任龍云

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念存在的問題不斷凸顯，難以滿足學生的需求。結合新教學理念對教育模式進行創(chuàng)新成為教學改革的新趨勢，也是教育工作者需要分析的關鍵問題。怎樣基于新教學理念創(chuàng)新教學模式，有效提升高校田徑教學效果，成為高校田徑教師需要探究和思考的重點。鑒于此，本文首先分析新教學理念的核心，然后探索教學改革面臨的問題以及對田徑教學改革產生的影響因素，最后提出有效運用現有資源、革新田徑教學模式等改革策略。

關鍵詞：新教學理念；高校；田徑教學；改革

新課標提出以后，新教學理念開始被廣泛應用于具體教學環(huán)節(jié)中，深刻地影響著很多課程的教學，并且這些課程要不斷地做出與社會發(fā)展相適應的變革。在這樣的環(huán)境下，要想跟上社會發(fā)展的腳步，就必須改變現狀，通過銳意創(chuàng)新的方式促進教育的發(fā)展。改革高校田徑教學，需要在教學中參考和應用新教學理念，創(chuàng)造更適合時代發(fā)展的高校田徑教學模式，這也是促進高校發(fā)展的有效路徑。

1 新教學理念的核心

在持續(xù)深入地進行高校教育改革的過程中，教學模式開始向新教學理念模式的方向發(fā)展。在這種模式下，學生的角色定位出現根本性的變化；同時，教師的角色定位也有了根本性的變化。教師不再是傳統(tǒng)教學角度下單純的知識傳授者，而是逐漸向著引導者的角色發(fā)展?；谛陆虒W理念，高校主要將課程的核心放在以人為本的教學模式方面，進一步確定了整個教學活動中學生的重要價值和意義。除了強調教師要將比較自主的、創(chuàng)新的課程模式提供給學生，引導學生有效認知新型課程以外，還需要促進高校教學的改革及創(chuàng)新。與此同時，面對新教學理念，教師也需要轉變傳統(tǒng)的評價體系，積極向綜合評價體系方面轉變，從而在本質上推動學生相關素質和能力的有效提升。新教學理念下，由教師單一傳授知識的模式被打破，從讓學生學習向著引導學生學習的方向轉變，在對學生自我學習能力展開重點培養(yǎng)的基礎上對學生實施自我學習的引導，對問題進行有效的發(fā)現和研究、解決。幫助學生有效提升自主學習的能力。進一步促進學生學習自主性的提高。在基于新教學理念的教學中，還會對學生的實際學習情況展開分析，然后結合學生實際，進行有差異性的實踐活動和學習經驗交流。從而有效提升高校田徑教學效果，促進新教學理念更好地應用在高校田徑教學中，達到二者相互融合發(fā)展的目標，實現對學生的有效培育。

2 高校田徑教學改革需要解決的問題

2.1 教學內容陳舊，形式單一

新教學理念下，高校田徑教學需要進行改革和創(chuàng)新，以便于更好順應新的教育趨勢，提高教學的有效性。當前高校田徑教學中未能結合新教學理念，對教學形式進行充分創(chuàng)新。沒有將新教學理念的帶動作用發(fā)揮出來，實現田徑教學形式的創(chuàng)新發(fā)展。雖然在傳統(tǒng)的高校體育教學環(huán)節(jié)中，田徑教學屬于比較重要的項目之一，然而因為傳統(tǒng)田徑教學在體能方面有著較大要求，缺少趣味性的教學等，導致學生缺少對這一項目的興趣。比如，在往返跑訓練中，教師一般情況下只是將正確的跑步姿勢教給學生，隨后就要求學生采用反復的自主練習方式，提升自己的訓練效果。然而這樣的循環(huán)訓練很容易使學生失去進行訓練的耐心，最后徹底放棄相應的訓練。另外，在田徑教學中，部分高校所使用的教材不夠新穎，未能將更多有用的教學內容增加到田徑教學中，讓學生的學習興趣得到激發(fā)。在這樣的情況下，教師也只能結合傳統(tǒng)的教材展開教學，學生不能了解到更多與田徑有關的新知識。這樣的教學違背了新教學理念，無法促進教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，對學生能力的培養(yǎng)產生不利影響。

2.2 教學模式缺乏創(chuàng)新性

教師在相關學科的教學中，需要具有創(chuàng)新教學模式的意識和態(tài)度，主動結合新教學理念要求，實現教學模式的創(chuàng)新性發(fā)展。然而從高校田徑教學方面來看，不少學校的教學模式缺乏創(chuàng)新性，進而導致高校田徑教學略顯枯燥和乏味。體育運動跟隨時代的發(fā)展而發(fā)生變化，在分析體育運動的變化過程中，不能忽視田徑運動發(fā)生的變化。特別是從田徑運動在種類、技能方面會呈現出一些變化，很多田徑體育規(guī)則也發(fā)生了較大變化。假如依然保持以往的教學模式不變，則很容易導致未來的田徑發(fā)展受到較大影響。面對這樣的現狀，學校充分改革教學模式，加強其創(chuàng)新發(fā)展顯得十分重要。然而，在具體的教學中，依然有一些教師用傳統(tǒng)的教學思想展開教學工作，缺乏一定的危機意識和相應的競技精神，進而導致對其教學改革和發(fā)展產生不利影響。學校需要結合這一教學理念的要求，促進田徑教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，積極選擇一些有利于提升學生熱情的方法來展開教學，使教學效果得到有效提升。

