李容

摘? 要：新高考背景下，“3+3”的人才遴選機(jī)制使得政治學(xué)科的重要性進(jìn)一步加深。對學(xué)生，這自然也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。新時(shí)代，不僅要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)。近年來關(guān)于模擬法庭的實(shí)踐和對模擬法庭的重視度逐漸提高，在實(shí)踐過程中需要認(rèn)真對待模擬法庭的地位和作用，做到教學(xué)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生的發(fā)展要求和認(rèn)知規(guī)律，使得模擬法庭這一生動的實(shí)踐課程更加突出思想政治課的育人要求。在實(shí)施過程中，模擬法庭不是簡單的角色扮演，對高中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，一些問題有待解決，也應(yīng)該注意到模擬法庭不是目的而是手段，要學(xué)會利用情境來感染學(xué)生達(dá)到法治意識的培養(yǎng)，利用好模擬法庭培養(yǎng)學(xué)生法治意識才是應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：新高考背景;思想政治;模擬法庭;教學(xué)實(shí)踐

一、基于模擬法庭實(shí)踐提高學(xué)生法治素養(yǎng)

（一）模擬法庭的建設(shè)改善了法治教育的硬件

建設(shè)模擬法庭勢必需要更多的教育資源，上級教育部門應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校模擬法庭的構(gòu)建，可以未成年人法治教育培訓(xùn)基地建立為契機(jī)，建設(shè)法治教育宣傳走廊、禁毒陳列室和標(biāo)準(zhǔn)模擬法庭，并配備多媒體、錄像裝置，以及網(wǎng)上直播系統(tǒng)服裝、道具等配套設(shè)備，為校園法治教育工作和學(xué)校法律實(shí)務(wù)教學(xué)活動創(chuàng)造優(yōu)越的條件與保障。

（二）模擬法庭提高了思想政治教師的水平

為培養(yǎng)高中生的法治意識，亟須思想政治教師加強(qiáng)法學(xué)知識的學(xué)習(xí)，借助校外的優(yōu)質(zhì)資源。但目前高中思想政治老師大部分畢業(yè)于思想政治教育學(xué)科，且并未進(jìn)行過專門的法學(xué)職業(yè)培訓(xùn)，欠缺法學(xué)理論知識，法學(xué)的實(shí)際操作技能不足。為了讓模擬法庭走進(jìn)學(xué)校，并進(jìn)行模擬法庭審判的實(shí)踐活動，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)鼗鶎臃ㄔ汉献鳎刚垯z察官、律師等法學(xué)工作人員成為兼職的法學(xué)老師，指導(dǎo)思想政治教師專業(yè)發(fā)展。并為模擬法庭虛審判活動擔(dān)當(dāng)顧問，在案例解析、法律文書寫作、訴訟程序、人物服飾、學(xué)生言行等方面，為的模擬法庭進(jìn)行全面的法律輔導(dǎo)。在開展模擬審判活動時(shí)，往往要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)表法律意見，并要求這些兼職老師給學(xué)生講解法治常識。他們通過向?qū)W生介紹淵博的法治理論知識、豐富的法治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及大量生動的實(shí)際例子，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效應(yīng)。

（三）模擬法庭豐富了法治教育的課程資源

在新高考背景下，學(xué)校應(yīng)將思想理論教學(xué)和法治學(xué)習(xí)滲透到所有課程。由于缺乏緊密結(jié)合學(xué)校生活實(shí)踐和社會實(shí)際的法治案件等教育資源。在聯(lián)合建立虛擬法庭后，的思想政治教師應(yīng)積極利用社會資源，積極開發(fā)校本課程，以豐富課程體系。除此之外，有條件的學(xué)校還可以為學(xué)生訂購《法治日報(bào)》等法治書籍，同時(shí)可以定期安排學(xué)生觀摩當(dāng)?shù)胤ㄔ旱墓_庭審，實(shí)現(xiàn)法律課堂、社會生活教學(xué)與實(shí)際庭審案例的緊密結(jié)合。

