有一件小事，我與學(xué)生們堅(jiān)持了兩年之久。在堅(jiān)持中，由我一人唱獨(dú)角戲，變成學(xué)生們?nèi)珕T參與，那便是與新聞結(jié)緣。

一、緣起：初逢新聞，開(kāi)啟新聞之旅

最初，我校每天會(huì)安排10分鐘的“德育講堂”。這是一種典型的以教師為主體、學(xué)生為客體的談話課。但老師們?nèi)諒?fù)一日的碎碎念已讓學(xué)生聽(tīng)得麻木，經(jīng)常左耳朵進(jìn)，右耳朵出，并未深入人心。

在這種環(huán)境之下，我開(kāi)始思考，如何運(yùn)用這每天10分鐘的寶貴時(shí)間實(shí)現(xiàn)德育講堂的初衷，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而讓他們收獲更多呢？

于是，在四年級(jí)第一學(xué)期某一天的德育講堂上，我不再如往常般滔滔不絕地陳述式輸出，而是拋出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們平時(shí)關(guān)注時(shí)政新聞嗎？哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)一回新聞小主播，給同學(xué)們講一講你最近關(guān)注到的新聞？”教室里一時(shí)鴉雀無(wú)聲，學(xué)生們沒(méi)有想到我會(huì)把講堂的“話筒”交給他們。沒(méi)多久，小胡同學(xué)勇敢地舉起手說(shuō)：“每天早上的上學(xué)途中，我的爸爸總會(huì)打開(kāi)收音機(jī)讓我跟他一起聽(tīng)新聞。這幾天讓我印象深刻的一條新聞就是‘習(xí)近平主席同孟加拉國(guó)總統(tǒng)哈米德就中孟建交45周年互致賀電’。聽(tīng)了這個(gè)新聞之后我才恍然大悟，原來(lái)國(guó)家和國(guó)家之間的相處與我們同學(xué)之間的相處一樣，也愛(ài)互相交朋友，在遇到國(guó)家大事時(shí)也會(huì)打電話問(wèn)候……”

語(yǔ)畢，班里響起了雷鳴般的掌聲。沒(méi)想到小胡同學(xué)不鳴則已，一鳴驚人，小小年紀(jì)就能關(guān)注國(guó)家大事，而且他對(duì)新聞還能有自己的感受和見(jiàn)解，真的很了不起！于是，我靈機(jī)一動(dòng)：“同學(xué)們，新聞是我們了解真實(shí)世界的重要途徑，能夠提高我們方方面面的能力。接下來(lái)的德育講堂時(shí)間，如果沒(méi)有突發(fā)事件要處理，那么就將它交給大家來(lái)講時(shí)政新聞，怎么樣？”學(xué)生們都紛紛舉高了手，眼里充滿了期待的光芒，并全票通過(guò)了這個(gè)提議。

就這樣，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生與新聞結(jié)下了深厚的緣分。

二、緣深：結(jié)識(shí)新聞，理解新聞道理

在那次頗具成效的課堂之后，我要求每個(gè)學(xué)生先從做一名小小新聞?wù)泦T開(kāi)始，將自己感興趣的新聞?dòng)涗浵聛?lái)。第二天的德育講堂上，學(xué)生們?cè)凇皬?fù)習(xí)”自己摘錄的新聞之后，再上臺(tái)分享，儼然一副主播模樣。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能有站上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，我按照學(xué)號(hào)，安排了每日“時(shí)政新聞講解員”，輪流為大家播報(bào)新聞。至此，學(xué)生們對(duì)每天的德育講堂有了空前的期待，在新聞播報(bào)之后也會(huì)三五成群地聚在一起繼續(xù)探討。久而久之，大家聽(tīng)新聞都聽(tīng)出了興趣。

就這樣，我們?cè)谥鞑ヅc聽(tīng)眾之間輪流切換，堅(jiān)持聽(tīng)新聞、講新聞，直到期末考試的那一天……三個(gè)月來(lái)，學(xué)生們講的新聞，涉及世界新聞、國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)、文化事件等方方面面。偶爾我想“挪用”道德講堂時(shí)間處理班務(wù)，孩子們的眼里會(huì)透露出濃濃的失望。

四年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了，在同學(xué)們的催促中，我們的“時(shí)政新聞講堂”又開(kāi)講了。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的思索，我對(duì)孩子們聽(tīng)、講新聞?dòng)痔岢隽诵碌囊?。我告訴他們，新聞也有生命，每一條都有它的思想，它們不僅給我們傳達(dá)著各種信息，也向我們傳達(dá)著正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助我們更好地去了解世界。那如何更好地聽(tīng)懂新聞呢？

同學(xué)們七嘴八舌，說(shuō)可以和同學(xué)討論，也可以詢問(wèn)父母，甚至可以查閱相關(guān)資料……當(dāng)晦澀難懂、略顯生硬的時(shí)事新聞以更加活潑靈動(dòng)、深入淺出的方式娓娓道來(lái)時(shí)，學(xué)生們的眼里常常會(huì)閃著光亮——那是一種探求、好奇、熱情的態(tài)度，這是讓我堅(jiān)持下去的勇氣與信念。于是在每日的德育講堂中，我都會(huì)留下2分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己從新聞里聽(tīng)懂的道理。至此，學(xué)生們對(duì)新聞的了解又深了一步，也無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生有感而發(fā)、暢所欲言的能力與習(xí)慣。

