司慕浩

理化是以實驗為基礎的科學，為了讓學生真正成為課堂學習的主人，我們要努力營造嚴而有序的課堂教學氛圍，讓每個學生都明確自己該如何學習，教師指點到位，學生有興趣參與到實驗中來，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，這需要教師進行有效的分組，優(yōu)化實驗課堂教學。

一、先行示范，嚴格要求

進行分組實驗，嚴格要求學生是必要的，教師的教育策略會影響學生的興趣調(diào)動和能力發(fā)展。在實驗教學中，教師在實驗中應首先示范實驗操作規(guī)范，之后放手讓學生動手實驗，同時加強巡視指導，給學生帶來新鮮的體驗感和實驗成功的成就感。先行示范，能讓學生掌握重點，能確保實驗過程中學生的安全和教學質(zhì)量。

二、做好預習，備齊儀器

首先，開展實驗教學，需要老師做好方面的準備。教師要做好實驗的預試。與演示實驗的邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。

其次，學生方面的準備。指導學生課前預習實驗內(nèi)容，要求學生在預習中做到明確實驗目的，熟悉實驗內(nèi)容，并理解實驗的基本原理、操作步驟、掌握實驗裝置所需的儀器和組裝過程，并了解相關(guān)的注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理等各方面的注意事項），扼要地做好實驗筆記，為學生自覺地、有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。

三、勤于指導，善于總結(jié)

教師在巡視指導中要善于根據(jù)實驗內(nèi)容和學生情況，給學生恰當?shù)奶崾?，揭示觀察要點。在學生實驗結(jié)束后，教師要作好小結(jié)，要求學生認真寫好實驗報告，小結(jié)既可補足未能解決的問題，又能全面鞏固知識，呈現(xiàn)實驗成果。小結(jié)要全面地指出學生實驗中的優(yōu)缺點，并分析原因。應以學生是否能自覺地、熟練地把理論運用于實際作為小結(jié)的主要內(nèi)容。此外，對實驗效果方面，教師要指出哪些實驗做得好，哪些實驗做得不好；實驗操作技能方面，哪些操作有錯誤，哪些試劑用得不適當?shù)鹊取Ｃ看螌嶒灦紤Y(jié)合當時具體情況，對以上各方面有所側(cè)重地進行小結(jié)，同時予以表揚和鼓勵，使學生取得經(jīng)驗，明確努力方向。同時要求學生在實驗報告中寫出對本次實驗的反思，讓學生理解所學，印象深刻。

四、激發(fā)思維，鼓勵創(chuàng)新

在指導學生認真地按照要求進行實驗的同時，也要鼓勵學生對實驗提出改進的方法，課上允許學生進行安全性高的探索性實驗，為學生進行探索性實驗提供必要的儀器、藥品、指導，在組織學生進行“氧氣的制取”的分組實驗時我只提供了一只大試管、帶單孔膠塞玻璃導管、帶鐵夾的鐵架臺，問學生制氧氣的反應原理，如何有限的設備用制氧，若改用其他的原理制氧氣將這套裝置如何改進。學生們經(jīng)過討論得出了很多方法，經(jīng)過一一推理后，最后得出正確的結(jié)論。進而我又接著問，若液體的量不夠了，怎樣改進不用檢查裝置的氣密性？學生們能回答出將單孔膠塞換成雙孔膠塞，在另一孔上加一長頸漏斗。所以在實驗中鼓勵學生積極思維，能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更有效地提高學生的實驗設計能力。

五、仔細評價，多加賞識

對學生分組實驗的評價，不應只偏重知識理解、操作技能掌握方面，而應更多關(guān)注學生的創(chuàng)造性、態(tài)度方面的評價，尤其應以賞識的態(tài)度進行正確評價，以激發(fā)學生的學習興趣。分組實驗評價從以下幾個方面進行。首先，關(guān)注實驗報告的評價。評價學生整理資料、解釋結(jié)果、推理和分類的能力。其次，制作實驗等級量表。在做實驗過程中，教師通過觀察、記錄等對學生在實際操作中的表現(xiàn)作評價。最后，自我評價報告。學生用核定表形式寫自我評價報告或感想，適用于評價學習情感、態(tài)度、興趣等。在學生評價過程中，教師要以賞識的眼光挖掘、激發(fā)、調(diào)動學生的積極性，使所有學生能夠在愉快的教學環(huán)境中茁壯成長，這也是師與生心靈溝通的重要方式。