（四）模擬法庭革新了法治教育的形式

應(yīng)該落實(shí)最新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)中學(xué)生的法治意識與素質(zhì)，將法治的意識、情感、思維和行為不斷內(nèi)化。要做到這一點(diǎn)，只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)是很難做到的。必須加強(qiáng)實(shí)踐性，實(shí)施模擬庭審與社會的實(shí)際教學(xué)活動。在實(shí)際參與教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程中，同學(xué)們培養(yǎng)了思維、交流等創(chuàng)新能力;在模擬案件分析過程中，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度進(jìn)一步提升;在探索模擬案情適用法律規(guī)定和各種法治主題實(shí)踐活動過程中，進(jìn)一步深化了對法治常識的掌握;在開展虛擬庭審教學(xué)活動的過程中，進(jìn)一步培育了平等、公正和社會責(zé)任心，提高了對理論知識聯(lián)系實(shí)際的思考方法。模擬法庭的建設(shè)與實(shí)踐活動，是在新教育課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，思想政治課中有關(guān)法律理論知識的實(shí)際運(yùn)用，以促進(jìn)高中學(xué)生全面認(rèn)識法律基礎(chǔ)理論，正確認(rèn)識行政訴訟程序，明白司法工作人員的職能與意義，清楚訴訟當(dāng)事人的權(quán)利及義務(wù)，有助于提升高中學(xué)生的法治意識，培育法治情感，開展法治實(shí)踐活動，有效預(yù)防犯罪，并幫助學(xué)生建設(shè)法治社區(qū)。

二、模擬法庭實(shí)踐要求

（一）要做好總體規(guī)劃

模擬法庭構(gòu)建應(yīng)當(dāng)與校園其他法治教育活動有機(jī)地結(jié)合，合理安排，互相照應(yīng)。按照班級和年級的不同，應(yīng)根據(jù)需要設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，著重關(guān)注，循序漸進(jìn)，尤其注重法學(xué)理論知識掌握和社會實(shí)際的緊密結(jié)合，以取得較好的法學(xué)教學(xué)成效。

（二）案例的選擇應(yīng)該是全面的

校園法庭審判的案例應(yīng)當(dāng)具備典型性和多樣性，使學(xué)習(xí)者可以全面掌握各種性質(zhì)和類別案件的審判特點(diǎn)，掌握更全面的法學(xué)理論知識。在公開審理的前提下，不但要選擇情節(jié)較為單純、能夠當(dāng)庭宣判的普通案件，還要選擇情節(jié)較復(fù)雜、必須擇期宣判的案件;也不要單單選擇普通刑事案件，還要有選擇地挑選一些民事或者行政訴訟。

（三）傾聽審判并反思

校園庭審，是一種很好的普法教育活動。為最大限度地實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)活動的有效性，教師應(yīng)該要求觀眾學(xué)生在聽后立即展開廣泛的練習(xí)與反思活動。如心得體會、講座、手抄報(bào)、法學(xué)知識競賽、辯論賽等，并予以評價(jià)與頒獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、反思與分析有關(guān)的法學(xué)理論知識和訴訟程序知識。

（四）要把握好實(shí)施原則

模擬庭審協(xié)會的建立，應(yīng)當(dāng)注意如下的一些原則：一是健全法庭組織。虛擬法院組織不同于其他的一般社會組織，應(yīng)按照庭審的不同訴訟類型設(shè)定模擬人物，如檢察長、審判員、陪審員、嫌疑人、原告、被告、代理人、辯護(hù)人等。第二，及時(shí)利用社會資源與法學(xué)專業(yè)人員積極學(xué)習(xí)，邀請他們指導(dǎo)。第三，為學(xué)生提供法學(xué)著作與案例資料，并進(jìn)行定期培訓(xùn)。第四，在法庭審判中所有模擬角色的服飾和道具有條件的盡量完備。第五，模擬法庭活動的時(shí)間及內(nèi)容應(yīng)提前確定，給學(xué)生留出充足的準(zhǔn)備時(shí)間。六是活動內(nèi)容科學(xué)，組織嚴(yán)密。

