張彩風(fēng)

一次送別聚餐，席間同事說道：“二十年后我肯定還記得你?！边@句話久久地縈繞在我的腦海，我也不止一次地反問自己：二十年后，我的孩子們，你們還記得我嗎？

我也時(shí)常角色互換，想一想我的哪位小學(xué)老師在我腦海中留下的印痕最清晰，答案竟是我們的高校長。在我上小學(xué)時(shí)，高校長已經(jīng)是一位50多歲的老教師了，每天早上他到校都比較早，會(huì)背著手每個(gè)班轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，讓調(diào)皮的學(xué)生靜下來安心學(xué)習(xí)，提醒穿衣服少的同學(xué)要多加衣服……不知為什么，看到他，學(xué)生都會(huì)感覺很親切，就像自己的爺爺在叮囑我們。雖然他不曾教過我一門學(xué)科，但他卻在30年后我的腦海中鮮明深刻，這就是愛的能量吧！

唱著“長大后我就成了你”這首歌，我也已經(jīng)成長為一名光榮的人民教師了。多年的從教歷程也讓我深刻體會(huì)到：親其師方能信其道。什么樣的老師才是學(xué)生最親、最愛的呢？那就是最親、最愛學(xué)生，最愿意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人。

作為一名班主任，我從點(diǎn)滴小事關(guān)愛自己的學(xué)生。這兩年，我執(zhí)教的是低年級(jí)，由于年齡小，學(xué)生不舒服時(shí)經(jīng)常會(huì)嘔吐在教室或洗手間里，每次我都親自擦拭、拖洗；有需要吃藥的學(xué)生，我也親自接溫水監(jiān)督學(xué)生把藥吃下，讓學(xué)生感受到離開家還有愛他們的老師。這學(xué)期剛開學(xué)沒幾天，中午放學(xué)時(shí)突然下起了雨，有部分學(xué)生沒有帶雨傘，我就讓他們兩人合打一把傘，但仍有兩個(gè)同學(xué)沒有傘，天氣又較冷，我怕學(xué)生感冒，就趕緊把自己的傘讓給他們打。沒想到，下午來校后，這兩位學(xué)生不約而同地帶來了兩把新傘送給我，希望老師不要再被雨淋濕。當(dāng)時(shí)的感動(dòng)無以言表，愛心也就此傳遞。

在生活中關(guān)愛學(xué)生，在教學(xué)上銳意進(jìn)取。我非常熱愛我的數(shù)學(xué)課堂，我努力讓自己的每節(jié)數(shù)學(xué)課都充滿趣味性，用幽默生動(dòng)的語言吸引學(xué)生。每節(jié)數(shù)學(xué)課，看到學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，這可能是老師最大的幸福感吧！

有人說，好老師就是學(xué)生成長途中的引路人，確實(shí)如此，遇到不同的老師，對(duì)學(xué)生的影響和幫助也是不同的。我愿努力做這樣一名“引路人”，來助自己的學(xué)生跑得更快、跳得更高，也讓家長感覺到我的學(xué)生遇到這個(gè)老師真好！我愿為了這個(gè)目標(biāo)，終身不懈努力！

前年送走的畢業(yè)生現(xiàn)在已經(jīng)升入初二了，有時(shí)間時(shí)，他們會(huì)相約回來看看我，和老師說說成績，比比身高，和他們一同分享成長的喜悅。我也想，二十年后，他們還會(huì)記得我嗎？但再想，只要在他們成長的途中我扮演過“陽光”的角色，曾經(jīng)普照過他們，那就足夠了。我也為自己今后的教育路規(guī)劃為：無私奉獻(xiàn)，讓愛起航！