孔佳佳

摘要：時代背景下，國家在飛速發(fā)展，日新月異。教育水平也經(jīng)過了發(fā)展變革，逐步變成了現(xiàn)在這種更符合我國國情的，以學生為主體的教育理念，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，要求學生德智體美勞全面發(fā)展?！半p減”政策下，要求減輕學生的作業(yè)負擔，快樂地生活和學習，使身心得到健康發(fā)展，打造出高質(zhì)量的適合學生的教育課堂。小學語文對小學生語言的啟蒙有重要影響，提高學生對語言的鑒賞能力，可以用合理的語言表述自己的心境，描述所處環(huán)境，了解語言的魅力。

關(guān)鍵詞：“雙減” ?小學 ?語文 ?教學方法

近年來，我國逐漸發(fā)展為世界強國，在國際上擁有了更重要的話語權(quán)，緊隨而來的是學習漢語的人數(shù)增多，漢語正在向著成為世界第二大語言的方向發(fā)展。因此，語文的學習變得至關(guān)重要。語文教育的目標是通過閱讀古今中外的名言典故來提升學生的文化素養(yǎng)，啟迪學生心智。在“雙減”背景下，教師應該根據(jù)當代學生特點完善教育理念，讓“雙減”政策發(fā)揮更大的作用，提供更大的實施平臺。

一、“雙減”下小學教學理念

“雙減”政策之下，在我國教育領(lǐng)域中要有效減輕“義務教育”階段學生作業(yè)負擔過重和校外培訓負擔。小學教育屬于九年義務教育，小學語文教育要求注重培養(yǎng)學生自主意識，使學生能夠自己主動探索語文知識的奧妙，理解應用語文，解決問題，思考問題。教師在教學活動中應該給學生提供廣闊的舞臺，使學生能更好地表達自己，鼓勵學生對所學知識進行交流分享。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓課堂效果達到翻倍的效果。[1]

二、小學語文教學策略

（一）突出以學生為主體的理念，教學模式多變

在“雙減”背景下，為了提升小學語文學習氛圍，應該以學生為主體，教師應該積極調(diào)節(jié)學生情緒，改善學生課堂任務過于乏味和單一的不足。在以往的教學模式中，讓學生通過反復朗讀課本、機械記憶等方式來提升語文水平，這樣不利于提升學生的思維能力，不能充分體現(xiàn)學生的主體地位。所以教師要改變教學模式，從單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊慕虒W模式，比如在教學開始前，應該設(shè)置生動的情境，提升課堂效率。

比如在教學四年級語文《女媧補天》時，教師可以在課程開始前提問學生們想不想知道人是怎么來的，可以讓學生先進行討論，等學生們思考差不多了，教師在以這個問題引出這篇課文，給學生講解在神話故事里人的由來，以及女媧是怎么把破了的天補起來的。這樣生動有趣的過程，可以使學生全神貫注地參與到學習中來，提高學習效率。

（二）語文教學全面化，開闊學生眼界

語文教學不應局限在課本中，語文教學應該全面化，在教學課本知識的同時也要與生活相結(jié)合，提高學生思維活躍度，提升學生的感官體驗，使學生學會如何運用語言進行思想表達。

比如，在四年級小學語文《爬山虎的腳》這篇課文中，教師通過講述爬山虎的腳，可以引導學生思考：在日常生活中有沒有爬山虎？爬山虎一般生活在什么地方？爬山虎還有沒有其他習性？經(jīng)過學生的思考討論，教師可以一點點給予解答，告知學生們爬山虎生活在墻上、巖石等地方，并且還有動物叫作爬山虎，它有個神奇的特性，它會在遇到危險的時候斷掉尾巴逃生，引起學生的興趣，調(diào)動學生積極性，并布置一個課外作業(yè)，找到生活中的植物爬山虎，并觀察其特性，引導學生留意日常生活中的事物，開闊了眼界的同時，也讓學生從此熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的一切美好。

（三）妙用多媒體教學，使書本形象具體化

有時候語文知識不能僅僅通過書面表達，需要去把抽象的描寫具體化，帶到生活中來，教師應該適當?shù)剡\用新的教學方式，多媒體技術(shù)的應用可以通過具體的圖片視頻來讓思維具象化，讓學生對知識有更加立體的認知，對書面文字有了具體的畫面。在小學語文的課堂活動中讓學生對課本內(nèi)容有個基礎(chǔ)的了解，再通過多媒體的應用，讓學生將課本知識與實際巧妙結(jié)合，可以幫助學生深入地思考和理解。[2]

比如在四年級小學語文《觀潮》中，課文內(nèi)容講述了觀潮的過程和觀潮過程中景色的變化，教師用觀潮作為引子，讓學生先通讀全篇課文，對觀潮的景象進行初步的了解和記憶，之后通過運用多媒體設(shè)備，把潮水上漲下落的景象播放出來，讓學生有個具象的思維，很好地運用書本的文字把這種景象描寫出來并加入自己的理解。拓展了學生的思維，使他們對課文進行了深入理解，高效地提升了課堂效率，符合“雙減”理念主旨，使學生身心得到健康發(fā)展。

結(jié)束語

以上是“雙減”政策下的小學語文教學方法的分析和方法，“雙減”政策的落實是個漫長的發(fā)展過程，需要教師和學生共同努力，攜手打造符合現(xiàn)代學生發(fā)展的教育課堂。學生應以健康積極的心態(tài)面對，迎接每一次的挑戰(zhàn)。教師要打造輕松活潑的課堂氛圍，讓學生愛上學習，自主學習。少年強則國強，少年智則國智，讓我們?yōu)樘岣邔W生的文化素養(yǎng)而努力，為弘揚中國民族文化而努力。

參考文獻：

[1]李茗.“雙減”背景下小學語文線上課堂教學反思與實踐探索[J].教學管理與教育研究，2023（05）：43-44.

[2]朱佳香.基于核心問題的小學數(shù)學課堂教學的實踐研究[J].新課程導學，2022（31）：69-72.