三、模擬法庭庭審展開的步驟

（一）進(jìn)行分組，角色分工

模擬法庭離不開學(xué)生的積極參與。由于缺乏學(xué)生參與的模擬法庭活動，實(shí)際教學(xué)效果甚微。因此，提高學(xué)生的參與度尤為重要。對這項(xiàng)活動感興趣的學(xué)生可以自愿參加并報(bào)名。教師鼓勵(lì)學(xué)生參與，并努力使每個(gè)學(xué)生都有平等的參與機(jī)會。根據(jù)注冊情況，采用隨機(jī)分組規(guī)則來確定組的大小。注意人數(shù)和男女比例，通常為10-12人。每個(gè)小組的學(xué)生都有機(jī)會展示和交流。對合作小組的人員配置，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣、個(gè)性特征、性別等差異對學(xué)生進(jìn)行分組，以優(yōu)化不同個(gè)性特征和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的組合。例如，將性格活潑、性格內(nèi)向、冷靜的學(xué)生分為同一組，將口才好的學(xué)生和沉默的學(xué)生分為同一組，并利用互補(bǔ)優(yōu)勢確保小組成員相互促進(jìn)，在小組之間公平競爭，提高模擬法庭活動的質(zhì)量。教師根據(jù)模擬法庭的活動要求和學(xué)生的具體意愿及相應(yīng)的協(xié)調(diào)，將學(xué)生分為不同的法律角色組。如：審判組（法官、陪審員、書記員）、起訴組（檢察官或原告及其代理人）、辯護(hù)組（辯護(hù)律師、代理人）和綜合組（嫌疑人、被告、被害人、證人鑒定人、司法警察和其他訴訟參與人）。激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高活動質(zhì)量。每個(gè)小組設(shè)組長一名，副組長一名，由小組內(nèi)民主選舉產(chǎn)生。組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織本組模擬法庭活動的分工和演練，使模擬法庭活動有序進(jìn)行。副組長應(yīng)協(xié)助組長記錄小組模擬法庭活動的要點(diǎn)，以便與全班溝通和匯報(bào)。組長和副組長不完全固定，可以及時(shí)調(diào)整。小組成員應(yīng)輪流實(shí)現(xiàn)小組角色的交換。分組完成后，劃分組中成員的角色，并根據(jù)腳本選擇相應(yīng)的角色。參加選舉的學(xué)生做出自己的選擇，并花三分鐘解釋他們想要扮演的角色、參與此活動的目的以及扮演此角色的優(yōu)勢。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)學(xué)生的意愿和表現(xiàn)討論并決定角色劃分。角色劃分也可以調(diào)整。要確保每個(gè)人都有機(jī)會扮演自己想扮演的角色，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)不同角色的不同技能。

（二）模擬演練

教師評估學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生建立支持。演習(xí)前，有必要邀請教師或法律專業(yè)人士在模擬法庭上為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)解釋。模擬法庭應(yīng)準(zhǔn)備哪些材料，應(yīng)包括哪些具體程序，應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的分工準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如審判大綱、起訴書、辯護(hù)證人證言等，共同完成模擬法庭的審判任務(wù)。在實(shí)地演練中，應(yīng)該特別注意程序的嚴(yán)格性和合法性。即使在審判過程中遇到新情況和新問題，也不能打斷或干擾法庭程序。教師應(yīng)將自己對法律角色的認(rèn)知與自己的專業(yè)角色結(jié)合起來，根據(jù)自己的形象合理運(yùn)用自己對法律角色的理解。在演練過程中，拍攝相應(yīng)的照片、錄制視頻，并將材料保存為課堂教學(xué)資源。使用視頻播放方法，凍結(jié)學(xué)生的活動，觀看自己表演的畫面，仔細(xì)觀察和記錄，記錄值得積極學(xué)習(xí)和借鑒的內(nèi)容，記錄有待改進(jìn)、改進(jìn)和改進(jìn)的內(nèi)容，并記錄自己事后反思和總結(jié)的內(nèi)容，以提供最直接、準(zhǔn)確的反饋信息，這種視頻播放方式可以讓學(xué)生看到平時(shí)無法觀察到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并不斷進(jìn)行自我比較、自我檢查和自我完善。在正式的表演中，學(xué)生會有意識地改進(jìn)自己的錯(cuò)誤，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。演習(xí)結(jié)束后，應(yīng)邀請教師或評委進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)?，F(xiàn)場指導(dǎo)是一個(gè)評估和重新認(rèn)識學(xué)生的思維過程及其課堂表現(xiàn)的過程。它是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師提前對潛在的法律問題進(jìn)行了一定的研究，以澄清問題的本質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵，組織學(xué)生相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以在特定情況和特定問題下，在原有法律認(rèn)知的基礎(chǔ)上重新工作和創(chuàng)造。由此，可以獲得新的知識并完成遷移。

