社會(huì)影響的角度來觀察，可以分為積極影響和消極影響兩個(gè)部分，需要圍繞消除社會(huì)熱點(diǎn)的消極影響來展開素材的篩選。

第二，可以利用社會(huì)熱點(diǎn)事件讓學(xué)生做好精神反思。試想一個(gè)簡單的網(wǎng)絡(luò)問題如果處理不好都容易發(fā)酵，其社會(huì)負(fù)面輿論就有可能蔓延到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上，成為嚴(yán)重的公共事件。因此，輔導(dǎo)員在面對(duì)這個(gè)問題的時(shí)候需要教會(huì)學(xué)生保持理智、慎重和警惕，首先，需要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題保持一定的敏感，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的解讀和研判，從而明辨是非，判斷對(duì)錯(cuò)，這也是網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要環(huán)節(jié)。其次，在日常思政教育過程中，要潛移默化地把正確的價(jià)值觀念烙在學(xué)生心中，內(nèi)化于心才能外化于行，不被錯(cuò)誤思想所帶偏，用自己的實(shí)際行動(dòng)表明自己的立場和信念。除此之外，輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)候也需要緊貼社會(huì)日常，讓大學(xué)生覺得思政教育并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。

第三，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育需要把辯論形式和社會(huì)熱點(diǎn)事件相結(jié)合，讓學(xué)生的理性思維得以增強(qiáng)。學(xué)?？梢陨鐣?huì)熱點(diǎn)作為素材，引導(dǎo)學(xué)生把線上熱議的問題引入線下討論組，邀請(qǐng)法律專業(yè)的學(xué)生和專家共同參與辯論會(huì)，分成正反兩隊(duì)，每一隊(duì)的學(xué)生都需要有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一定要有邏輯，環(huán)環(huán)相扣，能夠自圓其說。在這一過程中，作為輔導(dǎo)員需要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)并且挖掘社會(huì)熱點(diǎn)的價(jià)值和四重要素，讓學(xué)生的價(jià)值判斷能力和思考能力得到進(jìn)一步提升，使學(xué)生基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀做網(wǎng)絡(luò)文明安全監(jiān)督員。同時(shí)還可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)問題，讓學(xué)生參與到實(shí)踐類課題研究中，使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力不斷提高。除此之外，學(xué)生還需要了解互聯(lián)網(wǎng)跟風(fēng)的弊端，不做跟風(fēng)的一份子，了解互聯(lián)網(wǎng)流量變現(xiàn)的基本規(guī)律，不被“割韭菜”和“帶節(jié)奏”。

（三）樹立網(wǎng)絡(luò)思政工作思想

首先，作為高校輔導(dǎo)員需要全面增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作意識(shí)。在新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)思政教育是時(shí)代發(fā)展的要求和必然趨勢，作為高校輔導(dǎo)員一定要打破思維上的時(shí)空局限性，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加快教育信息的傳遞和交流，這樣的工作方式也能為輔導(dǎo)員工作帶來便利。一方面，教師可以針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣和興趣展開時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)問題討論，隨時(shí)隨地傳播新思想和正能量，做好價(jià)值引導(dǎo)和傳輸工作；另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展思政教育能夠讓輔導(dǎo)員及時(shí)、有效地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與學(xué)生產(chǎn)生良性互動(dòng)，做好信息反饋和矛盾化解工作，這樣才能夠讓思政工作潤物細(xì)無聲，加強(qiáng)滲透；其次，需要搶占思想意識(shí)形態(tài)高地。網(wǎng)絡(luò)思政教育是新時(shí)代背景下開展大學(xué)生思政教育的主流渠道，作為輔導(dǎo)員需要認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政工作的特點(diǎn)才能搶占教育先機(jī)。一方面，需要利用網(wǎng)絡(luò)思政的優(yōu)勢，發(fā)揮思政工作的效能，于潛移默化中向大學(xué)生傳遞正確的方針政策，厚植愛國主義情懷，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓大學(xué)生擁有正確的思想政治站位；另一方面，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的防控，防止網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的控制與監(jiān)督，幫助學(xué)生自動(dòng)屏蔽網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，全面提高學(xué)生素養(yǎng)[5]。

（四）提高執(zhí)教能力，豐富網(wǎng)絡(luò)思政工作形式

第一，作為高校輔導(dǎo)員需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育形式加以創(chuàng)新，針對(duì)當(dāng)前階段思政教育缺乏實(shí)效性、學(xué)生不喜歡的問題，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，對(duì)教育手段予以改進(jìn)。首先，教育內(nèi)容不能太刻板枯燥，不近人情。思政理論教學(xué)比較枯燥，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的使用，在選擇話題的時(shí)候應(yīng)格外上心，用學(xué)生關(guān)注的人和事作為引子，循循善誘，讓學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到問題，還能夠正確地分析問題，用思政的視角解決問題，傳遞主流價(jià)值觀念，讓思政教育更具時(shí)效性和生命張力；其次，教育形式和教育手段不能太過單一化。作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)做好思政教育的改善與更新工作，不要用傳統(tǒng)的文字復(fù)制粘貼的形式敷衍了事，完成任務(wù)，而是要用學(xué)生感興趣的形式，比如發(fā)微博、聊微信、拍抖音視頻，這些教育手段不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思政教育的興趣和愛好，而且能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)思政教育最終的育人目的。