2.3 未能有效關注學生的體驗

新教學理念下，學科教學需要有效關注學生的體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得不一樣的學習效果。在目前的田徑教學中，高校和教師都需要有效關注學生的學習體驗，了解學生學習田徑的實際情況，進而合理地奠定學生有效學習的基礎。然而當前學校和教師未能對學生在教學中的體驗進行有效關注，并且從現有的教學方式來看，一些學校和教師還是采用傳統(tǒng)的教學模式。因為有這樣的情況存在，所以學校和教師比較強調體育競技的結果，沒有足夠重視體育競技中學生的良好體驗；更在意和強調學生在田徑訓練期間所表現的競技效果，未能對學生在具體學習環(huán)節(jié)中的精神體驗有一定的了解。而且在現有的教學中，只是對學生展開傳統(tǒng)的教學，缺少對體育文化的傳輸以及體育精神的培養(yǎng)。因此，阻礙了學生學習效果的提升，不利于學生獲得美好的學習體驗，不利于學生提升學習認知和能力，實現全面發(fā)展。如此一來，也使得高校田徑教學在新教學理念下的改革效果不理想。

3 高校田徑教學改革的影響因素

第一，傳統(tǒng)的教學內容和方法給教學改革帶來了一定影響。田徑教學是學校體育教學中的重要內容，一直以來，傳統(tǒng)田徑教學都是將重點放在運動項目的技術傳授方面，并且對田徑運動的競技屬性比較重視，讓學生誤以為學習相關技術技能是重點，從而在學習田徑知識的過程中出現錯誤的觀念，未能讓田徑教學的實用性和健身性得到有效體現。在田徑運動學習中，通常情況下教師是讓學生對一些單個動作進行重復練習，這個學習過程比較枯燥。并且教師運用傳統(tǒng)的方法，改革創(chuàng)新的意識和力度不足，從而導致學生在學習中出現疲勞，失去了對田徑的興趣。第二，社會發(fā)展對教學改革產生了一定的影響。在人們的健康觀念隨著社會經濟發(fā)展而發(fā)生變化的過程中，高校體育教學開始重視健身化、大眾化，并且向著這方面發(fā)展。在此期間，田徑教學也被很多學校設為選修課。加上一些新興運動的發(fā)展，也使更多的運動進入學生的視野中，比如街舞、輪滑、跆拳道等。學生對這些非田徑項目興趣較高，使田徑項目受到__沖擊。學生開始慢慢地喜歡和享受其他運動帶給自身的鍛煉，不愿意再參與單調的田徑運動，這就在很大程度上削減了學生對田徑運動的熱情。

4 新教學理念下高校田徑教學改革策略

4.1 有效運用現有資源

在教學改革中，學?？梢韵确治鲎陨淼膶嶋H情況，然后結合自身情況，對學校現有資源進行運用，應用新型教育模式。還要對教師評價體系進行優(yōu)化，實現綜合評價學生的目的。比如，在具體教學環(huán)節(jié)，教師可以對學生的具體情況進行分析，然后結合學生身體素質等特征，進行田徑教學工作改革。進而將全新的教學理念和方法應用在教學中，促進對學生的有效培養(yǎng)。除此之外，在有效運用現有資源的過程中，學校除了可以利用自身擁有的資源以外，還可以對社會及網絡上的資源進行運用，進而通過這些資源讓田徑教學內容更為豐富，學生也會學習到更加多元的知識，使教學取得理想效果。學校和教師還需要選擇現代化的田徑教學教材，通過先進教材中的資源和知識，對學生進行培養(yǎng)，從而使學生更加樂于接受田徑教學知識，逐漸促進自身學習能力的發(fā)展與進步。

4.2 革新田徑教學模式

目前對田徑教學改革產生較大阻力的是田徑教學模式的單一，并且其教學的枯燥性也對教學改革產生很大影響。大部分學校選擇中長跑項目開展田徑教學工作，這種方式雖然可以在很大程度上促進學生身體素質的提高，然而部分學生在結合自身身體素質完成中長跑的過程中存在較大的困難。正因為這方面情況的存在，導致很多學生提不起對田徑的學習興趣。因此，在解決這方面問題時，需要進行教學模式的創(chuàng)新，在學生的興趣方面進行有效調動和吸引。比如，在教學工作中，可以通過趣味運動會模式，引導學生對自身狀態(tài)有一定的了解。然后在此基礎上開展田徑教學，革除用統(tǒng)一的模式評價學生的弊端。從這個角度出發(fā)，將以人為本原則展現出來，進一步實現合理進行高校田徑訓練的目標。在教學模式方面，可以嘗試運用小組合作法、團隊協(xié)作法等，進而使學生在訓練和學習中互幫互助，并且收到預想的訓練效果，增加學生學習的有效性。

4.3 主動關注學生的體驗

在上面提到的教學模式及思路的基礎上，高校田徑教學需要主動關注學生的體驗。在推動教學改革過程中，具體可以從下面幾個方面出發(fā)：一方面，采用積極宣傳的方式，讓學生對這一教學模式的價值有一定認識，進而可以更好地培養(yǎng)學生與田徑有關的興趣愛好。另一方面，高?？梢圆捎糜行У姆绞?，比如，開展趣味運動會，讓學生學習田徑的興趣有所提升，調動學生參與到教學的過程中來，然后對學生的運動素質進行培養(yǎng)，對學生的體驗進行關注。

5 結語

總之，在高校田徑教學工作中，新教學理念的運用在不斷地創(chuàng)新和完善，田徑教學工作在這樣的理念引導下也迎來新的發(fā)展篇章。面對這樣的大環(huán)境，高校田徑教學需要有效運用現有資源、革新田徑教學模式、主動關注學生體驗，進而通過一系列的方法，提升教學改革效果。

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