張春曉

音樂(lè)是人們充實(shí)精神世界的重要載體，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于豐富小學(xué)生精神生活，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)音樂(lè)潛能等方面的作用都是無(wú)可替代的。在小學(xué)音樂(lè)教育中，節(jié)奏感的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本前提，在音樂(lè)作品的完整性和音樂(lè)感情的抒發(fā)上具有重要的作用。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂中加強(qiáng)節(jié)奏培養(yǎng)能夠有效提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的進(jìn)步。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)節(jié)奏培養(yǎng)，不論是對(duì)小學(xué)生自身音樂(lè)才能的培養(yǎng)，還是對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的推進(jìn)，都至關(guān)重要。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，在音樂(lè)課堂中采用多種方式增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，加強(qiáng)節(jié)奏感訓(xùn)練。

一、利用小學(xué)生群體中的流行因素，初步建立節(jié)奏概念

部分小學(xué)生是剛剛走上音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路，對(duì)于節(jié)奏感等概念不甚熟悉。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之前，利用小學(xué)生群體中的流行歌曲，引起他們的關(guān)注，從而在他們的頭腦中逐步建立起節(jié)奏的概念。例如我們可以采用小學(xué)生群體中較受歡迎的流行歌曲或者歌謠進(jìn)行示例，讓他們明白何為節(jié)奏，初步感受節(jié)奏的魅力，體會(huì)節(jié)奏感。另外，還可以在生活中就地取材，帶小學(xué)生領(lǐng)略生活和大自然中的節(jié)奏之美，例如水滴的聲音，馬蹄的聲音，火車(chē)的鳴笛聲或者小動(dòng)物的叫聲都可以作為體會(huì)節(jié)奏感的資源，為進(jìn)一步進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、融合肢體語(yǔ)言，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)生節(jié)奏意識(shí)

在節(jié)奏訓(xùn)練中加入肢體動(dòng)作，調(diào)動(dòng)多種感官，讓身體隨著節(jié)奏進(jìn)行搖擺，是增強(qiáng)節(jié)奏感的有效方式。在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)教師可以設(shè)置不同的動(dòng)作，例如拍手、拍膝蓋、扭一扭跳一跳等，讓這些動(dòng)作與不同的速度、節(jié)奏進(jìn)行搭配，必要時(shí)還可以借助一些簡(jiǎn)單的工具，例如敲擊木棍等進(jìn)行輔助，讓身體的動(dòng)作與心中的節(jié)奏合二為一，融會(huì)貫通，能夠通過(guò)身體記憶和自身的運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練體驗(yàn)，增強(qiáng)節(jié)奏意識(shí)。

三、發(fā)揮樂(lè)器的作用，提高感知能力，激發(fā)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂(lè)的學(xué)習(xí)最終離不開(kāi)樂(lè)器。在校學(xué)生接受了基礎(chǔ)的節(jié)奏訓(xùn)練，有了一定的節(jié)奏感作為基礎(chǔ)之后，樂(lè)器就可以進(jìn)入音樂(lè)課堂，這在進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)感知力，激發(fā)節(jié)奏潛能方面發(fā)揮作用了。在利用樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)不同音樂(lè)作品所展示的風(fēng)格，選擇合適的樂(lè)器，然后把以前靠講解、靠動(dòng)作等形成的節(jié)奏感，過(guò)渡到樂(lè)器中表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而逐漸深入。在彈奏樂(lè)器時(shí)，教師還可以在學(xué)生群體中劃分小組，給他們分配不同的任務(wù)，在分組練習(xí)之后進(jìn)行合奏，形成較為完整的作品，在小學(xué)生產(chǎn)生成就感的同時(shí)提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，節(jié)奏培養(yǎng)課是奠基之課，是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂(lè)教師要抓住身邊各種節(jié)奏來(lái)源，采用多種形式，制訂合理的節(jié)奏訓(xùn)練計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的積極性，激發(fā)他們的音樂(lè)興趣，在音樂(lè)的律動(dòng)中加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。