第二，輔導(dǎo)員需要提升自身執(zhí)教能力和思政素養(yǎng)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體質(zhì)量決定著高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展水平，輔導(dǎo)員是思政工作的主要踐行者和貫徹者，如果要做好這項(xiàng)工作，就需要不斷提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)。首先，作為高校輔導(dǎo)員需要定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行更新，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高技術(shù)素質(zhì)，熟悉網(wǎng)絡(luò)媒介下信息是如何傳播的，并且利用網(wǎng)絡(luò)的形式把思政教育觀念融入學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，拉近和學(xué)生之間的距離；其次，作為輔導(dǎo)員需要做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的排查與篩選工作，對(duì)不良的信息需要早監(jiān)控、早預(yù)防。特別需要關(guān)注各種負(fù)面的輿論事件，打造相對(duì)暢通的溝通渠道，創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。

（五）構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)思政工作體系，強(qiáng)化工作實(shí)效性

第一，若要落實(shí)好網(wǎng)絡(luò)思政工作就必須加強(qiáng)體系和制度的建設(shè)與完善。具體而言，就是要加強(qiáng)政策支持和制度供給，網(wǎng)絡(luò)思政工作要想取得更好的效果，就必須有政策和制度的支持與保障。首先，高校需要打造網(wǎng)絡(luò)工作教育機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，分工明確，責(zé)任到人，各個(gè)部門各個(gè)成員都需要各司其職賦予一定的權(quán)責(zé)權(quán)限，還要給予網(wǎng)絡(luò)思政教育一定的政策傾斜和經(jīng)費(fèi)投入，讓各項(xiàng)工作實(shí)施時(shí)不會(huì)遇到資金困難，能夠有計(jì)劃地落實(shí)；其次，要打造和網(wǎng)絡(luò)思政教育相互匹配的考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作的落地，把網(wǎng)絡(luò)思政工作成效和輔導(dǎo)員職稱評(píng)價(jià)工作相結(jié)合，再通過績效考核和績效獎(jiǎng)勵(lì)等形式，讓輔導(dǎo)員開展思政工作的時(shí)候更有干勁和主動(dòng)性。此外，高校需要把網(wǎng)絡(luò)思政教育工作成果和教師的個(gè)人職稱評(píng)估結(jié)合在一起，也需要把網(wǎng)絡(luò)思政作為一種教育工具衡量學(xué)院工作的開展情況，全員、全范圍重視網(wǎng)絡(luò)思政的開展效果。

第二，需要搭建網(wǎng)絡(luò)思政工作教育平臺(tái)，這種平臺(tái)一般指的是線上平臺(tái)，要想網(wǎng)絡(luò)思政工作取得一定的成績，取得一定的效果，落實(shí)立德樹人育人目標(biāo)，單靠輔導(dǎo)員個(gè)人奮斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校也必須出錢出力，搭建線上網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，輔助輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政工作。首先，學(xué)校教務(wù)部門需要牽頭搭建線上平臺(tái)，并且加速思政軟件的開發(fā)和利用。當(dāng)前思政線上平臺(tái)能夠產(chǎn)生較大的影響力，當(dāng)然其發(fā)展也少不了學(xué)校的肯定和團(tuán)隊(duì)的支持，因此，學(xué)校可以借由搭建這些平臺(tái)，開發(fā)新媒體網(wǎng)絡(luò)思政教育素材和資源，利用QQ、微信等不同的熱門軟件展開二次創(chuàng)作，加強(qiáng)對(duì)專題性教育資源的探索，讓輔導(dǎo)員開展思政工作的時(shí)候有更多途徑，也讓學(xué)生接受思政教育的時(shí)候有更豐富的選擇；其次，高校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的專家化發(fā)展，打造一支高水平、高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)工作團(tuán)隊(duì)。除了輔導(dǎo)員要參與其中之外，其他教師也需要自覺接受網(wǎng)絡(luò)思政教育培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，提高整體教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)教育工作素養(yǎng)。除此之外，還要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的理論研究和實(shí)踐探索力度，建立輔導(dǎo)員工作室，打造集體備課制度，下發(fā)課題研究，多方面齊入手，共同發(fā)力，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政工作穩(wěn)步前進(jìn)，形成教育工作專業(yè)化和專家化體制。

綜上所述，在新媒體時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育需要找到全新的網(wǎng)絡(luò)工作途徑。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的新形勢和新狀態(tài)下，高校輔導(dǎo)員要具有工作的使命感和責(zé)任感，積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思政教育工作，要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢，和學(xué)生之間加強(qiáng)溝通和交流，打造新型平等師生關(guān)系，這是展開思政工作的前提和基礎(chǔ)。要努力打造網(wǎng)絡(luò)育人的框架和體系，增強(qiáng)思政教育的網(wǎng)絡(luò)化意識(shí)，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)思政的開展形式和方法，創(chuàng)新教育模式，使網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展效果和質(zhì)量得到不斷提升。

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◎編輯 馬花萍