李雪華

實踐證明，利用遠程教育資源，運用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，不但使語文課堂教學(xué)生動、形象、直觀、感染力強，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，而且還能使學(xué)生積極主動地獲取知識，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。下面我就結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勥h程教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。

一、 充分利用遠程教育資源，提高語文教學(xué)效率

遠程教育的發(fā)展將對語文教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)方式產(chǎn)生重大的影響。語文課程要重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把遠程教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強有力的工具，使學(xué)生將更多的精力投入到實踐活動中去。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)將遠程教育運用到語文教學(xué)和研究活動之中，努力提高在語文教學(xué)中運用現(xiàn)代技術(shù)的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（一）利用“課件”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！芭d趣是最好的老師。”語文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)習(xí)者在語文學(xué)習(xí)過程中力求探究語文知識和技能、帶有強烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識傾向。它在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來，也在學(xué)習(xí)活動中生成與發(fā)展，它可以成為學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。在教學(xué)活動中，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，才能發(fā)揮他們的主動性和積極性，使學(xué)生陶醉于學(xué)習(xí)之中，形成一種期待的求知欲望。多媒體集文本、聲音、圖像、視頻和動畫于一體，可以較大限度地調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，與我們已經(jīng)運用自如的黑板、粉筆、教材和教案相配合，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。遠程教育輔助教學(xué)的出現(xiàn)，對激發(fā)學(xué)生的情趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、增強想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢。

（二）利用“動畫”模擬課文內(nèi)容，突破教學(xué)重點，啟迪思維。古今中外的教育家都非常重視啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。利用多媒體輔助語文教學(xué)，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽功能融合在一起進行綜合運用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使語文課堂教學(xué)更形象，讓學(xué)生能眼見其形、耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫面成為活動的情景，從而使學(xué)生認(rèn)知由感性上升到理性，更恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)的重點，掌握好教學(xué)的深度和廣度，啟發(fā)學(xué)生課后自行探求和應(yīng)用知識，獲得最佳的教學(xué)效果，促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中進行深度思考，產(chǎn)生假設(shè)與推理，引起想象與聯(lián)想，發(fā)展發(fā)散與聚合等思維能力。

二、利用遠程教育資源，提高教師的業(yè)務(wù)能力

全面推進素質(zhì)教育，利用遠程教育資源，使我校教師足不出戶就能學(xué)習(xí)到全國優(yōu)秀教師的課例，感受到名校濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，體會到充滿創(chuàng)新精神、生動活潑的課堂氣氛，讓每位教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀看，吸取教育專家們教育理論的精髓，把學(xué)到的優(yōu)秀教師的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)實踐中去，提高自身的教學(xué)能力。遠程教育資源具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的功能。它能化遠為近、化虛為實、化難為易、化零為整，使抽象的概念具體化、枯燥的知識趣味化，大大拓展了教學(xué)的空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性大為提高，從而提高課堂教學(xué)的效率。遠程教育資源擴大了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，加快了信息傳遞、知識整合的速度，增加了課堂的密度。教學(xué)中通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，增強課堂教學(xué)的時效性

遠程教育為農(nóng)村學(xué)校改進教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方式提供了機遇，教師利用遠程教育資源中的文本、聲音、圖像、動畫等，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)情境，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，有效增強了課堂教學(xué)的效率。如在進行數(shù)學(xué)教材中有關(guān)幾何圖形的教學(xué)時，采用遠程教育中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段展示教學(xué)內(nèi)容，就便于學(xué)生切實理解，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。遠程教育資源的巧妙運用，將學(xué)生活動引向主動參與、主動探究的方向，教師也由講解者變?yōu)閷W(xué)生活動的引導(dǎo)者、參與者。

同時，遠程教育資源和多媒體、網(wǎng)絡(luò)的使用，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以自主、自助進行學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過互相交流、共同參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

總之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)為語文課堂注入了新的血液，在教學(xué)中，我們要深入研究并恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、運用多媒體課件，使之與其他教學(xué)手段有機結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和價值，為教育領(lǐng)域注入新的活力，展現(xiàn)一個新的天地。

遠程教育的應(yīng)用，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，譜寫了現(xiàn)代教育理念的新篇章。為農(nóng)村孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，給他們?nèi)鱿铝讼Ｍ姆N子。如果說語文教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么遠程教育教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，從而提高了語文教學(xué)的質(zhì)量。