（三）法庭教育

高中政治教科書包括兩個(gè)重點(diǎn)方面。一是道德層面：培養(yǎng)學(xué)生成為有生活能力、有道德、有生命的人。二是法治教育層面：培養(yǎng)學(xué)生成為有尊嚴(yán)、尊重他人、承認(rèn)規(guī)則和法治、懂得維護(hù)基本權(quán)利和履行義務(wù)的公民。這兩個(gè)層次都強(qiáng)調(diào)了最重要的事情之一：生活。引導(dǎo)和教育學(xué)生追求幸福生活、優(yōu)質(zhì)生活、有價(jià)值的生活和有意義的生活。道德和法治就像鳥兒的翅膀。模擬法庭從根本上是為了提高學(xué)生的法治意識。歸根結(jié)底，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，就是要實(shí)現(xiàn)“立德育人”的根本任務(wù)。因此，有必要挖掘法治意識培養(yǎng)中蘊(yùn)含的道德價(jià)值。

四、模擬法庭實(shí)踐的總結(jié)與啟示

（一）重視模擬法庭結(jié)束后的總結(jié)和評估

模擬法庭課堂教學(xué)的總結(jié)和評估一般分為兩個(gè)方面：學(xué)生能力評估系統(tǒng)和整體課堂教學(xué)評估系統(tǒng)。一方面是學(xué)生能力評估系統(tǒng)。學(xué)校能力評估系統(tǒng)，是全面體現(xiàn)學(xué)校學(xué)生水平的考核指標(biāo)體系。評估方式分為兩類：學(xué)生評價(jià)和老師評價(jià)。學(xué)生評價(jià)可包括對參加評估的所有學(xué)生的客觀評分和對每個(gè)學(xué)生的自主評分以及教師自我評估。在評估每個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，不僅要評估團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢和劣勢，還要評估其他團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢和劣勢。最后，在全面聽到了學(xué)生的自主評判和互動評論之后，老師一方面對模擬法庭的整個(gè)流程以及對學(xué)生個(gè)人的成績做出了全面而具體的評估。另一方面，評估了體系的整體教學(xué)效果。這種教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)最終有賴于教學(xué)效果。通常的評估方式主要為民意調(diào)查與調(diào)研，包括學(xué)校輿論調(diào)研、學(xué)校階段實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)踐調(diào)研等。利用上述方式，能夠認(rèn)識與評估模擬法庭課程的成功和缺陷，從而在未來的教育實(shí)施中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

（二）探討在信息化時(shí)代數(shù)字化的虛擬法庭建設(shè)

在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)字模擬法庭已是模擬法庭教育的必然趨勢。數(shù)字模擬法庭集科技法庭、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、多媒體等各種功能于一身。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將傳統(tǒng)審判流程和現(xiàn)代技術(shù)手段相結(jié)合?？梢詫?shí)現(xiàn)庭審、出庭訓(xùn)練、多媒體課堂等多項(xiàng)教學(xué)活動，不但可以和當(dāng)前中國法院系統(tǒng)科技法庭的操作技術(shù)和應(yīng)用模式全面銜接，還能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程的虛擬庭審教育和課堂數(shù)據(jù)共享。這對提升課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教材、實(shí)現(xiàn)課堂的數(shù)字化和信息化都有著重要意義。

在中學(xué)校園內(nèi)建立虛擬法院，在校園里進(jìn)行法庭審判，建立虛擬庭審協(xié)會，進(jìn)行虛擬審判活動等，是高中學(xué)生法治意識培育的重大實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造，也是當(dāng)前中國社會主義法治建設(shè)的必要內(nèi)容與合理補(bǔ)充，可有效提高高中學(xué)生法律意識與法律素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）