郝鯤鵬

摘要：自主、合作、探究式學習是新課改所主張的學習方式，也是對以往灌輸式教學的挑戰(zhàn)及突破，其強調以學生自主、合作討論學習為主，不再是學生被動接收知識，反而是學生親歷知識生成過程，有助于學生知識理解與應用。本文則是以初中物理教學為例，對合作學習法在其中的有效運用展開了探索。

關鍵詞：合作學習法 初中 物理教學

引言

物理新課程標準中明確提到，動手實踐、自主探究、合作交流均是學生物理學習十分有效的方式。初中物理教師在教學期間，應當有計劃、有目的、有組織地為學生設計一些合理的合作探究活動，借此來為學生提供合作學習的機會，讓學生在合作中發(fā)揮出自身主觀能動性，同時強化學生對物理知識的掌握及應用能力，促進學生創(chuàng)新思維能力、合作能力的發(fā)展?？墒?，究竟要如何有效運用合作學習法來改進初中物理教學呢？對于這一問題，筆者也提出了如下建議。

一、組建合作學習小組

學習小組是合作學習法得以順利開展的基礎和前提，初中物理教師在運用合作學習法來對學生進行教學之前，需要先組建出合作學習小組，在分組的時候按照“組內異質，組間同質”這一原則來進行分組，而且需要充分考慮學生能力傾向、學習水平、個性特征，圍繞學生實際情況來進行合理的小組搭配，各個小組成員可以安排4～6人，每一位學生都應當在組內承擔一定的角色，教師可以結合學生實際來安排相應的職責，如小組長、記錄員等等，組員任務安排可以定期輪換，這樣學生就能在不同角色中得到成長。[1]總之，組建合作學習小組是合作學習法得以順利實施的基礎和前提，教師在初中物理教學期間一定要充分考慮學生實際情況，合理安排組間成員，并且選好小組長，之后組內成員就可以在小組長帶動下各抒己見、取長補短，這充分展示了合作學習法在初中物理教學中的運用效果。

二、設計合作學習任務

合作學習法作為一種教學手段，提倡將課堂主動權還給學生，主張讓學生在合作交流中探索知識內容、發(fā)展學科能力。初中物理教學中要想有效運用合作學習法，教師還需要為學生設計出明確的探究任務，這可謂是學生物理學習過程中的關鍵，也是有效驅動學生參與到合作討論中的重點。教師在初中物理教學課堂上為學生設計出合理的合作探究任務，以此來有效驅動學生在物理課堂上探究，有效提高教學效率，同時提高學生合作探究意識。以“探究凸透鏡成像的規(guī)律”為例，這一課時內容重難點就在于凸透鏡成像規(guī)律把握，所以教師在教學課堂上可以在合理分組之間為學生設計出如下合作探究任務：“觀察并且記錄不同位置上凸透鏡成像的特點，同時做好數據記錄。調整F 型光源、凸透鏡、光屏的位置，確保三者中心能夠處在同一高度，結合實驗現象準確讀出物距、像距，并且還需要分析所成像特點……”這樣學生就能在合作探究任務引導下主動參與到合作探究實驗中，而學生在任務實驗及探索中，對于凸透鏡成像規(guī)律自然能夠形成良好的把握，最大程度提升初中物理教學效果，有效發(fā)揮出合作學習法在初中物理教學中的運用價值。[2]

三、注重方法引導

合作學習法雖然是以學生為主體的教學手段，可是教師引導、組織作用也十分重要，教師在初中物理教學過程中也應當發(fā)揮出教師的指導作用，加強對學生整個合作學習過程的調控及指導，這樣才能確保合作學習法的有效運用，同時有效提高學生合作學習能力。在這一過程中，初中物理教師需要引導學生完成自己在合作學習過程中承擔的任務，加強對學生整個合作學習過程的觀察，了解學生在合作學習中遇到的問題，及時對學生進行引導，這樣才能有效推進小組合作學習。此外，考慮到班級學生個體差異，教師在指導過程中還需要加強對合作學習能力較弱學生的關注，適時指導來提高學生自主、合作探究的自信心，這樣學生也能有效投入到合作學習中。

四、優(yōu)化合作學習評價機制

合作學習法在初中物理教學中要想得到有效運用，教師還需要優(yōu)化合作學習評價機制，借助有效評價來激發(fā)學生合作及競爭意識。[3]在這一過程中，教師可以使用個人評價與小組集體評價有效結合的方式來對學生進行激勵，而且評價內容不再只是局限于物理學習水平，可以關注學生合作態(tài)度、合作參與度以及合作方法，對于學生積極合作行為進行評價，以此來激勵學生更為主動地投入到合作學習中。

結語

綜上所述，合作學習法是新課改下十分提倡的一種教學組織形式，也是促進學生自主、探究學習，提高學生探究意識及合作能力的有效方法，將其運用于初中物理教學中，能夠提高教學效果，讓學生在合作學習中掌握物理知識、發(fā)展學科核心素養(yǎng)。為此，物理教師一定要結合初中生實際情況合理分組，之后再通過有效引導及指導來促進學生深入合作及討論，最后借助合理評價推進教學反思及改進，有效提升物理教學效果。

參考文獻：

[1]常進召.淺談合作學習法在初中物理教學中的運用[J].中學生作文指導，2019（44）：0010.

[2]侯高暉.淺談合作學習法在初中物理教學中的運用[J].天天愛科學，2016（18）：152.

[3]林惠堅.合作探究，快樂學習——淺談小組合作學習在初中物理教學中的運用[J].學周刊：下旬，2015（12）：132.