三、緣濃：講解新聞，爭(zhēng)做新聞知心人

開(kāi)學(xué)一個(gè)月時(shí)，我們學(xué)到了語(yǔ)文教材第二單元的口語(yǔ)交際《說(shuō)新聞》。于是，我趁熱打鐵，借助《說(shuō)新聞》這一課細(xì)致講解了講新聞的方法。如，可以運(yùn)用“三段式”的方法來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)述與解讀，在講解過(guò)程中要注意準(zhǔn)確傳達(dá)信息。另外，新聞的時(shí)效性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性就是它的生命，所以我指導(dǎo)同學(xué)們從前一天晚上的新聞聯(lián)播或者微博熱搜中去選擇，站在聽(tīng)眾的角度去思考：哪些新聞是同學(xué)們感興趣的？如果沒(méi)有特別的事情，也可以貼近生活，分享本地新聞或者介紹生活常識(shí)，讓同學(xué)們聽(tīng)有所獲。

從聽(tīng)新聞到講新聞，這樣的“學(xué)生主導(dǎo)式”模式給了學(xué)生更大的發(fā)展空間，也更能深入挖掘?qū)W生的無(wú)限潛能。不少沉默寡言的同學(xué)在分享的過(guò)程中不斷突破自我，在言簡(jiǎn)意賅的陳述中融入自己的所思、所想、所感，從而更飽滿地展示出自己為這個(gè)環(huán)節(jié)付出的努力。他們逐漸學(xué)會(huì)用“三段式”的方法導(dǎo)入新聞、播報(bào)新聞、講解新聞，從搜集到整理，再到寫(xiě)稿、改稿，這已經(jīng)成為他們的一種樂(lè)趣。

講解形式上，同學(xué)們也漸入佳境，越來(lái)越用心。許多同學(xué)都做了PPT，圖文并茂地為大家講解新聞。講解內(nèi)容上，同學(xué)們也涉獵廣泛，有與政治局勢(shì)相關(guān)的俄烏大戰(zhàn)，理解了“我們并不是生在和平的年代，而是生在和平的國(guó)家”；有冬奧會(huì)開(kāi)幕式上的盛況；有航天領(lǐng)域不斷取得的新成果，共同見(jiàn)證“長(zhǎng)征七號(hào)A”的首次發(fā)射成功與中國(guó)人首次開(kāi)啟空間站生活等佳績(jī)；也有接地氣的本地新聞的好人好事……

同學(xué)們?cè)谂c新聞結(jié)緣的同時(shí)，新聞也潛移默化地影響著他們的三觀養(yǎng)成。班級(jí)里每天的違紀(jì)事件少了，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚了。

四、緣續(xù)：領(lǐng)悟新聞，讓新聞見(jiàn)證成長(zhǎng)

很快，我和這群學(xué)生一同升入了五年級(jí)。我們師生的緣分在繼續(xù)著，學(xué)生們與新聞的緣分也在繼續(xù)著。這一學(xué)期，我們的德育課堂要走向新的臺(tái)階，同學(xué)們都在期待新聞如何升級(jí)。他們說(shuō)：“老師，我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，迎接你的挑戰(zhàn)！”我對(duì)這樣的態(tài)度自然滿意，輸入良久，是時(shí)候該有自發(fā)性輸出了。于是我說(shuō)：“《論語(yǔ)》有言：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！绻覀兟?tīng)新聞、講新聞而不思考其本質(zhì)，那就枉費(fèi)我們交‘新聞’這個(gè)朋友了。所以，老師希望同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)與講解新聞的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟新聞，去思考與發(fā)表你們的見(jiàn)解。也許你們的言論會(huì)碰撞出別樣的火花。”于是，我們借助每周一節(jié)的綜合課做一周總結(jié)，大家各抒己見(jiàn)，談一談自己的收獲與感悟，我們也在共同見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)。

我發(fā)現(xiàn)，小欒同學(xué)有了兩次上臺(tái)講新聞的經(jīng)歷后，變得大膽自信了；小孫同學(xué)雖然學(xué)習(xí)上不盡如人意，但是為了講新聞，在家認(rèn)真準(zhǔn)備，這樣的態(tài)度也促進(jìn)了學(xué)習(xí)的進(jìn)步；學(xué)生們聊天的話題由追星、游戲變成了時(shí)政，班級(jí)中的報(bào)紙也成了課外閱讀中的香餑餑；孩子們回家和家長(zhǎng)們一起看新聞的時(shí)間多了，發(fā)表的言論也讓家長(zhǎng)大吃一驚，家庭關(guān)系也更加溫馨了。家長(zhǎng)由此更信任老師了，家校關(guān)系也更加和諧了。

一群人，一件事，一條心，一定贏。在與新聞結(jié)緣的這場(chǎng)約會(huì)中，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們實(shí)現(xiàn)著共贏，收獲著成長(zhǎng)。學(xué)生在不斷積累中沉淀反思，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中觀照人生。未來(lái)，我想這件我們篤定的小事仍將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。我也將以教育之名，不忘初心，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生奔赴詩(shī)與遠(yuǎn)方。

陳曉艷? ?浙江省寧波市北侖區(qū)華山小學(xué)。